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00:00:00,190 --> 00:00:03,029
Hola, mi nombre es Isabel Causín del Colegio Jesús María.

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00:00:03,330 --> 00:00:05,629
Esta es la clase de tercero B de tecnología de este curso.

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00:00:07,250 --> 00:00:10,050
Usamos el Classroom tanto para seguir las clases como para evaluar,

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00:00:10,169 --> 00:00:12,169
aunque el boletín oficial lo publicamos en Educamos.

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00:00:12,550 --> 00:00:15,330
Para inscribirse en la clase solo tenemos que darle este código a los alumnos,

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00:00:15,449 --> 00:00:16,129
así que es muy fácil.

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00:00:16,829 --> 00:00:21,809
Vamos a trabajo de clase y lo primero que voy a hacer es enseñar aquí los temas,

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00:00:22,149 --> 00:00:23,530
que es que está categorizado por temas.

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00:00:24,010 --> 00:00:29,510
Voy a enseñar aquí, voy a dejar constancia de que los alumnos están matriculados en este curso,

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00:00:29,510 --> 00:00:38,609
concretamente en este hay 28 y para preservar su intimidad lo que voy a hacer es aquí ver

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00:00:38,609 --> 00:00:43,490
que están esos 26 entregadas están he tachado todos los nombres de ellos ya que aparecen

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00:00:43,490 --> 00:00:51,329
evaluadas todas las actividades este curso no he publicado este tema porque todavía lo estoy

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00:00:51,329 --> 00:00:57,929
haciendo entonces lo que estoy ahí no reeditar en cuanto pueda el vídeo explicativo del tema

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00:00:57,929 --> 00:01:05,209
lo he hecho de dos formas, una de ellas para alumnos que oyen bien y otra de ellas, como

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00:01:05,209 --> 00:01:15,409
puede observarse, subtitulado. La actividad 1 lo que he hecho es poner un formulario para

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00:01:15,409 --> 00:01:20,530
que escojan qué tipo de discapacidad interesa más estudiar a cada alumno. Con ello luego

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00:01:20,530 --> 00:01:27,329
formaré posteriormente los grupos por afinidades. A continuación hay un PowerPoint de diseño

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00:01:27,329 --> 00:01:32,090
y discapacidad, que fue la base de este vídeo, en el que aparecen todos los objetivos, la

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00:01:32,090 --> 00:01:40,709
programación, que les resulta bastante más atractivo. Luego hay una actividad que es

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00:01:40,709 --> 00:01:46,590
la recopilación de fotos y lo que se pretende con ella es que sirva de base para luego proyectar

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00:01:46,590 --> 00:01:53,650
alguna mejora. Entonces se les avisa de que no hagan fotos a menores ni aparezcan personas

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00:01:53,650 --> 00:01:58,950
que no den su consentimiento. A continuación hay un espacio de actividades con distintos aprendizajes,

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00:01:59,049 --> 00:02:05,590
con ritmo de aprendizajes, para que todos se sientan partícipes del proyecto en función de sus capacidades.

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00:02:06,650 --> 00:02:14,969
Sí que le doy la plantilla. La plantilla me parece fundamental para que tenga por escrito todo cómo se va a actuar en el proyecto,

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00:02:15,110 --> 00:02:20,810
qué contenidos tiene, la metodología, todos los agrupamientos, las sesiones, esto que es muy importante,

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00:02:20,810 --> 00:02:22,729
que son distintas páginas para que no se pierdan.

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00:02:23,789 --> 00:02:27,750
Y los instrumentos de valoración, la lista de control, la rúbrica, las escalas,

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00:02:27,849 --> 00:02:30,129
la prueba competencial, que esta vez la he hecho en Evalu.

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00:02:30,810 --> 00:02:33,430
Entonces, aquí tenemos las plantillas de organización.

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00:02:33,930 --> 00:02:38,330
Una de ellas es para que vean los días de trabajo y la otra es un Excel

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00:02:38,330 --> 00:02:43,770
que he encontrado también en Internet, pero que sirve para valorar las ideas

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00:02:43,770 --> 00:02:46,009
con puntuaciones y demás de cada miembro del grupo.

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00:02:46,509 --> 00:02:49,949
Luego, a continuación, tienen que presentar un vídeo grupal

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00:02:49,949 --> 00:02:56,569
con la base de un PowerPoint o de cualquier otro medio en el que aparezcan todo lo que han aprendido

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00:02:56,569 --> 00:03:01,430
y las posibles soluciones. Aquí he dejado el proyecto de un compañero que me parece interesante

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00:03:01,430 --> 00:03:05,830
para la ciudad de Vigo. A continuación está el test Evalum que como no está publicado

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00:03:05,830 --> 00:03:11,930
pues tengo que enseñarlo aquí. Entonces pues he hecho un test sobre este tema en el que aparecen

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00:03:11,930 --> 00:03:19,150
todos los tipos, aquí aparecen dos vídeos y distintas actividades para ver cómo se centran en este tema

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00:03:19,150 --> 00:03:35,050
Y si está puntuado hasta 100 y aparece 10 para cada pregunta, 10 puntos y hay una penalización en caso de no resolverla. Entonces, vienen actividades resueltas para estos vídeos.

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00:03:35,050 --> 00:03:51,930
Sería necesario para subtitular un vídeo una discapacidad sonora. Así, continuamente, el espacio inferior de un lavabo para una silla de ruedas, 70 centímetros es lo correcto. También algo de legislación en la comunidad de vecinos y así sucesivamente.

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00:03:51,930 --> 00:04:10,009
Y luego, también tengo pensado en el aula virtual de EducaMadrid, hice una actividad con H5P, entonces para arrastrar palabras correctas, pues en cada una iría puntuándose cómo va.

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00:04:10,009 --> 00:04:29,370
Bueno, capacidad auditiva aquí, aquí la dislesia y comprobar el resultado. Y también aparece un test de daltonismo, unos cuantos test de daltonismo y así sucesivamente se puede ir haciendo una autoevaluación incluso.

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00:04:29,370 --> 00:04:56,879
Luego, finalmente, vamos a la autoevaluación y coevaluación. Aquí aparece la rúbrica. La rúbrica de aprendizaje, lo que vamos a hacer con esta rúbrica es darle toda la información de los porcentajes y de todo lo que se va a mirar, cuánto vale cada apartado, tanto el uso de medios digitales, el respeto a los compañeros, el uso de la etiqueta también por ahí aparece.

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00:04:56,879 --> 00:05:14,579
Entonces, una vez que tengamos todo esto, tanto en la evaluación como en la ecoevaluación, que también tenemos una rúbrica, en ambas aparece un formulario en el que de 1 a 5 tienen que puntuarse. Las reglas de la etiqueta aparecen aquí para que no tengan problemas cuando llegue ese apartado, que es el que más les cuesta.

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00:05:15,000 --> 00:05:23,259
Entonces, aquí irán puntuándose en función de lo que ellos piensen que han trabajado. Y nada más. Espero que haya gustado este vídeo.