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Buenas tardes. A continuación os presento la infografía realizada para la tarea número 3.

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Como podemos ver, la situación de aprendizaje elegida va dirigida a los alumnos de 1º de Educación Infantil

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00:00:12,279 --> 00:00:14,820
y gira en torno a los animales de la granja.

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El motivo de esta elección es por ser un tema atractivo para los alumnos y nuestra próxima salida a la granja escuela.

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00:00:22,440 --> 00:00:28,579
Para el desarrollo de esta situación de aprendizaje se usará una metodología activa basada en los juegos.

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00:00:28,579 --> 00:00:35,859
Primeramente, introduciremos a los alumnos realizándoles algunas preguntas sobre el tema que vamos a trabajar

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00:00:35,859 --> 00:00:40,039
y que nos servirán para ver cuáles son los conocimientos previos del alumno

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00:00:40,039 --> 00:00:47,079
Los objetivos que pretendemos conseguir con esta situación de aprendizaje son los siguientes

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00:00:47,079 --> 00:00:50,240
Reconocer e identificar los animales de la granja

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00:00:50,240 --> 00:00:54,219
que el alumno identifique a los animales de la granja por el sonido que producen

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00:00:54,219 --> 00:00:57,539
y reconocer los productos que obtenemos de cada uno de los animales

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00:00:57,539 --> 00:01:11,790
Para la organización de las actividades que vemos en pantalla, utilizaremos grandes grupos debido a la falta de autonomía que los alumnos muestran a esta edad.

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00:01:12,469 --> 00:01:18,670
También trabajaremos algunas de las actividades de forma individual o por parejas, pero siempre guiadas por el adulto.

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00:01:24,549 --> 00:01:36,250
Esta situación de aprendizaje está pensada para una temporalización de tres sesiones y se evaluarán de la siguiente forma.

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00:01:37,209 --> 00:01:42,269
Evaluaremos la actitud, comportamiento y participación en el aula, trabajo individual y en equipo,

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00:01:42,629 --> 00:01:46,769
conocimientos adquiridos en la situación de aprendizaje, conocer los animales de la

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00:01:46,769 --> 00:01:49,010
granja, sus sonidos y alimentos que producen.

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00:01:49,569 --> 00:01:52,950
Lo haremos a través de una lista de verificación y rúbricas.

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00:01:54,109 --> 00:01:58,689
Muestro a continuación algunas de las actividades realizadas para el libro de calificaciones.

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00:01:59,510 --> 00:02:04,409
Igualmente, las tres actividades van a girar en torno a la situación de aprendizaje, los

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00:02:04,409 --> 00:02:05,469
animales de la granja.

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00:02:05,469 --> 00:02:14,330
Se han creado actividades de verdadero o falso, otra de elección múltiple y por último el cuestionario que vamos a ver ahora

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00:02:14,330 --> 00:02:20,430
El cuestionario consiste en cuatro preguntas con varias opciones de respuesta

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00:02:21,430 --> 00:02:30,090
En este ejercicio nos encontramos de nuevo con la dificultad de la falta de autonomía de los alumnos a quien va dirigido

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00:02:30,090 --> 00:02:41,189
Al no saber leer, como posible solución será el adulto quien guíe toda la actividad leyendo preguntas y respuestas para que el niño elija la correcta

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00:02:41,189 --> 00:02:53,110
Para finalizar, mostraré el espacio de actividades con ritmos distintos de aprendizaje que he creado

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00:02:53,110 --> 00:02:57,629
Como podemos observar, la temática sigue siendo los animales de la granja

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00:02:57,629 --> 00:03:02,030
eligiendo imágenes de los mismos para las cabeceras de las actividades

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00:03:02,030 --> 00:03:07,530
Comenzamos con el inicio donde explicaremos las instrucciones

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00:03:07,530 --> 00:03:13,830
Posteriormente hemos añadido 5 actividades con dificultad progresiva en cada una de ellas

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00:03:13,830 --> 00:03:18,629
y una última actividad como meta para valorar los contenidos aprendidos

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00:03:18,629 --> 00:03:26,229
Comenzaremos con un vídeo introductorio y un geniali en la actividad 1 y 2

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00:03:26,449 --> 00:03:30,289
donde puedan ir aprendiendo los animales que encontramos en la granja

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00:03:30,289 --> 00:03:38,409
En la actividad 3 realizaremos una actividad interactiva que les resulte motivadora para seguir avanzando

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00:03:38,409 --> 00:03:45,449
En el punto de refuerzo del repostaje hemos incluido un vídeo más sencillo

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00:03:45,449 --> 00:03:49,310
para aquellos alumnos que presenten alguna dificultad hasta el momento

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00:03:49,310 --> 00:03:55,189
En la actividad 4 vemos un vídeo más avanzado con mayor contenido

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00:03:55,189 --> 00:04:02,370
Y para finalizar con otra actividad interactiva en la que puedan demostrar los conocimientos adquiridos

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Para realizar todas estas actividades nuevamente es imprescindible la guía del adulto

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00:04:08,610 --> 00:04:14,150
Aunque se ha tratado de buscar actividades con un mayor contenido visual que textual

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00:04:14,150 --> 00:04:18,449
Para así facilitarles la realización de las actividades expuestas