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00:00:00,820 --> 00:00:04,759
Hola, soy Patricia Valero y a continuación voy a describir la presente infografía, que

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00:00:04,759 --> 00:00:08,279
representa la secuencia didáctica llevada a cabo en un proyecto globalizado sobre la

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00:00:08,279 --> 00:00:12,720
prehistoria. Dicho proyecto se ha llevado a cabo con el curso de 5 años de educación

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00:00:12,720 --> 00:00:17,699
infantil. Durante la infografía se describen las actividades llevadas a cabo, las cuales

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00:00:17,699 --> 00:00:21,640
están diseñadas para que el alumnado pueda consultar todo lo aprendido gracias a un muro

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00:00:21,640 --> 00:00:25,800
virtual alojado en Padlet, donde se ha ido colocando toda la documentación relativa

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00:00:25,800 --> 00:00:31,899
al proyecto de manera paulatina. La metodología seguida ha sido el app o aprendizaje basado

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00:00:31,899 --> 00:00:35,920
en proyectos y la introducción del trabajo cooperativo en la educación infantil, utilizando

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00:00:35,920 --> 00:00:40,179
diferentes técnicas para que el alumnado de esta edad se vaya habituando a esta metodología.

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00:00:40,899 --> 00:00:44,840
Por otro lado, los espacios elegidos para llevar a cabo el proyecto han sido el aula

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00:00:44,840 --> 00:00:50,100
de referencia al grupo y la sala de informática del centro, ya que cuenta con rincones de

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00:00:50,100 --> 00:00:54,820
talleres para poder realizar el uso de las tablas en grupos cooperativos. Debido a la

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y autonomía propia de la educación infantil, todo el proyecto se ha adaptado a las limitaciones

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00:00:59,539 --> 00:01:04,140
de lectura y escritura de los mismos, facilitando en todo momento apoyos visuales y lectores

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00:01:04,140 --> 00:01:06,579
de texto de los navegadores utilizados en las TABEs.

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El proyecto cuenta de tres fases, fase inicial y motivación, fase de desarrollo, fase final

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y evaluación. La fase inicial, en cada una de las fases se realizan diferentes técnicas

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00:01:17,480 --> 00:01:24,120
de trabajo cooperativo que veremos a continuación. La fase inicial, por un lado, tras la motivación

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00:01:24,120 --> 00:01:30,620
y el diálogo para extraer los contenidos previos, se realiza por parejas gemelas

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00:01:30,620 --> 00:01:34,700
el dibujo de cómo imaginamos la prehistoria y con la técnica de las vidas al centro

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00:01:34,700 --> 00:01:39,420
en grupos de cuatro vamos a elegir el nombre de nuestros clanes prehistóricos

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00:01:39,420 --> 00:01:41,519
que durará durante todo el proyecto.

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00:01:42,200 --> 00:01:46,040
En la fase de desarrollo trabajaremos los contenidos de la evolución del ser humano,

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00:01:46,040 --> 00:01:49,859
la vida en la prehistoria, animales prehistóricos, el fuego y los dólmenes.

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00:01:49,859 --> 00:01:54,659
Cada uno de los contenidos está relacionado con una técnica de aprendizaje cooperativo.

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00:01:55,519 --> 00:02:01,980
Por un lado tenemos la técnica 1-2-4, en la que haremos un mural por equipos de la evolución.

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00:02:03,040 --> 00:02:07,780
En la técnica semiprofe realizaremos una ficha en la que podemos pedir ayuda a nuestro compañero

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00:02:07,780 --> 00:02:14,240
y por parejas géneras corregiremos la misma ficha intercambiándonos la misma.

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00:02:14,240 --> 00:02:28,240
En animales prehistóricos realizaremos la técnica hombro compañero en la que utilizando tarjetas que describen el cuento leído deberemos ordenarlas siguiendo la secuencia y contándole posteriormente la historia a nuestro compañero.

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00:02:28,240 --> 00:02:39,000
En la sesión del fuego, con la técnica lápices al centro, elegiremos en grupo entre tres y cuatro vídeos preseleccionados

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00:02:39,000 --> 00:02:43,620
cuál de ellos creemos que explica mejor cómo se hacía el fuego.

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00:02:43,840 --> 00:02:46,800
Posteriormente, todo ello se irá colgando en nuestro muro virtual.

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00:02:47,680 --> 00:02:56,620
En la sesión de dolmenes, realizaremos todos en equipos de cuatro diferentes representaciones de dolmenes con las piezas de construcción del aula.

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00:02:56,620 --> 00:03:04,020
La fase final cuenta con la elaboración de una cueva prehistórica con pinturas rupestres y la evaluación.

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00:03:04,580 --> 00:03:08,919
Para ello utilizaremos Cajut a modo de concurso por equipos,

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00:03:09,280 --> 00:03:12,919
realizaremos una coevaluación por parejas utilizando una tabla de doble entrada

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00:03:12,919 --> 00:03:17,300
sin letras con dibujos para facilitar el seguimiento de los alumnos,

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00:03:17,780 --> 00:03:22,340
que se hará por parejas y posteriormente el maestro rellenará una rúbrica

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00:03:22,340 --> 00:03:24,400
para presentar el grado de evolución del alumnado.

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00:03:24,979 --> 00:03:30,719
Esta rúbrica estará colgada desde el inicio del proyecto en el aula virtual para que pueda ser consultada por las familias.

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00:03:31,020 --> 00:03:31,500
Muchas gracias.