1
00:00:00,750 --> 00:00:06,870
Buenas tardes, vamos a presentar la tarea número 6, que es la realización del vídeo.

2
00:00:07,769 --> 00:00:16,089
Para ello tenemos que ir en primer lugar a la sección 3, área 3, enseñanza de aprendizaje,

3
00:00:16,670 --> 00:00:19,070
donde se realizaron dos actividades.

4
00:00:19,769 --> 00:00:25,289
Una es una plantilla de situación de aprendizaje y otra la presentación de la situación de aprendizaje.

5
00:00:25,289 --> 00:00:49,390
La plantilla de situación de aprendizaje, el título del proyecto era la ciudad, está realizándose la segunda evaluación, una vez que ya se han trabajado diferentes recursos digitales en la primera evaluación, para que en esta segunda vayan un poquito más ligirillos.

6
00:00:49,390 --> 00:01:09,290
Entonces el objetivo, la justificación inicial es que tienen que hacer una investigación sobre una ciudad de su país y que tienen que tener un conocimiento bastante presente según las pautas que le ha ido dando el profesor sobre los diferentes puntos que tienen que ir trabajando.

7
00:01:09,290 --> 00:01:29,349
Después de eso y la supervisión del profesor sobre las páginas web donde tienen que ir buscando, se realiza un PowerPoint y por último lugar un Kahoot en el que tiene que ver siempre con los contenidos que se han expuesto en el PowerPoint.

8
00:01:29,349 --> 00:01:37,189
Y de ahí va a salir una evaluación de los contenidos de la ciudad.

9
00:01:38,069 --> 00:01:44,930
Competencias específicas, saberes básicos y contenidos son los que nos presenta la ley.

10
00:01:45,670 --> 00:01:54,890
Y aquí están en nuestro Word y luego los criterios de evaluación, de igual manera los que presenta la ley.

11
00:01:54,890 --> 00:02:00,689
Y luego tenemos una metodología principal, que es cómo vamos a ir trabajando.

12
00:02:00,909 --> 00:02:02,250
Entonces, ¿en qué consiste?

13
00:02:02,489 --> 00:02:06,670
Bueno, pues en principio es un proyecto.

14
00:02:07,349 --> 00:02:13,729
Entonces, lo primero, tienen que tener una afinidad con el compañero.

15
00:02:14,409 --> 00:02:19,409
Se elige una herramienta, se eligen las páginas web en las que se va a buscar la información.

16
00:02:20,009 --> 00:02:21,189
El profesor la aconseja.

17
00:02:21,189 --> 00:02:28,629
luego hay una fase común en la que el profesor les va guiando en su búsqueda

18
00:02:28,629 --> 00:02:35,129
y luego por último tienen que realizar conjuntamente un PowerPoint

19
00:02:35,129 --> 00:02:41,389
y luego una expresión oral en la que será importante su evaluación.

20
00:02:41,990 --> 00:02:46,729
Hay dos partes, por una parte la parte positiva, que es la relación de la exposición,

21
00:02:46,729 --> 00:02:49,509
la parte del proyecto donde se ha hecho el proyecto digital

22
00:02:49,509 --> 00:02:52,889
usando la herramienta que se ha decidido

23
00:02:52,889 --> 00:02:54,949
que se va a usar

24
00:02:54,949 --> 00:02:57,789
en segundo lugar

25
00:02:57,789 --> 00:03:01,310
tenemos una presentación de situación de aprendizaje

26
00:03:01,310 --> 00:03:02,650
en el que

27
00:03:02,650 --> 00:03:06,710
hemos hecho City, Tourist y Network Country

28
00:03:06,710 --> 00:03:09,789
en primer lugar tenemos la introducción

29
00:03:09,789 --> 00:03:13,710
en el que tenemos que elegir una ciudad

30
00:03:13,710 --> 00:03:15,150
muy importante

31
00:03:15,150 --> 00:03:18,469
tenemos que pensar

32
00:03:18,469 --> 00:03:19,930
de esa ciudad

33
00:03:19,930 --> 00:03:22,330
que más o menos es conocida

34
00:03:22,330 --> 00:03:23,409
por nuestros alumnos

35
00:03:23,409 --> 00:03:26,789
tenemos que hablar sobre cosas muy típicas

36
00:03:26,789 --> 00:03:28,250
y muy generales

37
00:03:28,250 --> 00:03:30,090
sobre eso, la comida

38
00:03:30,090 --> 00:03:31,990
la cultura, la historia

39
00:03:31,990 --> 00:03:34,289
los monumentos que podemos visitar

40
00:03:34,289 --> 00:03:36,069
y cosas más

41
00:03:36,069 --> 00:03:38,050
actividades más diferentes

42
00:03:38,050 --> 00:03:39,530
que

43
00:03:39,530 --> 00:03:41,569
si tú vas a esa ciudad

44
00:03:41,569 --> 00:03:42,889
deberías visitar

45
00:03:42,889 --> 00:04:12,129
Luego tenemos los objetivos, donde las pautas, los objetivos es lo que van a tener que hacer, investigar sobre los diferentes puntos, desarrollar la competencia digital, desarrollar la competencia digital y lingüística y, por último, la presentación, tanto de forma oral como digital, de lo que han realizado.

