1
00:00:00,000 --> 00:00:04,000
La situación de aprendizaje y congreso de inventores que les presento

2
00:00:04,000 --> 00:00:08,000
está basada en el aprendizaje basado en proyectos de forma cooperativa

3
00:00:08,000 --> 00:00:11,000
para promover el aprendizaje entre iguales.

4
00:00:11,000 --> 00:00:14,000
Nuestra situación comienza con la propuesta del centro

5
00:00:14,000 --> 00:00:18,000
como hilo conductor del curso, el tema, los inventores y sus inventos

6
00:00:18,000 --> 00:00:22,000
y está enfocada para cursos desde tercero hasta sexto de primaria

7
00:00:22,000 --> 00:00:27,000
abarcando las áreas de lengua, matemáticas, ciencias naturales, artística y música.

8
00:00:27,000 --> 00:00:31,000
Los principios básicos de nuestra situación serán metodologías activas

9
00:00:31,000 --> 00:00:35,000
como aprendizaje basado en proyectos, metodología DUA

10
00:00:35,000 --> 00:00:39,000
para lograr una inclusión plena en la educación y la Agenda 2030.

11
00:00:39,000 --> 00:00:43,000
Nuestra situación de aprendizaje consiste en el diseño, documentación

12
00:00:43,000 --> 00:00:48,000
y presupuesto de diferentes inventos para la mejora del medioambiente

13
00:00:48,000 --> 00:00:51,000
y nuestra contribución futura a la Agenda 2030.

14
00:00:51,000 --> 00:00:55,000
Se presentarán en un congreso final donde habrá un ganador.

15
00:00:55,000 --> 00:00:59,000
Se realizará en grupos cooperativos siempre en el aula del futuro.

16
00:00:59,000 --> 00:01:02,000
Hay ocho diferentes fases del proyecto.

17
00:01:02,000 --> 00:01:07,000
La primera fase es una reflexión individual realizada en PowerPoint,

18
00:01:07,000 --> 00:01:11,000
Geniali o Price respondiendo las preguntas sobre

19
00:01:11,000 --> 00:01:14,000
¿Te gustaría ser inventor? ¿Qué te gustaría inventar?

20
00:01:14,000 --> 00:01:16,000
¿Cuál es para ti el mejor invento?

21
00:01:16,000 --> 00:01:21,000
Finalmente se realizará un diagrama de Gantt sobre la temporalización del proyecto.

22
00:01:22,000 --> 00:01:26,000
La segunda fase de planificación se diseñará un proyecto ABP

23
00:01:26,000 --> 00:01:29,000
con objetivos, actividades y resultados.

24
00:01:29,000 --> 00:01:33,000
Los grupos votarán su invento a realizar y diseñarán una checklist

25
00:01:33,000 --> 00:01:36,000
realista del trabajo cooperativo.

26
00:01:36,000 --> 00:01:41,000
Comienza la fase de planificación del diseño de mejora continua de Deming.

27
00:01:41,000 --> 00:01:45,000
En la tercera fase, basándose en las rúbricas, se investigará

28
00:01:45,000 --> 00:01:50,000
realizando bocetos, dafos, entornos de uso, presupuesto y financiación.

29
00:01:50,000 --> 00:01:54,000
En la cuarta fase se realizará un diseño y boceto con un diagrama de flujo

30
00:01:54,000 --> 00:01:57,000
teniendo en cuenta la rúbrica y la Agenda 2030.

31
00:01:57,000 --> 00:02:01,000
En la quinta fase se realizará el boceto físicamente,

32
00:02:01,000 --> 00:02:06,000
se verificará la checklist cooperativa y la creación de la presentación digital.

33
00:02:06,000 --> 00:02:11,000
Se realizará un storyboard para seguir la secuencia de la creación de la presentación.

34
00:02:11,000 --> 00:02:15,000
En la sexta fase se presenta el prototipo a los otros alumnos.

35
00:02:15,000 --> 00:02:19,000
Se crea un parler con todos los inventos de la clase y sus características.

36
00:02:19,000 --> 00:02:23,000
Los alumnos votarán el mejor proyecto mediante una encuesta de Google Forms.

37
00:02:23,000 --> 00:02:28,000
Finaliza la fase 2 de actuar de la espiral de mejora continua de Deming.

38
00:02:28,000 --> 00:02:32,000
En la séptima fase se evalúa la experiencia y el trabajo con las rúbricas

39
00:02:32,000 --> 00:02:36,000
de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.

40
00:02:36,000 --> 00:02:40,000
Finalización de la fase 3, evaluación de la espiral de mejora continua.

41
00:02:40,000 --> 00:02:44,000
En la octava se identifican los aspectos positivos y negativos

42
00:02:44,000 --> 00:02:46,000
y se elabora un plan de mejora.

43
00:02:46,000 --> 00:02:49,000
Realización de un cuadro SQA.

44
00:02:49,000 --> 00:02:52,000
¿Qué sé? ¿Qué quiero saber? ¿Qué aprendí?

45
00:02:52,000 --> 00:02:57,000
Finalizamos en la fase 4, reflexión de la espiral de mejora continua.

46
00:02:57,000 --> 00:03:00,000
Y este es el fin de la situación de aprendizaje.