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00:00:00,000 --> 00:00:04,120
Bien, a continuación os voy a enseñar un recurso de creación propia que está subido

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00:00:04,120 --> 00:00:09,640
en el aula virtual, en la sección de 5 años. Se trata de un Geniali creado, aquí enlazo,

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00:00:09,640 --> 00:00:13,880
bueno, muestro mi cuenta de correo electrónico para demostrar que soy la titular del mismo

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00:00:13,880 --> 00:00:19,960
y ya tengo aquí abierto el, este Geniali es un Geniali interactivo dedicado a los números,

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00:00:19,960 --> 00:00:25,120
repasar los números del 0 al 9, por lo cual está dirigido al alumnado de 5 años de educación

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00:00:25,120 --> 00:00:29,480
infantil en el área de descubrimiento y exploración del entorno, donde se trabajan los contenidos

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00:00:29,480 --> 00:00:34,920
relacionados con la lógica o matemática. En este caso me gustaría destacar que es

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00:00:34,920 --> 00:00:38,840
un Geniali diseñado de acuerdo al método DUA, de manera que se ha buscado siempre la

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00:00:38,840 --> 00:00:43,480
mayor accesibilidad mediante el hecho de presentar la información por distintos canales, por

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00:00:43,480 --> 00:00:48,120
ejemplo, además de texto hay siempre un audio que indica lo mismo que el texto, después

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00:00:48,120 --> 00:00:53,160
hay imágenes y todo está acompañado por una mascota que se llama tigrina que da también

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00:00:53,160 --> 00:00:57,320
información contextual, a través de sus expresiones faciales, cuando el niño hace

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00:00:57,320 --> 00:01:01,560
correctamente o se equivoca en alguna de las actividades. Bien, las actividades utilizan

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00:01:01,560 --> 00:01:07,520
sobre todo el, bueno, el método de click y click and drag, clickar y arrastrar, si señalar

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00:01:07,520 --> 00:01:12,240
por ejemplo en este modo de ejemplo que tienen que señalar cuántos elementos hay en un grupo,

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00:01:12,240 --> 00:01:19,400
hacer el conteo y como podéis ver si se aciertan aparece un tigrina contenta con una felicitación

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00:01:19,400 --> 00:01:23,640
y música de fanfarria, es la manera de avanzar en las actividades, en el caso contrario si

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00:01:23,640 --> 00:01:29,440
se equivocan tienen otra diapositiva, bueno pues con un trombón y con la expresión de

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00:01:29,440 --> 00:01:33,200
tigrina además del texto que les anima a volverlo a intentar y lo que hace es que les

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00:01:33,200 --> 00:01:36,720
devuelve de nuevo a la diapositiva en la que estaban dándoles una segunda oportunidad

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00:01:36,720 --> 00:01:41,520
para que solucionen correctamente la tarea, además tipo de tareas pues bueno también

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00:01:41,520 --> 00:01:48,400
hay una tarea de click and drag dedicada a esta de aquí, a arrastrar y ordenar los números,

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00:01:48,400 --> 00:01:52,680
trabajamos la secuencia numérica de menor a mayor, comenzando por el cero que es lo

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00:01:52,680 --> 00:01:55,720
que les indica el audio, tienen que comenzar por el cero y bueno pues tendrán que ir arrastrando

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00:01:55,720 --> 00:02:00,200
los números para construir pues la serie numérica del cero al nueve, por otro lado

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00:02:00,200 --> 00:02:03,280
también tenemos actividades como esta que se ve aquí que es para indicar cuál es el

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00:02:03,280 --> 00:02:07,680
número mayor o menor, tienen que seleccionar, bueno clicar en el número indicado y bueno

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00:02:07,680 --> 00:02:11,760
tiene el mismo sistema autocorrección que hemos mencionado antes, luego interesante

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00:02:11,760 --> 00:02:16,280
una actividad en la que se utiliza la lupa para que trabajen, si están utilizando un

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00:02:16,280 --> 00:02:20,800
ordenador con el ratón es una muy buena manera de trabajar el uso del ratón y si no pues con

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00:02:20,800 --> 00:02:25,040
la tablet o la pantalla digital pues a través del dedo, tienen que pincharlo, arrastrarlo

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00:02:25,040 --> 00:02:28,680
para localizar el número y además recordar qué número es porque hasta la diapositiva

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00:02:28,680 --> 00:02:32,920
siguiente no se le dan las opciones de respuesta, relacionado con esto están también las últimas

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00:02:32,920 --> 00:02:38,520
actividades tipo relacionadas con la atención y la orientación y perdón la memoria y también

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00:02:38,520 --> 00:02:44,320
permite trabajar la subitización que es el reconocimiento de la cantidad de manera visual

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00:02:44,320 --> 00:02:47,280
por la manera en que está agrupada, por ejemplo pues aquí les preguntan cuántas pelotas

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00:02:47,280 --> 00:02:50,640
hay y en la siguiente diapositiva les da la opción de respuesta y va subiendo el nivel

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00:02:50,640 --> 00:02:54,320
de dificultad de manera que cada vez hay más pelotas y por último se les felicita

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00:02:54,320 --> 00:02:56,800
cuando termina la actividad con esta diapositiva.