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00:00:06,900 --> 00:00:14,560
Hola, me llamo Carmen Herrero, soy profesora de matemáticas de cuarto de primaria.

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00:00:15,539 --> 00:00:24,440
El tema que he elegido para matemáticas es trabajar las fracciones a través de la cocina.

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00:00:25,079 --> 00:00:34,159
La primera infografía que he realizado en la tarea 3, planifico las fracciones en la vida diaria

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00:00:34,159 --> 00:00:41,219
elaborando una receta de cocina, formando grupos para compartir ideas y resolver problemas.

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00:00:42,460 --> 00:00:52,859
Utilizamos tarjetas de fracciones, matijuegos, utensilios de cocina y distintos recursos digitales como LiveWordSheet, Quizzee, etc.

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00:00:53,799 --> 00:01:01,000
La tarea final que yo quiero controlar y evaluar es que identifiquen las fracciones,

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00:01:01,000 --> 00:01:08,760
que comparen y ordenen fracciones y resuelvan problemas usando la suma y la resta de fracciones.

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00:01:10,079 --> 00:01:18,799
La situación de aprendizaje que he utilizado, el título es explorando las fracciones a través de la cocina.

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00:01:19,519 --> 00:01:28,079
La temporalización es para dos semanas con una justificación inicial, como se puede ver,

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00:01:28,079 --> 00:01:34,239
competencias específicas, saberes básicos, con los contenidos, los criterios de evaluación,

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00:01:34,719 --> 00:01:41,340
que es lo que más voy a trabajar para la tarea final, y el método, la metodología que he empleado

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00:01:41,340 --> 00:01:45,219
para realizar lo que se verá en la tarea final.

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00:01:46,900 --> 00:01:56,879
Por otro lado, he realizado en la tarea 4, he realizado unas capturas de pantalla

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00:01:56,879 --> 00:02:08,060
porque he trabajado con raíces y he hecho distintas capturas de pantalla que he colgado en la tarea 4

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00:02:08,060 --> 00:02:15,460
con el cuaderno de parámetros del cuaderno de clase, como se puede ver.

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00:02:18,009 --> 00:02:22,069
Perdonad por la voz, pero hoy estoy sin voz.

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00:02:22,069 --> 00:02:28,330
El modelo de acalificación que hemos utilizado con los propios alumnos que tengo en raíces

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00:02:28,330 --> 00:02:48,780
El modelo de calificación, ahí he metido identificación de fracciones, comparar, ordenar fracciones, resolución de problemas, las actividades evaluables que se van a ver en la tarea final, también he hecho captura de pantalla.

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00:02:48,780 --> 00:03:12,240
Y por último, pues está ordenado por evaluaciones, primera, segunda y tercera evaluación, cada una con la actividad que yo tengo que evaluar y lo que quiero en la tarea final que hayan adquirido los alumnos.

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00:03:12,240 --> 00:03:35,680
Por último, en la tarea 5, he creado un canva con los distintos, primero os voy a presentar la instrucción, que eso sí he puesto en Mediateca, instrucciones, explorando fracciones.

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00:03:35,680 --> 00:03:49,900
Instrucciones. En el punto 1 debes prestar atención para realizar la actividad y comprenderla antes de empezar. Entonces hay una serie de instrucciones a realizar.

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00:03:49,900 --> 00:04:05,020
Y el canva final es este que voy a presentar aquí. Y aquí tiene espacio de actividades con distintos ritmos de aprendizaje.

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00:04:05,020 --> 00:04:25,970
Como se puede ver en cada parte, si yo le doy a inicio, me lleva a la estructura que he puesto al principio de las instrucciones de cómo iniciar en Mediateca.

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00:04:26,850 --> 00:04:30,750
Está puesta las instrucciones para explorar fracciones.

