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E, quero agradecer de verdad al Cenice a posibilidad que me ha dado de apoyar este proyecto que, aunque parezca mentira, lleva cuatro años funcionando.

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Voy a ser muy rápida, escopeteada como una bala. Intentaré, en varios flashes, daros a conocer cuál é a razón de ser este proyecto, para que sirve e invitaros a que participéis todos.

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Tenemos a Sara, de 13, Lúa, de 8 e Nil, de 6 años, que se pasan unha media de dous horas diarias entre a televisión, con lo cual entendo que existe, a partir de aquí,

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hay una realidad aplastante, y la realidad es la siguiente, que nos guste o no, tenemos que convivir con las pantallas, pantallas en todas partes, en los bolsillos, en el metro, en casa.

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Entonces, nosotros, evidentemente, antes que demonizarlas, yo pienso que, y sobre todo en la escuela, tenemos que entenderlas y usarlas, y esa es precisamente la razón de ser de este proyecto que pensé cuando dejé la agencia y decidí dedicarme a la educación en comunicación.

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00:01:24,000 --> 00:01:43,000
¿Qué es la educación en comunicación? Pues, veréis, ante todo, la educación en comunicación, yo diría que tiene cuatro patas. En primer lugar, es el aprender a mirar. Este, en general, es el sentido crítico de la cantidad de contenidos que nos llegan de todas partes y que no podemos obviar.

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Por otro lado, yo pienso que tenemos que desmitificar los medios. Los medios existen, pero no son Dios. Por otro, evidentemente, yo estoy aquí en la sección de lengua, pero claro, lo que creo que es absolutamente necesario es el potenciar la alfabetización audiovisual, el poder saber hablar también a través del audiovisual y de los medios.

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Y por otro lado, y muy importante, es usar la comunicación y los contenidos como herramienta de aprendizaje. En todo caso, son estos cuatro puntos. Por un lado, mirar. Por otro lado, entender a los medios. Por otro lado, además, crear, porque creando se aprende. Y adaptar todo lo que tenemos para meterlo dentro del aprendizaje.

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Vamos a ver. La funcionalidad que os presento está en canalcomunica.com. Las funcionalidades son muchas. Llevamos en prueba piloto bastante tiempo. Hay algunas escuelas de Cataluña que lo están usando y creo que un poco esta presentación es el punto de partida para darosla a conocer e invitaros a que participéis.

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Lo que nosotros damos es acceso a contenidos mediáticos muy actualizados. Estamos constantemente actualizando. Estamos empezando con publicidad. Los tenemos colgados en la página y se actualizan constantemente.

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¿Qué hacemos con esos contenidos? Pues generamos actividades de análisis y de creación a partir de los cuales se pueden trabajar diferentes materias y diferentes ejes. Además, se pueden trabajar directamente en la pantalla o se puede trabajar también en el aula.

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Y una peculiaridad que yo no podía dejar de hacer, siendo del sector de donde vengo, que ya no pertenezco tanto pero todavía estoy en contacto, es que abrimos canales de diálogo con los y las profesionales de la comunicación.

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00:03:52,000 --> 00:04:08,000
Es decir, si hay un spot que ha impactado, nosotros podemos contactar con la directora de publicidad de Coca-Cola, desde la clase se envía una pregunta y ella, de alguna manera, en un tiempo más o menos de dos semanas o así, puede llegar a contestarlo.

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00:04:09,000 --> 00:04:24,000
Actualmente, después os lo enseñaré, tenemos unos 20 colaboradores de este estilo. Y además, como invitamos a crear, invitamos a crear de todo tipo. Es decir, un producto, un audiovisual, un eslogan, etc.

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00:04:24,000 --> 00:04:33,000
Lo queremos compartir y estamos generando una galería para que todos los chavales puedan intercambiar y puedan ver qué es lo que hacen unos y otros.

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Entonces, cuando antes he hablado de la comunicación como herramienta de aprendizaje, hablo de dos cosas. Por un lado, primero, enseñar comunicación, sentido crítico, potenciar la actualización en lo visual.

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Pero, por otro lado, el lenguaje de los medios, que es tan atractivo, puede servir de incentivo para trabajar temas curriculares y también otros tipos de ejes transversales, como la educación en valores, etc.

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00:04:59,000 --> 00:05:07,000
Como no vamos a dar tiempo a entrar en el canal, os invito a que lo hagáis, pero vamos a hacer un repaso rápido. ¿Qué significa enseñar en comunicación?

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Puede ser aprender lo que es la planificación a través de un spot que hemos usado de la Escuela de Cine de Cataluña. Aprender a montar tu propio eslogan en un ejercicio muy bonito donde os he puesto aquí un interactivo donde los chavales pueden arrastrar y montar su propio eslogan y ver como queda el texto con la imagen.

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00:05:28,000 --> 00:05:36,000
Analizar como afectan las emociones los diferentes anuncios. ¿Qué se puede trabajar en el currículo?

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00:05:36,000 --> 00:06:00,000
Desde la literatura en secundaria, analizando el anuncio de Shep León con Cortázar, porque sale su propia voz y es un texto concreto de él, hasta las ciencias naturales de primaria con anuncios de alimentación, geometría de primaria analizando el anuncio del Audi que sube, que además también hay otros para secundaria del plano inclinado.

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Trabajar con el fútbol, porque no, geografía de donde vienen las regiones, etc. Todo esto, el de fútbol lo estamos haciendo para noviembre.

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Valores, analizando anuncios de ONGs y comparándolos con otros. Una campaña de DOVE, educación para la salud.

