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00:00:00,000 --> 00:00:07,379
Buenos días, soy Carlos Belinchón Díez y soy profesor en un colegio del Centro de Madrid

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00:00:07,379 --> 00:00:11,880
que se llama Centro de Estudios Castilla y soy tutor de quinto curso de primaria.

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00:00:12,460 --> 00:00:20,000
En este caso vamos a ver una secuencia didáctica de un trabajo en el área de ciencianía de la naturaleza

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00:00:20,539 --> 00:00:24,060
a través de trabajo cooperativo y un diseño universal del aprendizaje.

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00:00:24,060 --> 00:00:29,640
En este caso vamos a hablar de la evolución de la tecnología y la digitalización.

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00:00:30,000 --> 00:00:37,299
para que los alumnos a través de sus conocimientos previos puedan mejorar y lleven a cabo un proyecto final.

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00:00:37,920 --> 00:00:41,219
La primera fase sería una fase de lanzamiento, una fase inicial, ¿vale?

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00:00:41,219 --> 00:00:45,719
En la que realizaremos una actividad inicial de un timeline de hitos tecnológicos

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00:00:45,719 --> 00:00:51,980
y veremos a través de la evaluación con Plickers qué conocimientos previos tenía el alumno

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00:00:51,980 --> 00:00:57,460
a través de preguntas muy sencillas y vemos a ver qué conocimientos previos tenían los alumnos.

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00:00:58,160 --> 00:01:06,460
Una segunda fase sería una fase de diseño. Formaríamos los grupos, nombre de equipos, metas, compromisos, asignación de roles y diario de trabajo.

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00:01:06,620 --> 00:01:13,519
Y sobre todo lo que tendríamos que comprometernos es hacer un producto final para diseñar el final de la secuencia didáctica.

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00:01:14,280 --> 00:01:23,700
Esto lo haríamos a través de presentaciones de Google Slides y veríamos una rúbrica de elaboración del proyecto final, para que conozcan desde el principio cómo se les va a evaluar.

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00:01:24,519 --> 00:01:33,219
Más tarde habría una fase de investigación en la que los alumnos utilizarían las tablets del colegio, que en cada aula tienen una para cada uno,

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00:01:33,900 --> 00:01:42,240
y buscarían todos aquellos conocimientos que no cuentan con anterioridad y lo harían de una manera segura a través de ThinkLink.

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00:01:43,060 --> 00:01:49,659
Y a través de esto podríamos crear el producto final de una manera más completa.

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00:01:50,560 --> 00:01:59,939
Llegaríamos a una fase de creación, ¿vale? Que es cuando empezamos a realizar las presentaciones de efemérides, investigadores, hechos más relevantes y una evolución de la tecnología.

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00:02:00,939 --> 00:02:10,479
Para ello lo que haríamos sería una evaluación entre iguales del trabajo cooperativo. Es decir, dentro del grupo veríamos a ver qué se puede mejorar y qué podríamos hacer mejor o qué podríamos hacer peor.

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00:02:10,479 --> 00:02:15,159
Llegaríamos a una fase de presentación

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00:02:15,159 --> 00:02:17,379
Una vez que ya hemos creado el producto

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00:02:17,379 --> 00:02:19,359
Que se han evaluado entre iguales

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00:02:19,359 --> 00:02:21,259
Y que han buscado los conocimientos previos

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00:02:21,259 --> 00:02:24,899
Tienen una exposición en la que se presenta de manera digital

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00:02:24,899 --> 00:02:27,120
Por grupos al resto del aula

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00:02:27,120 --> 00:02:31,759
O bien en el aula propia o en un aula de usos múltiples que cuenta el colegio

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00:02:31,759 --> 00:02:35,159
Por otro lado tendríamos un feedback constructivo

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00:02:35,159 --> 00:02:38,560
Una vez que hemos presentado del resto de grupos

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00:02:38,560 --> 00:02:41,159
pero tiene que ser constructivo y que sirva para algo.

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00:02:41,900 --> 00:02:46,539
Al final tendríamos una rúbrica del proyecto y veríamos a ver qué es lo que han conseguido

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00:02:46,539 --> 00:02:49,640
y qué es lo que no han conseguido para saber la nota final de su proyecto.

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00:02:50,319 --> 00:02:53,920
Una vez que se ha creado, haríamos una difusión a través de redes sociales

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00:02:53,920 --> 00:02:56,819
publicándolo en el Instagram del colegio.

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00:02:58,480 --> 00:03:01,560
Para finalizar, tendríamos una fase de evaluación,

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00:03:01,900 --> 00:03:04,480
que tendríamos una entrega del proyecto en el aula virtual

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00:03:04,480 --> 00:03:07,800
y a través de una coevaluación del trabajo cooperativo,

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00:03:07,800 --> 00:03:10,860
una diana de evaluación y una rúbrica de evaluación

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00:03:10,860 --> 00:03:13,960
veríamos una evaluación de varias vías

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00:03:13,960 --> 00:03:18,200
una parte del profesor, otra parte del propio grupo

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00:03:18,200 --> 00:03:20,040
y otra parte del resto de grupos

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00:03:20,040 --> 00:03:22,320
hacia el trabajo que ha entregado cada equipo

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00:03:22,320 --> 00:03:24,320
espero que les haya gustado

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00:03:24,320 --> 00:03:29,500
y simplemente os he presentado la misma infografía que ellos

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00:03:29,500 --> 00:03:32,120
lo que pasa que para ellos es una infografía vertical

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00:03:32,120 --> 00:03:35,380
en la que tienen absolutamente todo lo que hemos visto

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antes de empezar el proyecto para que ellos sepan cómo se les va a evaluar

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y cuáles van a ser los pasos a seguir a lo largo de todo este trabajo.

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00:03:45,120 --> 00:03:49,919
Espero que les haya gustado y así termino el vídeo. Muchas gracias.