1
00:00:07,019 --> 00:00:14,759
Mi nombre es Carmen Cifredo, soy profesora de griego y de latín desde el año 1987-88,

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00:00:15,380 --> 00:00:19,660
cuando las oposiciones eran para casi toda España. Ha llovido mucho, sí.

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00:00:20,719 --> 00:00:26,940
En este trabajo quiero contaros dos partes. Por un lado, la primera parte,

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00:00:27,399 --> 00:00:33,740
la situación de las lenguas clásicas en los institutos y cómo podríamos revertir

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00:00:33,740 --> 00:00:38,899
o ayudar a revertir la situación difícil en la que se encuentran.

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00:00:39,420 --> 00:00:43,840
Y una segunda parte en la que explicaré la práctica docente

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00:00:43,840 --> 00:00:47,500
y cómo lo voy organizando día a día.

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00:00:47,960 --> 00:00:50,820
Este podría ser cualquier instituto público de la Comunidad de Madrid,

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00:00:51,060 --> 00:00:53,679
pero en concreto es el mío, es el Instituto de Mirasierra,

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00:00:54,119 --> 00:00:56,960
en la edad capital, con más de mil alumnos de entre eso,

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00:00:57,340 --> 00:01:00,659
bachillerato y con dos familias profesionales de ciclos formativos.

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00:01:01,340 --> 00:01:07,980
Fue fundado en 1986 y actualmente está rodeado de centros concertados y uno también privado.

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00:01:10,340 --> 00:01:13,780
Antes de nada, mi más sincera enhorabuena por haber conseguido esta plaza.

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00:01:14,239 --> 00:01:18,159
Seguro que no ha sido fácil, seguro que la lucha ha sido dura y el camino largo,

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00:01:18,659 --> 00:01:22,159
pero aquí estáis con vuestra plaza de profesor en la educación pública.

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00:01:22,819 --> 00:01:28,060
Os deseo que tengáis muchos años esta pasión por enseñar latín y griego a nuestros jóvenes.

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00:01:28,060 --> 00:01:39,439
¿Qué es lo que pretendo ahora? Pues pretendo compartir mi experiencia, mi visión personal sobre nuestro trabajo.

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00:01:40,019 --> 00:01:48,000
Quizás ya lo sepáis o no estéis de acuerdo, podéis tener otros estilos y otras opiniones, por supuesto, pero os pondré la mía.

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00:01:48,819 --> 00:01:52,560
Hablaré sobre armas asignaturas porque seguramente vais a impartir las dos.

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00:01:52,560 --> 00:02:01,500
Partimos de una situación preocupante. Las políticas educativas nefastas y la excesiva

21
00:02:01,500 --> 00:02:06,120
presencia de materias técnicas nos hacen perder alumnado cada día, amortizar plazas

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00:02:06,120 --> 00:02:13,840
de profesores y a menudo hacer desaparecer las humanidades en los institutos. ¿Qué

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00:02:13,840 --> 00:02:21,340
se puede hacer? Os voy a contar algunas acciones que creo que pueden funcionar. Siempre adaptadas

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00:02:21,340 --> 00:02:26,099
a nuestro centro, a nuestra zona y al tipo de alumnado que tengamos en cada momento.

25
00:02:27,580 --> 00:02:34,800
En primer lugar, lucha. Lucha por la calidad y la dignidad de las lenguas clásicas al diseñar los itinerarios de los centros.

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00:02:35,500 --> 00:02:42,020
Lucha por mantener el bachillerato de Humanidades y lucha por conseguir alumnado y por ofrecerle una opción deseable.

27
00:02:45,650 --> 00:02:50,710
Mueve a tus alumnos. Mueve cada día a tus alumnos y manténlos en movimiento.

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00:02:51,229 --> 00:02:56,590
Preséntales a concursos de traducción, por ejemplo el ciceroniano o el parnaso a nivel nacional,

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00:02:57,129 --> 00:03:00,449
el minerva y el atenea a nivel autonómico, de cultura clásica.

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00:03:01,650 --> 00:03:07,590
Llévalos a actividades extraescolares, teatro agrocolatino, centros arqueológicos, viajes de estudios...

31
00:03:07,590 --> 00:03:10,629
Todo esto les va a mover y les va a hacer amar la asignatura.

