1 00:00:00,000 --> 00:00:04,200 Hola, buenas, soy Raquel Estefanía de Diego Rodríguez, profesora de Educación Primaria 2 00:00:04,200 --> 00:00:08,280 en el Colegio del Valle de San Chinarro. Voy a explicar cómo utilizo el Teams en 3 00:00:08,280 --> 00:00:11,120 mi día a día. Aquí se pueden ver los equipos a los que pertenezco. Están los 4 00:00:11,120 --> 00:00:14,200 equipos de profesores que sirven para coordinarnos y apoyarnos en nuestra 5 00:00:14,200 --> 00:00:18,360 labor docente y los equipos educativos que tengo con mis alumnos que están 6 00:00:18,360 --> 00:00:22,080 divididos en asignaturas. Voy a explicar el equipo del sexto de lengua de mi 7 00:00:22,080 --> 00:00:26,360 tutoría. Dentro de él tenemos diferentes canales. Tenemos el canal general en el 8 00:00:26,360 --> 00:00:30,200 que están las publicaciones y todos los alumnos pueden participar en él, aunque 9 00:00:30,200 --> 00:00:33,560 su uso se puede restringir, pero en mi caso no es lo que necesito ni quiero 10 00:00:33,560 --> 00:00:36,880 porque me interesa que participen para preguntar dudas que han podido surgir en 11 00:00:36,880 --> 00:00:41,280 casa y las dejen reflejadas aquí para resolverlas al día siguiente. También me 12 00:00:41,280 --> 00:00:44,880 interesa ir viendo si cumplen las normas de la etiqueta que las tenemos aquí 13 00:00:44,880 --> 00:00:49,840 colgadas y que pueden acceder a ellas cada vez que las necesiten. También 14 00:00:49,840 --> 00:00:54,880 utilizo este canal para ir mandando diferentes enlaces a diferentes 15 00:00:54,880 --> 00:00:59,840 contenidos que creo que son importantes e interesantes para ellos y a las tareas 16 00:00:59,840 --> 00:01:04,440 que más adelante explicaré. Como se puede observar aquí tenemos grupos formados. En 17 00:01:04,440 --> 00:01:08,680 este caso los hemos creado para trabajar metodologías activas basadas en 18 00:01:08,680 --> 00:01:12,520 proyecto. Se trabaja de manera colaborativa entre un grupo determinado 19 00:01:12,520 --> 00:01:16,200 de alumnos. Dentro del canal general podemos ver las publicaciones, los 20 00:01:16,200 --> 00:01:20,640 archivos que hemos ido subiendo y también los cajuts que tenemos. A través 21 00:01:20,640 --> 00:01:24,240 de él podemos repasar contenidos y evaluar de manera lúdica los 22 00:01:24,240 --> 00:01:27,840 estudiantes para que vayan viendo su proceso de aprendizaje. Además con esta 23 00:01:27,840 --> 00:01:31,240 herramienta los alumnos pueden hacer una autoevaluación y una co-evaluación de 24 00:01:31,240 --> 00:01:36,600 sus compañeros. También tienen acceso a los forms que les voy mandando. Para ello 25 00:01:36,600 --> 00:01:41,680 voy a mostrar cómo lo hago. Simplemente lo que haría sería agregar un formulario 26 00:01:41,680 --> 00:01:46,000 ya existente de todos los que tengo y lo podría mandar de dos maneras, para 27 00:01:46,000 --> 00:01:50,000 recopilar respuestas o para mostrar resultados. Le daría a guardar y a ellos 28 00:01:50,000 --> 00:01:55,200 les aparecería de la siguiente manera. Si lo que quiero es que rellenen, se les 29 00:01:55,200 --> 00:01:59,880 mostraría así. En este momento se puede observar, como en todas las preguntas, 30 00:01:59,880 --> 00:02:04,680 hay un botón de lector inmersivo para aquellos niños que tienen necesidades 31 00:02:04,680 --> 00:02:09,360 educativas específicas lo puedan utilizar. Y si lo que quiero es que me 32 00:02:09,360 --> 00:02:13,040 muestren los resultados, pues como ya sabemos Forms es una herramienta muy 33 00:02:13,040 --> 