1
00:00:00,820 --> 00:00:04,139
Buenos días, mi nombre es María Teresa García Parra

2
00:00:04,139 --> 00:00:08,000
y voy a explicar brevemente las tareas 3, 4 y 5

3
00:00:08,000 --> 00:00:10,199
de mi curso de competencia digital.

4
00:00:11,199 --> 00:00:12,740
Dentro de la tarea 3,

5
00:00:13,519 --> 00:00:16,339
he realizado una situación de aprendizaje

6
00:00:16,339 --> 00:00:20,420
en PowerPoint sobre el espacio.

7
00:00:24,769 --> 00:00:28,050
Esta actividad, esta situación de aprendizaje

8
00:00:28,050 --> 00:00:31,710
está realizada para niños de educación especial

9
00:00:31,710 --> 00:00:36,289
dentro de la etapa de Educación Básica Obligatoria en el apartado de Ciencias Sociales.

10
00:00:37,090 --> 00:00:42,609
Lo que buscamos con esta situación de aprendizaje es intentar acercar a los alumnos

11
00:00:42,609 --> 00:00:45,810
de una manera atractiva y motivadora aspectos del Sistema Solar,

12
00:00:46,130 --> 00:00:48,670
el nombre de los planetas, sus características principales

13
00:00:48,670 --> 00:00:51,670
y conocer un poco más del planeta Tierra, la Luna y el Sol.

14
00:00:52,310 --> 00:00:57,030
Al finalizar, se terminará con la realización de un lab sobre los contenidos aprendidos.

15
00:00:57,770 --> 00:01:18,269
Dentro de estos contenidos hemos cogido los del primer ciclo de primaria y dentro del apartado de ciencias sociales, dentro del bloque de retos del mundo actual, en el que se trabajará la Tierra en el universo y elementos, movimientos y dinámicas relacionados con la Tierra y el universo, y secuencias temporales y cambios estacionales.

16
00:01:18,269 --> 00:01:23,750
y dentro del apartado de digitalización del entorno personal del aprendizaje

17
00:01:23,750 --> 00:01:28,030
se trabajarán los dispositivos y recursos del entorno digital de aprendizaje.

18
00:01:29,109 --> 00:01:37,730
La metodología que se va a utilizar está activa y está basada en la metodología basada en proyectos.

19
00:01:38,469 --> 00:01:42,170
Lo que se intentará es partir de los conocimientos previos que tienen los alumnos

20
00:01:42,170 --> 00:01:45,790
y se iniciará desde la asamblea, que se realizará todas las mañanas

21
00:01:45,790 --> 00:01:47,810
y es el eje vertebrador.

22
00:01:48,030 --> 00:01:51,469
En ella se explicará lo que se va a realizar durante la jornada.

23
00:01:52,370 --> 00:01:55,129
Las actividades intentarán que sean estructuradas en pequeños pasos

24
00:01:55,129 --> 00:01:58,030
con el apoyo de modelos y el encadenamiento hacia atrás

25
00:01:58,030 --> 00:02:00,530
e intentar haciendo aproximaciones sucesivas.

26
00:02:01,469 --> 00:02:04,150
Se combinará tanto el trabajo individual y del grupo

27
00:02:04,150 --> 00:02:07,950
facilitando un aprendizaje significativo y autónomo por parte de los niños.

28
00:02:08,610 --> 00:02:11,949
E intentaremos favorecer el uso de las TICs con actividades para realizar

29
00:02:11,949 --> 00:02:16,129
con el ordenador del aula, la pizarra digital y la utilización de las tablets.

30
00:02:16,870 --> 00:02:22,689
Se intentarán hacer experiencias donde los niños intenten experimentar y vivenciar todos estos conceptos

31
00:02:22,689 --> 00:02:27,289
y una vez que los tengan interiorizados, intentarlos plasmarlo de forma gráfica

32
00:02:27,289 --> 00:02:30,430
y dibujos en un lab book sobre el tema.

33
00:02:31,449 --> 00:02:35,509
Los recursos que se van a utilizar son tantos tecnológicos, espaciales y materiales.

34
00:02:35,969 --> 00:02:38,930
Dentro de los tecnológicos intentaremos utilizar vídeos del sistema solar,

35
00:02:38,930 --> 00:02:44,810
como el Smile and Learn y Happy Learning, actividades interactivas como Genialis o World World,

36
00:02:45,650 --> 00:02:49,830
una página que es de NASA para niños, canciones callas sobre el tema

37
00:02:49,830 --> 00:02:52,909
y dentro de espaciales intentaremos visitar el planetario

38
00:02:52,909 --> 00:02:55,469
y utilizar la sala de estimulación sensorial del centro.

39
00:02:55,789 --> 00:02:58,629
Y luego habrá material fotocopiable, fungible y globo terráqueo.

