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00:00:00,000 --> 00:00:07,760
Hola, soy Damaris Mejía y voy a presentaros mi aula virtual.

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00:00:07,760 --> 00:00:09,800
Estas son las clases que tengo actualmente.

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00:00:09,800 --> 00:00:13,040
Vamos a ver, por ejemplo, la de segundo de la ESO.

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00:00:13,040 --> 00:00:18,000
Si vamos a participantes, podemos ver que hay 29 participantes matriculados, que de

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00:00:18,000 --> 00:00:23,000
ellos son dos profesores y 27 alumnos.

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00:00:23,000 --> 00:00:26,960
Aquí podemos ver algunos de los estudiantes que están matriculados, que hace bastantes

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00:00:26,960 --> 00:00:32,280
días que no acceden, ya que estoy grabando este vídeo actualmente el 31 de julio.

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00:00:32,280 --> 00:00:35,400
La aula virtual, como podéis ver, está organizada en bloques.

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00:00:35,400 --> 00:00:40,760
Primero tenemos el bloque de inicio, etiqueta, aprender a aprender, distintas aplicaciones,

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00:00:40,760 --> 00:00:46,880
vídeos y tutoriales, las guías didácticas de la materia y después ya empezaríamos

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00:00:46,880 --> 00:00:50,400
con lo que son las unidades didácticas en sí.

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00:00:50,400 --> 00:00:52,440
Vamos a ir viendo cada uno de estos bloques.

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00:00:52,440 --> 00:00:55,880
Lo que aquí nos encontramos es el de la netiqueta, hemos creado una infografía de una netiqueta

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00:00:55,880 --> 00:00:59,800
digital con Canva, que podemos acceder a través del código QR o a través del link

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00:00:59,800 --> 00:01:04,800
de esta imagen, que vamos directamente a la infografía en Canva, y en esta página hemos

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00:01:04,800 --> 00:01:10,720
incluido una definición de lo que es la netiqueta digital y varios links con códigos QR y enlaces

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00:01:10,720 --> 00:01:14,400
a páginas y a vídeos de ejemplos de la netiqueta digital.

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00:01:14,400 --> 00:01:21,280
En la siguiente página, que es la nuestra creada, hemos bajado la imagen de esta infografía.

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00:01:21,280 --> 00:01:24,720
El siguiente bloque es el de aprender a aprender, que consiste en una infografía también creada

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00:01:24,720 --> 00:01:28,680
en Canva sobre cinco pautas para ayudar a los alumnos en su aprendizaje.

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00:01:28,680 --> 00:01:34,000
Podemos acceder aquí o aquí hacia la infografía que está alojada en Canva y también se ha

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00:01:34,000 --> 00:01:40,240
hecho un vídeo con esa infografía para que se explique detalladamente dichas pautas.

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00:01:40,240 --> 00:01:45,840
A continuación tenemos dos bloques con distintos enlaces, el primero con un enlace a un escape

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00:01:45,840 --> 00:01:50,320
room virtual con la temática de álgebra, a dos vídeos, uno de construcción de cajas

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00:01:50,320 --> 00:01:54,760
de regalo con Papiroflexia, que es un vídeo que se ha subtitulado en inglés porque tenía

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00:01:54,760 --> 00:01:59,520
una alumna que solo hablaba en inglés, otro vídeo de construcción de juegos y de las

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00:01:59,520 --> 00:02:04,200
reglas de Mancala, que se ha subtitulado en castellano, enlaces a concursos como el concurso

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00:02:04,200 --> 00:02:08,720
de primavera y la primera competición STEM que participamos este año, y una tarea nueva

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00:02:08,720 --> 00:02:12,360
de este año, que aquí está la presentación y aquí la tarea de entregar, que es la creación

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00:02:12,360 --> 00:02:16,520
de un material de lato ambientado en Halloween, aquí estarían las pautas, y esta tarea la

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00:02:16,520 --> 00:02:18,080
entregaron seis alumnos en esta clase.