46
00:04:12,889 --> 00:04:37,310
Siguiente, ¿qué organización hay? Entonces, en primer lugar, el profesor le dice qué pareja va a tener. Elegimos la ciudad. Nunca van a coincidir las ciudades que tienen que realizar, sino que tienen que ser ciudades diferentes para así llegar al objetivo de que tengamos una mayor cultura de las ciudades de nuestro país.

47
00:04:37,310 --> 00:04:40,069
investigar, tienes que investigar siempre

48
00:04:40,069 --> 00:04:41,810
bajo la supervisión del profesor

49
00:04:41,810 --> 00:04:43,889
y orientándose

50
00:04:43,889 --> 00:04:45,990
a las páginas en las que tienen que meterse

51
00:04:45,990 --> 00:04:48,189
continuamente

52
00:04:48,189 --> 00:04:50,069
durante las sesiones

53
00:04:50,069 --> 00:04:52,449
van a ir mostrando la información al profesor

54
00:04:52,449 --> 00:04:53,910
para que les vaya dando el ok

55
00:04:53,910 --> 00:04:55,689
y puedan continuar al siguiente paso

56
00:04:55,689 --> 00:04:57,189
realizar el powerpoint

57
00:04:57,189 --> 00:04:58,470
realizar un powerpoint

58
00:04:58,470 --> 00:05:00,129
tienen que

59
00:05:00,129 --> 00:05:03,470
introducir cosas

60
00:05:03,470 --> 00:05:05,310
que necesitan

61
00:05:05,310 --> 00:05:10,930
que necesitan los alumnos para la mayor comprensión, preparar un cajud acorde con los contenidos

62
00:05:10,930 --> 00:05:17,629
y por último, con tu compañero tienes que prepararte una exposición y realizar el cajud.

63
00:05:18,430 --> 00:05:26,269
Siguiente diapositiva serían las sesiones, pues una sesión para explicar quién es tu compañero, hablar con él,

64
00:05:26,730 --> 00:05:34,110
elegir la ciudad, los puntos que se van a tratar, dos sesiones, investigar bajo la supresión del profesor

65
00:05:34,110 --> 00:05:42,250
y siempre buscando y no estar utilizando otra herramienta que no será de la investigación.

66
00:05:42,689 --> 00:05:47,290
Luego dos sesiones para realizar el PowerPoint, una sesión para realizar el CAHUT

67
00:05:47,290 --> 00:05:56,170
y por último una sesión oral en la que tienen que hacer la presentación y realizar el CAHUT al resto de sus compañeros.

68
00:05:56,709 --> 00:05:59,949
Por último nos encontramos con la evaluación, que es una evaluación final,

69
00:05:59,949 --> 00:06:06,889
en la que tienen que ver con la actitud que han tenido sobre el trabajo en parejas.

70
00:06:07,470 --> 00:06:10,490
Esto se ha visto durante el proceso de la realización.

71
00:06:11,910 --> 00:06:19,930
El PowerPoint, una presentación oral, luego lo que nos han puesto en un contenido digital de su trabajo,

72
00:06:20,370 --> 00:06:27,670
que es súper importante si han puesto cosas innovadoras o no, o han seguido solo las patas generales básicas.

73
00:06:27,670 --> 00:06:39,930
Un cajud acorde con el PowerPoint, un cajud que ya en la primera evaluación han realizado sobre diferentes aspectos gramaticales o de vocabulario y que ya saben cómo funciona.

74
00:06:40,430 --> 00:06:44,050
Y luego las habilidades individuales que tiene cada uno.

75
00:06:44,829 --> 00:06:51,670
El siguiente punto que tenemos que tratar es la tarea número 4.

76
00:06:51,670 --> 00:06:58,449
En la tarea número 4 nos han dicho que tenemos que configurar un cuaderno de calificaciones

77
00:06:58,449 --> 00:07:00,110
en el que os voy a presentar.

78
00:07:00,889 --> 00:07:07,889
El cuaderno de calificaciones tiene la primera evaluación, que es la matriz padre,

79
00:07:08,149 --> 00:07:09,709
y luego tiene unas subcategorías.

80
00:07:11,209 --> 00:07:14,310
Hemos creado para la primera, para la segunda y para la tercera.

81
00:07:14,310 --> 00:07:23,750
En ellos hemos puesto actividades de la H5P que nos han sugerido.

82
00:07:23,750 --> 00:07:31,110
Entonces, en el primero, por ejemplo, se ha puesto un multiple choice, ¿vale?