40
00:02:59,509 --> 00:03:02,930
La temporalización estará realizada para un mes aproximadamente,

41
00:03:03,250 --> 00:03:07,229
dependiendo del tiempo que nos lleve cada actividad.

42
00:03:07,229 --> 00:03:14,789
En la primera semana intentaremos trabajar qué sabemos y qué queremos saber, buscando información sobre los planetas y visitando la sala de estimulación.

43
00:03:15,449 --> 00:03:25,009
En la segunda miraremos cómo lo haremos, entonces presentaremos el vocabulario a trabajar y realizaremos actividades y juegos interactivos utilizando la pizarra digital y la tablet.

44
00:03:25,669 --> 00:03:34,310
En la tercera semana investigaremos y descubrimos y elaboraremos un sistema solar en forma de taller de plástica y visitaremos el planetario.

45
00:03:34,310 --> 00:03:38,289
Y en la cuarta semana ya veremos lo que hemos aprendido elaborando nuestro lab book.

46
00:03:39,229 --> 00:03:44,430
La evaluación, pues hay unos criterios que vamos a tener en cuenta.

47
00:03:45,030 --> 00:03:50,729
Es identificar los elementos del entorno, observar y conocer algunos componentes de su entorno más cercano,

48
00:03:51,090 --> 00:03:54,509
reconocer los movimientos de la Tierra, describir características del sistema solar,

49
00:03:55,090 --> 00:03:59,129
localizar el planeta Tierra y la Luna y utilizar las TIC como recursos de aprendizaje.

50
00:03:59,129 --> 00:04:13,909
Esta sería mi presentación de mi situación de aprendizaje del área 3. En el área 4, lo que he realizado es un libro de calificaciones en mi aula virtual.

51
00:04:14,530 --> 00:04:24,790
Dentro del libro de calificaciones aparecen tres evaluaciones y dentro de cada evaluación tenemos el apartado de nuestra situación de aprendizaje,

52
00:04:24,790 --> 00:04:30,870
que es de descubrimos el espacio y dentro de cada tarea de descubrimos el espacio

53
00:04:30,870 --> 00:04:37,029
hemos puesto una actividad de evaluación, o sea, una para la primera evaluación,

54
00:04:37,189 --> 00:04:40,129
otra para la segunda y otra para la tercera evaluación.

55
00:04:41,170 --> 00:04:49,449
Estas tareas, las voy a buscar aquí en el área 4, tenemos dos actividades de H5P.

56
00:04:49,449 --> 00:04:59,769
La primera actividad de H5P es un verdadero o falso, en la que al niño se le hace una pregunta, por ejemplo, en este caso el Sol es una estrella y tiene que contestar si es verdadero o falso.

57
00:05:01,029 --> 00:05:02,629
En este caso sería verdadero.

58
00:05:04,110 --> 00:05:15,329
Volveríamos a la tarea 2, que sería la segunda evaluación, que también es otro H5P y en este caso es una actividad de arrastrar palabras a una imagen.

59
00:05:15,329 --> 00:05:20,850
Tenemos una imagen de la Tierra y el niño tiene que arrastrar la palabra hasta la imagen

60
00:05:20,850 --> 00:05:24,209
y luego comprobar a ver si está correcto.

61
00:05:25,689 --> 00:05:29,930
Y luego, para lo último, en la tercera evaluación tendríamos una evaluación final

62
00:05:29,930 --> 00:05:35,009
que es un cuestionario en el que es de elección múltiple,

63
00:05:35,250 --> 00:05:39,209
que son cuatro preguntas según lo que hemos trabajado.

64
00:05:39,449 --> 00:05:43,089
Por ejemplo, ¿en qué planeta vivimos? ¿Tierra, Saturno, Marte?

65
00:05:43,089 --> 00:05:59,290
Y entonces hay distintas preguntas, hasta cuatro. Y esto sería mi tarea cuatro. Para terminar en la tarea cinco, lo que he realizado, a ver, voy para atrás un momento.

66
00:05:59,290 --> 00:06:17,790
En la tarea 5 lo que hemos realizado es un espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje y es también sobre el espacio. En ella se le muestra al alumno una pantalla en la que hay distintas actividades y tareas que tiene que realizar.

67
00:06:17,790 --> 00:06:36,420
En este caso serían siete. Empezaríamos por el inicio y una vez dado nos llevaría a nuestras instrucciones para realizar el espacio de actividades, que lo que tiene que hacer el niño es entender correctamente lo que tiene que hacer,

68
00:06:36,420 --> 00:06:40,160
luego tiene que intentar hacer obligatoriamente hasta la actividad número 3.

69
00:06:40,699 --> 00:06:43,259
Si tiene alguna dificultad, tiene que ir al repostaje,

70
00:06:43,379 --> 00:06:47,160
donde podrá continuar a la meta si cree que lo ha superado

71
00:06:47,160 --> 00:06:51,079
o puede regresar a hacer las actividades en las que cree que ha tenido problemas.