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00:04:30,750 --> 00:04:34,790
bien, la segunda parte

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00:04:34,790 --> 00:04:38,949
son distintas tareas que he puesto

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00:04:38,949 --> 00:04:43,269
todas van enlazadas o bien

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00:04:43,269 --> 00:04:47,230
con un light work sheet o un quiz sheet y la última

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00:04:47,230 --> 00:04:50,149
parte son respuestas múltiples

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00:04:50,149 --> 00:04:55,290
voy a mostrar algunas, por ejemplo

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00:04:55,290 --> 00:04:57,949
la tarea 1, la tarea 1

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00:04:57,949 --> 00:05:00,050
nos lleva

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00:05:00,050 --> 00:05:02,329
a ver si se carga

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00:05:02,329 --> 00:05:03,850
el ordenador

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00:05:03,850 --> 00:05:06,550
nos lleva un vídeo

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00:05:06,550 --> 00:05:07,189
de Youtube

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00:05:07,189 --> 00:05:11,920
de cómo trabajar

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00:05:11,920 --> 00:05:13,100
las fracciones

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00:05:13,100 --> 00:05:19,430
la tarea 2

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00:05:19,430 --> 00:05:21,350
nos lleva

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00:05:21,350 --> 00:05:24,360
perdón

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00:05:24,360 --> 00:05:26,639
la tarea 2

43
00:05:26,639 --> 00:05:29,000
nos lleva

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00:05:29,000 --> 00:05:30,060
un Geniali

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00:05:30,060 --> 00:05:33,529
en todas

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00:05:33,529 --> 00:05:56,319
este era el primer

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00:05:56,319 --> 00:06:13,350
En el vídeo de Youtube, lo pauso un momento y nos vamos a otra actividad.

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00:06:13,730 --> 00:06:16,050
Así con cada una, en todas tenía actividades.

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00:06:17,589 --> 00:06:27,370
En la tarea 3, si no superabas la tarea 3, tienes una que sería repostaje,

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00:06:27,370 --> 00:06:34,889
que es una actividad mucho más fácil para que los alumnos puedan volver a la tarea 3

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00:06:34,889 --> 00:06:36,949
y trabajar en ella.

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00:06:38,750 --> 00:06:42,290
Va súper lento el ordenador.

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00:06:50,920 --> 00:07:11,490
Aquí vendría una actividad más fácil para que los niños pudieran aprender elaborando una pizza.

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00:07:11,490 --> 00:07:24,500
vale, esa sería otra parte

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00:07:24,500 --> 00:07:29,300
otro serían las fracciones

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00:07:29,300 --> 00:07:32,779
de un lightwork sheet

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00:07:32,779 --> 00:07:35,279
que os muestro aquí

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00:07:35,279 --> 00:07:46,430
es que no está súper lento el ordenador

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00:07:46,430 --> 00:07:51,360
sería otro lightwork sheet

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00:07:51,360 --> 00:07:59,250
un momentito a ver si se carga

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00:07:59,250 --> 00:08:03,370
aquí

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00:08:03,370 --> 00:08:07,110
según el gráfico esta sería la parte más sencilla

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00:08:07,110 --> 00:08:08,610
que sería el repostaje

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00:08:08,610 --> 00:08:10,209
¿de acuerdo?

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00:08:14,000 --> 00:08:15,300
y ya el último

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00:08:15,300 --> 00:08:23,189
que tenemos, el último

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00:08:23,189 --> 00:08:27,670
sería la tarea final, una vez que pasas al repostaje

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00:08:27,670 --> 00:08:31,470
pasas a la tarea cuarto, la tarea cuarta

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00:08:31,470 --> 00:08:36,350
que sería otro gene ali y nos quedaría la tarea

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00:08:36,350 --> 00:08:46,549
final, la tarea final, que es un

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00:08:46,549 --> 00:08:57,000
curso con respuestas múltiples, y esto es todo

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00:08:57,000 --> 00:09:01,200
muchas gracias y lo siento por la voz y que vaya tan lento

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00:09:01,200 --> 00:09:05,960
el ordenador. Muchas gracias por todo.