1
00:00:01,260 --> 00:00:06,480
Muy buenas familias, aquí estamos con el vídeo de repaso para el examen de la unidad 4.

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00:00:07,459 --> 00:00:13,759
Os voy a explicar rápidamente en qué se tienen que centrar los chicos para que el examen les salga lo mejor posible, ¿de acuerdo?

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00:00:15,220 --> 00:00:21,620
Empezamos, como siempre, el vocabulario, tanto a nivel escrito como a nivel oral, pues lo tienen que controlar bastante,

4
00:00:22,079 --> 00:00:30,339
así que os voy a poner aquí todos los listenings para que sepan la pronunciación correcta y lo sepan identificar cuando lo escuchen en el examen.

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00:00:31,260 --> 00:01:06,340
Cheese, tuna, chilis, prawns, onions, mushrooms, olives, spinach, tomato sauce, sweet corn, peppers, pineapple.

6
00:01:06,340 --> 00:01:12,379
Vale, la primera parte del examen, como siempre, serán dos ejercicios de listening

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00:01:12,379 --> 00:01:17,400
en donde van a tener que identificar estos ingredientes para elegir unos platos que van a ver dibujados

8
00:01:17,400 --> 00:01:21,439
Siguiente, la estructura gramatical

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00:01:21,439 --> 00:01:28,659
van a tener que identificar y que escribir en algún ejercicio la parte de good like

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00:01:28,659 --> 00:01:30,879
con diferentes opciones

11
00:01:30,879 --> 00:01:34,079
así que, bueno, que practiquen y que sepan identificarlo

12
00:01:34,079 --> 00:01:37,760
tanto a nivel de oración afirmativa

13
00:01:37,760 --> 00:01:40,760
como interrogativa, en would you like

14
00:01:40,760 --> 00:01:43,079
porque le van a preguntar si quieren esto o lo otro

15
00:01:43,079 --> 00:01:44,280
y van a tener que elegir

16
00:01:44,280 --> 00:01:53,150
pasamos y este vocabulario

17
00:01:53,150 --> 00:01:54,969
también van a tener que saberlo

18
00:01:54,969 --> 00:01:58,209
porque tendrán que elegir platos según su sabor

19
00:01:58,209 --> 00:01:59,989
según este vocabulario que son sabores

20
00:01:59,989 --> 00:02:01,290
os lo pongo también

21
00:02:01,290 --> 00:02:34,280
Tanto ese vocabulario como la estructura de I prefer, porque se les va a pedir que elijan entre dos alimentos diferentes.

22
00:02:34,280 --> 00:02:38,020
Entonces tendrán que saber qué significa la estructura I prefer.

23
00:02:38,340 --> 00:02:40,500
En fin, no creo que tenga mucho problema.

24
00:02:42,939 --> 00:02:47,520
Y la hemos practicado bastante en clase. Permíteme un momento que tengo que cargar los cascos.

25
00:02:52,840 --> 00:02:53,639
Vale, ya está.

26
00:02:55,879 --> 00:03:03,099
¿Qué más? Hemos estado practicando también en clase y en casa. Se llevaron para hacer uno de estos, un shape poem.

27
00:03:03,780 --> 00:03:11,139
Y la carga de contenidos de este ejercicio, que es chulo, les ha gustado, aunque les ha costado un poco de trabajo,

28
00:03:11,139 --> 00:03:16,319
es que estamos trabajando la descripción de la comida de una forma diferente y más divertida.

29
00:03:17,379 --> 00:03:25,800
Os voy a poner el audio de todo lo que dice cada descripción porque les van a pedir que describan comida también

30
00:03:25,800 --> 00:03:28,419
o que elijan una comida según su descripción.

31
00:03:29,000 --> 00:03:35,620
Para que también repasen esto, os pongo todo este texto que vamos a ver en cada una de estas tres figuras.

32
00:03:36,159 --> 00:03:40,139
Primero la pan, después el pan y después la cereza.

33
00:03:41,139 --> 00:03:43,280
It's long and thin.

34
00:03:44,300 --> 00:03:46,460
It's yellow on the outside.

35
00:03:47,520 --> 00:03:49,780
It's white on the inside.

36
00:03:50,979 --> 00:03:53,919
It's soft and sticky and sweet.

37
00:03:54,919 --> 00:03:56,340
I peel it.

38
00:03:57,039 --> 00:03:58,300
I eat it.

39
00:03:59,860 --> 00:04:01,259
Yum, yum, yum.

40
00:04:01,939 --> 00:04:03,159
It's delicious.

41
00:04:04,840 --> 00:04:07,300
It's thin and square.

42
00:04:08,439 --> 00:04:10,900
It's brown on the outside.

43
00:04:11,139 --> 00:04:14,060
It's white on the inside.

44
00:04:15,099 --> 00:04:17,620
It's soft and savory.

45
00:04:18,180 --> 00:04:20,259
I eat it with cheese.

46
00:04:20,699 --> 00:04:22,920
I eat it with meat.

47
00:04:22,920 --> 00:04:27,720
I sometimes toast it and I eat it with jam.

48
00:04:28,720 --> 00:04:30,980
Yum, yum, yum. It's delicious.

49
00:04:32,839 --> 00:04:34,779
It's small and round.

50
00:04:35,639 --> 00:04:38,000
It's got a stone in the middle.

51
00:04:39,139 --> 00:04:40,879
It's red and shiny.

52
00:04:41,139 --> 00:04:59,579
Vale, os repito, el objetivo de este ejercicio es que aprendan a identificar descripciones

53
00:04:59,579 --> 00:05:04,480
o a que aprendan a saber describir comidas con este tipo de adjetivos

54
00:05:04,480 --> 00:05:06,759
y de estructuras que son oraciones sencillas

55
00:05:07,500 --> 00:05:14,740
En el examen habrá una tarea que es, se les dará descripciones de diferentes comidas y tendrán que unirlas con el nombre de esa comida.

56
00:05:15,060 --> 00:05:16,680
Por eso os he puesto esta parte.

57
00:05:17,860 --> 00:05:20,620
Y ya creo que poco más.

58
00:05:24,379 --> 00:05:31,360
Ah, bueno, en la última parte habrá un texto, no tan largo como este, al que tendrán que responder dos o tres preguntas de lectura comprensiva.

59
00:05:32,379 --> 00:05:36,920
Será de un tema un poco más conocido, no de comida tan exótica como la india.

60
00:05:36,920 --> 00:05:44,100
Pero sí, va a haber un pequeño texto corto y tendrán que responder dos o tres preguntas. Ahora no recuerdo bien.

61
00:05:44,899 --> 00:05:55,300
Y bueno, con esto ya está. Hemos estado practicando en casa, en clase, hemos hecho un poco de todo tipo de ejercicios y yo creo que están bastante preparados.

62
00:05:55,860 --> 00:06:00,120
Nos vemos el viernes y os deseo mucha suerte a todos. Un saludo.