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00:02:18,840 --> 00:02:21,360
A continuación habría una serie de vídeos y tutoriales que he utilizado a principio

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00:02:21,360 --> 00:02:24,480
de curso, sobre todo en los cursos de primero y segundo de la ESO, a los padres les envío

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00:02:24,480 --> 00:02:29,800
estos vídeos para que ayuden a sus hijos a cómo entrar en el correo de Eucamadrid,

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00:02:29,800 --> 00:02:35,560
cómo enviar un email, cómo utilizar el aula virtual y entregar tareas, y un tutorial de

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00:02:35,560 --> 00:02:40,800
una aplicación gratuita para escanear documentos que luego tengan que subir como tareas a la

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00:02:40,800 --> 00:02:41,800
aula virtual.

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00:02:41,800 --> 00:02:45,440
Desde aquí empiezan los bloques de la materia de matemáticas de segundo de la ESO propiamente

39
00:02:45,440 --> 00:02:51,960
he dicho, en el primer bloque está una guía didáctica con la temporalización y después

40
00:02:51,960 --> 00:02:56,560
con los criterios de evaluación que se van a seguir durante el curso.

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00:02:56,560 --> 00:02:59,920
Seguidamente tenemos el calendario de exámenes que se va rellenando a lo largo del curso

42
00:02:59,920 --> 00:03:03,800
y en el que también tenemos ejercicios de repaso de las evaluaciones y los contenidos

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00:03:03,800 --> 00:03:06,720
del examen final de recuperación.

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00:03:06,720 --> 00:03:10,200
Después están las pruebas escritas, tanto los exámenes como pruebas cortas, que voy

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00:03:10,200 --> 00:03:14,000
subiendo una vez que hemos hecho cada una de ellas, por ejemplo, si nos vamos a la unidad

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00:03:15,000 --> 00:03:20,640
de funciones gráficas, podemos ver el examen que los alumnos pueden bajarse para repasar

47
00:03:20,640 --> 00:03:22,800
los contenidos.

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00:03:22,800 --> 00:03:26,720
Después nos encontramos la tarea de subida de cuadernos que ya está aquí finalizada,

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00:03:26,720 --> 00:03:30,240
pero a lo largo del curso aquí aparecen los que ya están entregados, los cuadernos que

50
00:03:30,240 --> 00:03:32,360
están en plazo de entrega y los próximos a entregar.

51
00:03:32,360 --> 00:03:38,040
Por ejemplo, si vamos al primero que tuvimos, vemos que lo han entregado 21 personas y en

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00:03:38,040 --> 00:03:42,080
los envíos podemos ver los cuadernos que se han entregado.

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00:03:42,080 --> 00:03:46,320
Aquí podemos ver los cuadernos que han entregado los alumnos con las notas que se les han puesto

54
00:03:46,320 --> 00:03:50,400
y los comentarios que les he puesto desde la alimentación.

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00:03:50,400 --> 00:03:53,480
Ya después de los cuadernos tenemos las unidades didácticas, este fue el último que vimos

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00:03:53,480 --> 00:03:57,000
con los enlaces a la teoría y las unidades anteriores.

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00:03:57,000 --> 00:04:00,920
En esta unidad cambiamos la metodología de modo que los alumnos veían un vídeo en casa

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00:04:00,920 --> 00:04:05,480
y contestaban a un cuestionario, luego en clase poníamos todo en común y hacemos actividades

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00:04:05,480 --> 00:04:09,160
y ya les desbloqueaba la teoría en forma de PDF o presentación que se correspondía

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00:04:09,160 --> 00:04:12,520
con ese vídeo y así durante toda la unidad.

61
00:04:12,520 --> 00:04:19,000
Si veis, durante las unidades tenemos teoría, ejercicios, etcétera, ejercicios resueltos,

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00:04:19,000 --> 00:04:21,960
todas son iguales excepto la primera que ya la he cambiado actualmente para el curso que

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00:04:21,960 --> 00:04:22,960
viene.

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00:04:22,960 --> 00:04:27,880
En lugar de tener distintos epígrafes y distintos links va a tener un documento donde va a estar

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00:04:27,880 --> 00:04:30,600
la teoría que va a ser un documento Excel Earnings.

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00:04:30,600 --> 00:04:35,280
Entonces directamente si hacemos clic en la imagen vamos al Excel Earnings creado con

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00:04:35,280 --> 00:04:42,760
este contenido en los que veremos toda la teoría y ejercicios que han ido introduciéndose

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00:04:42,760 --> 00:04:53,240
en este Excel Earnings y este es el aula virtual que os presento del segundo de la ESO.

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00:04:53,240 --> 00:04:53,740
Muchas gracias.