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El tema de las familias, comparamos una familia de los años 60 y otra familia actual. No hemos podido dejar de hablar de Chiquilicuatre en nuestro foro, con una nueva sección que hemos abierto de impactos donde a partir de una pregunta se genera un debate en clase y además se puede entrar.

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Además nos queremos abrir al mundo, nos queremos abrir a todo el mundo de los medios de comunicación. Aquí os he puesto algunos de los logos de personas que están participando, no solamente anunciantes sino también agencias de los propios anunciantes y ahora estamos ya metiendo la pata en los diferentes medios de comunicación.

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¿Cómo funciona? Es decir, soy un profesor o una profesora, me meto dentro y hay un buscador, esta es la página en concreto, a partir del cual tú puedes buscar aquello que a ti te va bien.

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00:07:15,000 --> 00:07:34,000
Yo soy profe de secundaria y quiero trabajar la lengua. Pues ahí te salen una serie de actividades. Tú escoges la actividad y en clase, a través del ordenador, interactúan directamente con Canal Comunica.

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Además, este diálogo, es decir, en la clase se puede hacer varias preguntas, una en consenso o lo que sea con estos profesionales de la comunicación e incluso se puede prescribir alguna cosa para hacer en familia porque ver la tele en familia con ciertas pautas es realmente interesante.

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00:07:54,000 --> 00:08:23,000
Se pueden exponer trabajos con otras escuelas y además hay una actualización constante porque tenemos un equipo que además lo que queremos es, es decir, no somos estos de aquí, hay más que no me han enviado la foto, pero lo que yo quiero deciros es que Canal Comunica es un proyecto coroso, es decir, estamos siempre hábidos de experiencias nuevas, que a lo mejor habéis usado un spot o se ha ido muy bien.

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O a lo mejor necesitáis algo, pues a partir de este canal me lo pedís a mí directamente a info arroba canalcomunica.com. Oye, mira, me gustaría trabajar esto. ¿Dónde lo puedes conseguir? Tenemos relación con la revista de anuncios que nos deja directamente a sólo los alumnos de Canal Comunica pasar y nos quitan las restricciones y otra serie de entidades.

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00:08:46,000 --> 00:08:55,000
Yo pienso que lo mejor, este es el aspecto de hace unas semanas de Canal Comunica, lo mejor, no se me queda ya poquito, ¿no?

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Nada, es sencillamente, ¿cómo se usa esto?

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Un poquito más de sonido que antes se oía bien.

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Por favor, un poco más de sonido.

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Claro, es una presentación que hace referencia a un par de falles donde veis que el profesor primero y luego el profesor después. Esto está distinto.

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Pero más o menos lo hicieron así, ¿no?

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Presenta, les dice lo que tienen que hacer. Este no es el instructor, pero dice donde están, y te prosa, y te brisca, y te prosueña, y te lo divide.

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Y en tercer lugar, hay un nombre tan bonito, lo que hemos aprendido.

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Aquellos chavales que estaban estudiando son de primaria, de primero, y están estudiando el target, el público, ¿no?

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¿A quién van dirigidos los anuncios?

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A mí me parece que este es la estrategia de gente joven, porque hay mucha actividad.

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Sí, y además la música es muy…

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Lo están haciendo también, con unas hojas, para que conozcan.

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Los anuncios, quizás, tienen mucho trabajo.

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Tienen que tener en cuenta cuatro características sobre el target, o sea, el consumidor, una, la geográfica, dónde está, en el continente,

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después, cómo es, si es hombre, mujer, el sexo, la edad, la psicológica, de qué religión es, qué piensa,

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y el poder, qué síntimo que tiene, de qué trabaja, el dinero que tiene.

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También juegan con las emociones, por ejemplo, para una colonia, y dicen que con la colonia ligarás más,

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o con un producto de belleza, dicen que serás más guapa con ese producto.

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00:11:18,000 --> 00:11:25,000
Desde diferentes contenidos, habla, nos va muy bien cada comunica, porque los anuncios ya están allí,

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00:11:25,000 --> 00:11:30,000
tratan la publicidad desde diferentes perspectivas, desde diferentes contenidos,

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00:11:31,000 --> 00:11:34,000
los anuncios, además, se revelan con frecuencia.

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00:11:35,000 --> 00:11:38,000
Una de las ventajas que tiene cada canal comunica, los materiales que nos aporta,

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es que sin moverte de la escuela, puedes relacionarte con el mundo exterior,

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00:11:46,000 --> 00:11:52,000
ya que permite, en muchos ejercicios, en muchas actividades, poder contactar con las personas

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que han trabajado en la elaboración de los anuncios.

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00:11:56,000 --> 00:12:00,000
Yo he visto mucha publicidad, pero en el Instituto hemos acabado de asimilarla,

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00:12:01,000 --> 00:12:04,000
la hemos analizado, hemos visto todo el proceso que hay detrás de la publicidad.

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00:12:05,000 --> 00:12:11,000
Listo, pues nada, os invito a que entréis, os invito a que paséis vostros correos,

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00:12:12,000 --> 00:12:17,000
yo me encantaría que fuera realmente una herramienta usada,

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00:12:17,000 --> 00:12:23,000
mi objetivo este año es que cuantas más personas lo usen mejor, es un recurso del Cenice,

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00:12:24,000 --> 00:12:30,000
y cualquier sugerencia, de verdad, mi petición, pues aprovecharos de esto,

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00:12:31,000 --> 00:12:34,000
que realmente está muy bien, porque hay mucha gente que está metida en esto.

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00:12:35,000 --> 00:12:36,000
Muchas gracias.