83
00:07:31,550 --> 00:07:37,110
En otra, emparejar parejas.

84
00:07:37,689 --> 00:07:42,910
Y por último, el true-false, ¿vale?

85
00:07:43,230 --> 00:07:47,069
Que es el que se va comprobando.

86
00:07:47,290 --> 00:07:49,050
¿La imagen que tú puedes ver Sevilla?

87
00:07:49,230 --> 00:07:50,610
No, pues no, es falso.

88
00:07:51,129 --> 00:07:51,889
Comprobar, ¿vale?

89
00:07:51,889 --> 00:07:53,430
Y así sucesivamente.

90
00:07:53,750 --> 00:08:00,290
Y luego, por último, tenemos la tarea número 5. La tarea número 5 es el empoderamiento del alumno.

91
00:08:00,370 --> 00:08:10,129
El empoderamiento del alumno es que vaya llegando al fin de su aprendizaje y cada uno tiene su secuencia, ¿vale?

92
00:08:10,129 --> 00:08:29,569
Entonces, en este caso, yo tengo un curso en el cual tengo dos alumnos del aula TEA y entonces hemos tenido que ir un poquito preparándoles para llegar a la meta final, el goal.

93
00:08:30,230 --> 00:08:32,690
En el primero tenemos el start, ¿vale?

94
00:08:32,750 --> 00:08:36,129
Donde tenemos en Mediateca ya subidas las instrucciones.

95
00:08:37,309 --> 00:08:38,570
Tú estás listo para esta actividad.

96
00:08:38,570 --> 00:08:44,470
Tú has trabajado muy bien, debes entender muy bien lo que se está pidiendo en cada actividad.

97
00:08:45,250 --> 00:08:54,929
Es obligatorio completar hasta la actividad número 3, pero bueno, si ves que estás un poquito perdido, te vas al refueling y luego tú puedes continuar.

98
00:08:55,509 --> 00:09:04,169
Y es importante, lo más importante de todo, que te diviertas y que aprendas sobre una ciudad de tu país.

99
00:09:04,169 --> 00:09:13,389
que creo que cada uno lo ha elegido de una manera muy correcta y puede influir en que cada uno pueda aprender mucho más.

100
00:09:13,389 --> 00:09:36,970
En el punto número 1 hemos puesto un vídeo en inglés sobre la cultura general, sobre Madrid, sobre Toledo, perdón, y todo lo que se tiene que conocer sobre este punto.

101
00:09:36,970 --> 00:09:49,870
En el punto número 2 hemos introducido un live worksheet que conoce sobre Toledo.

102
00:09:50,629 --> 00:10:01,250
Entonces en este creo que van a fallar un poquito, aunque hayan escuchado bien el vídeo, pueden fallar porque muchas veces les cuesta poner la atención.

103
00:10:01,250 --> 00:10:24,429
La del número 3 tienen un cajón muy básico y donde está muy centrado en cosas muy básicas de la ciudad de Toledo y esto se supone que casi todos lo deberían de hacer correctamente, pero si no ese es el caso, bueno pues nos vamos al refuel.

104
00:10:24,429 --> 00:10:42,789
En el refuel tenemos un general, en este caso lo he tenido que elegir en español porque tengo dos alumnos del aula TEA y a lo mejor les ha costado mucho más el poder entender algún tipo de contenido.

105
00:10:42,789 --> 00:10:55,389
y aquí se lo expresan un poquito en español y pueden conocer mejor todos los contenidos para poder pasar al siguiente paso.

106
00:10:55,909 --> 00:11:10,070
Ese sería el número 4. En el número 4 sería un artículo periódico en el que te dicen 7 cosas que tú deberías hacer en Toledo.

107
00:11:10,070 --> 00:11:20,549
visitar e ir tanto como cosas culturales como de actividades no culturales y por último llegarías

108
00:11:20,549 --> 00:11:32,490
a la meta que es el goal donde aquí tendrías un test pero que es muy muy general de Toledo

109
00:11:32,490 --> 00:11:40,720
tendrías que poner tu nombre y continuar y empezar el cuestionario en el cual tú puedes

110
00:11:40,720 --> 00:11:42,799
Repetiendo, te va haciendo

111
00:11:42,799 --> 00:11:44,240
Preguntas muy básicas

112
00:11:44,240 --> 00:11:45,980
¿Vale? Sobre

113
00:11:45,980 --> 00:11:49,879
La cultura de Toledo

114
00:11:49,879 --> 00:11:51,679
Y hasta aquí

115
00:11:51,679 --> 00:11:53,600
Sería

116
00:11:53,600 --> 00:11:57,120
Lo que he preparado

117
00:11:57,120 --> 00:11:58,279
Espero que os guste

118
00:11:58,279 --> 00:12:00,340
Y muchas gracias por vuestra colaboración