72
00:06:51,980 --> 00:06:55,019
Lo importante es que no consiste en correr y hacerlo rápido,

73
00:06:55,279 --> 00:06:58,360
sino que tenemos que intentar hacerlo bien y disfrutar con el proceso.

74
00:06:58,639 --> 00:07:00,899
Hay que intentar disfrutar de todo lo que estamos haciendo.

75
00:07:01,639 --> 00:07:02,899
Buen viaje por nuestro espacio.

76
00:07:02,899 --> 00:07:07,779
esto sería en la apartado 1 del inicio

77
00:07:07,779 --> 00:07:09,480
luego iríamos a la tarea 1

78
00:07:09,480 --> 00:07:13,259
que nos lleva a un vídeo sobre el sistema solar

79
00:07:13,259 --> 00:07:18,759
quitamos el anuncio

80
00:07:18,759 --> 00:07:22,959
entonces empezaría sobre el sistema solar

81
00:07:22,959 --> 00:07:30,490
luego una vez visto el vídeo del sistema solar

82
00:07:30,490 --> 00:07:31,730
pasaríamos a la tarea 2

83
00:07:31,730 --> 00:07:34,189
la tarea 2 nos lleva a un geniali

84
00:07:34,189 --> 00:07:36,490
que también es sobre el sistema solar

85
00:07:36,490 --> 00:07:40,709
el universo, que tienen distintas actividades que tienen que ir realizando

86
00:07:40,709 --> 00:07:43,670
sobre el universo, la luna

87
00:07:43,670 --> 00:07:48,610
y en cada uno tiene distintos vídeos y que nos llevan a realizar

88
00:07:48,610 --> 00:07:50,850
luego en la tarea

89
00:07:50,850 --> 00:07:56,449
la tarea 3 es una ficha

90
00:07:56,449 --> 00:08:00,790
de LiveWords, que consiste en los planetas

91
00:08:00,790 --> 00:08:01,610
tenemos que

92
00:08:01,610 --> 00:08:10,529
Tenemos que arrastrar cada palabra colocándola en su lugar correspondiente para saber qué planeta es cada uno.

93
00:08:11,209 --> 00:08:17,089
Si el niño ve que cuando ha llegado a esta actividad no le sale bien, no le cuesta o tiene dificultades,

94
00:08:17,649 --> 00:08:19,709
lo que tiene que hacer es parar en el repostaje.

95
00:08:20,329 --> 00:08:22,730
Y en el repostaje nos lleva a otro vídeo.

96
00:08:23,389 --> 00:08:32,649
Es un vídeo que es algo más sencillo que el primero que hemos visto.

97
00:08:32,649 --> 00:08:36,789
el niño comprueba que sabe realizar la actividad

98
00:08:36,789 --> 00:08:39,929
vuelve a hacer las tareas, la 2 y la 3

99
00:08:39,929 --> 00:08:43,389
y si ya ve que le ha salido bien

100
00:08:43,389 --> 00:08:44,870
pues pasaríamos a la tarea 4

101
00:08:44,870 --> 00:08:46,710
que en la tarea 4 es otro vídeo

102
00:08:46,710 --> 00:08:49,429
que este es un poco más complicado que el anterior

103
00:08:49,429 --> 00:08:55,590
del sistema solar

104
00:08:55,590 --> 00:09:02,029
y una vez que hemos visto el vídeo de la tarea 4

105
00:09:02,029 --> 00:09:04,049
llegaríamos a nuestra meta, por fin

106
00:09:04,049 --> 00:09:07,169
y en la meta lo que tenemos que hacer es un cuestionario

107
00:09:07,169 --> 00:09:08,909
resolver un cuestionario de un quiz

108
00:09:08,909 --> 00:09:11,269
perdón

109
00:09:11,269 --> 00:09:13,330
y en este tendremos distintas

110
00:09:13,330 --> 00:09:15,570
preguntas en las que tenemos que ir contestando

111
00:09:15,570 --> 00:09:17,169
que es cuántos planetas hay en el sistema solar

112
00:09:17,169 --> 00:09:19,049
que es el sol, etcétera

113
00:09:19,049 --> 00:09:21,190
son todas sencillas de lo que hemos estado trabajando

114
00:09:21,190 --> 00:09:22,830
en la situación de aprendizaje

115
00:09:22,830 --> 00:09:25,049
y así terminaría

116
00:09:25,049 --> 00:09:27,269
mi espacio de actividades

117
00:09:27,269 --> 00:09:28,129
de

118
00:09:28,129 --> 00:09:31,110
el sistema solar

119
00:09:31,110 --> 00:09:33,070
muchas gracias

120
00:09:33,070 --> 00:09:34,649
espero que os haya gustado