00:02:16,760 buena para evaluar y nos muestra a través de gráficos de sectores y de 34 00:02:16,760 --> 00:02:21,440 barras los aciertos y errores de nuestros estudiantes. Dentro de este equipo 35 00:02:21,440 --> 00:02:24,760 también tenemos el blog de notas de clase, desde el cual los alumnos tienen 36 00:02:24,760 --> 00:02:28,560 acceso al OneNote, donde los profesores colgamos todos los recursos que creemos 37 00:02:28,560 --> 00:02:35,160 que son interesantes de nuestra asignatura. Se puede ver cómo está 38 00:02:35,160 --> 00:02:39,440 dividido en diferentes unidades didácticas. Tienen contenidos específicos, tienen 39 00:02:39,440 --> 00:02:43,000 actividades de refuerzo y de ampliación para atender a las necesidades de cada 40 00:02:43,000 --> 00:02:49,160 alumno. Tienen también instrucciones para la expresión escrita para 41 00:02:49,160 --> 00:02:54,480 mejorarla. Tienen rúbricas de evaluación para ver qué se les va a evaluar en todo 42 00:02:54,480 --> 00:02:59,560 momento. Tiene un espacio de colaboración donde también están colgadas las normas 43 00:02:59,560 --> 00:03:03,760 de la netiqueta para que no se les olviden. Y si siguiésemos bajando, 44 00:03:03,760 --> 00:03:07,280 aparecerían los nombres de mis alumnos, por lo que no puedo mostrarlo por la 45 00:03:07,280 --> 00:03:10,800 protección de datos, pero se podría ver su espacio personal en el que tienen 46 00:03:10,800 --> 00:03:14,200 diferentes secciones como deberes, apuntes, glosario y les podemos ir 47 00:03:14,200 --> 00:03:18,200 corrigiendo y mandarles un feedback. También podemos ver dentro de este 48 00:03:18,200 --> 00:03:23,960 equipo las tareas que hemos ido mandando. Se pueden ver forms que ya he comentado 49 00:03:23,960 --> 00:03:28,560 antes, pero me quiero centrar en esta tarea que me parece muy interesante para 50 00:03:28,560 --> 00:03:33,520 que ellos hagan una auto evaluación. Ya está entregada, pero voy a anonimizar los 51 00:03:33,520 --> 00:03:39,640 nombres de mis alumnos. Cada una de ellas tiene un comentario para recibir un 52 00:03:39,640 --> 00:03:45,400 feedback por parte del profesor. En esta actividad lo que se les propone 53 00:03:45,400 --> 00:03:49,200 es un texto, les he colgado un texto elegido por mí, y ellos tienen que 54 00:03:49,200 --> 00:03:54,040 grabarse a la vez que lo van leyendo. En todo momento tienen una rúbrica de 55 00:03:54,040 --> 00:03:58,560 evaluación para saber qué se les va a evaluar y que ellos puedan saber desde 56 00:03:58,560 --> 00:04:04,280 dónde parten. Y cuando lo envían, yo puedo observar si cometen 57 00:04:04,280 --> 00:04:09,200 errores, omisiones, repeticiones, adicciones, etc. Luego estarían los 58 00:04:09,280 --> 00:04:12,600 cuestionarios que les voy haciendo para ver cómo se encuentran o para preguntarles 59 00:04:12,600 --> 00:04:18,080 algo específico. En este caso voy a anonimizar también el 60 00:04:18,080 --> 00:04:24,960 nombre de mis alumnos y van respondiendo pues ambición, confianza, motivación, etc. 61 00:04:24,960 --> 00:04:29,080 Y luego por último estarían las insignias que se van concediendo a lo 62 00:04:29,080 --> 00:04:33,880 largo del curso y voy a mostrar cómo lo haría. Dentro de una nueva conversación me 63 00:04:33,960 --> 00:04:39,200 iría aquí a elogios y bueno pues pondría el nombre del alumno de los 64 00:04:39,200 --> 00:04:46,040 alumnos, seleccionaría lo que les quiero elogiar, el motivo por el cual y les 65 00:04:46,040 --> 00:04:50,000 podría poner un mensaje, cambiar el fondo y demás.