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00:03:12,389 --> 00:03:16,289
Investiga. Investiga nuevas o viejas maneras de afrontar tus clases.

33
00:03:16,909 --> 00:03:18,969
Ningún curso es igual al anterior.

34
00:03:18,969 --> 00:03:23,150
Y busca cómo salvar las barreras que nos imponen.

35
00:03:23,830 --> 00:03:26,750
Se oye decir siempre, ¿para qué te sirve en el latino el griego?

36
00:03:27,409 --> 00:03:29,830
Con lo listo que eres, ¿cómo te metes en humanidades?

37
00:03:30,569 --> 00:03:34,990
El futuro solo está en las ciencias, o en la ingeniería, o en la tecnología.

38
00:03:35,710 --> 00:03:37,229
Los de letras son los tontos.

39
00:03:38,150 --> 00:03:41,810
Esas son las barreras que nos ponen, esas son las que tenemos que derribar.

40
00:03:45,879 --> 00:03:46,400
Recíclate.

41
00:03:46,400 --> 00:03:55,759
Hay muchas maneras de enseñar, pero tú debes encontrar la tuya o la que te permita tu momento personal y el tipo de alumnos que tengas.

42
00:03:56,560 --> 00:04:00,099
Desde los métodos más tradicionales a los más novedosos.

43
00:04:01,259 --> 00:04:06,900
Siempre tenemos que estar abiertos a encontrar los métodos que mejor se adapten a nosotros y al grupo que tenemos delante.

44
00:04:07,840 --> 00:04:15,340
Visibiliza. ¿Cómo podemos visibilizar? En las paredes del instituto, en los patios, en el aula, en los pasillos.

45
00:04:15,340 --> 00:04:18,439
que el mundo clásico esté presente y que se haga cotidiano.

46
00:04:19,480 --> 00:04:25,980
Podemos montar talleres manuales de mosaicos, de vestidos griegos, romanos,

47
00:04:26,139 --> 00:04:28,379
concurso de comida romana, lo que se te ocurra.

48
00:04:28,920 --> 00:04:31,560
Son una forma de estar presentes en la vida del centro

49
00:04:31,560 --> 00:04:34,360
y los chicos nunca son indiferentes a ellos.

50
00:04:35,600 --> 00:04:39,519
Organiza una actividad anual, una actividad anual, por ejemplo,

51
00:04:39,660 --> 00:04:41,439
para alumnos de primero y segundo de la ESO,

52
00:04:41,439 --> 00:04:47,699
que un día vayan a ver un centro arqueológico, aunque no tengan todavía cultura clásica,

53
00:04:48,160 --> 00:04:51,060
les va a sonar, lo van a amar y lo van a conocer.

54
00:04:55,170 --> 00:04:59,470
Utiliza los medios digitales, porque nuestros alumnos han nacido entre ellos.

55
00:04:59,970 --> 00:05:03,949
Ejercicios interactivos, en la sala de ordenadores o en casa.

56
00:05:04,490 --> 00:05:07,250
Crea tu página web, tu blog de aula.

57
00:05:07,790 --> 00:05:11,110
Todo ello tiene una gran inversión de tiempo para formarte y para mantenerlo,

58
00:05:11,110 --> 00:05:15,009
pero los beneficios son muchos y el trabajo siempre se rentabiliza.

59
00:05:16,310 --> 00:05:19,839
Haz equipo.

60
00:05:20,680 --> 00:05:22,279
Colabora con otros departamentos.

61
00:05:23,040 --> 00:05:27,379
Trabajar con otros es uno de los mejores alicientes que podemos tener para seguir adelante,

62
00:05:27,819 --> 00:05:28,819
para mejorar cada año.

63
00:05:31,779 --> 00:05:34,300
Podemos hacer equipo con lengua y literatura.

64
00:05:35,879 --> 00:05:39,360
Actividades conjuntas como asistir al teatro, colaborar en el día del libro,

65
00:05:39,920 --> 00:05:42,620
planificar lecturas que toquen temas clásicos...

66
00:05:42,620 --> 00:05:43,939
Hay posibilidades sin límite.

67
00:05:44,899 --> 00:05:47,000
Podemos hacer equipo con educación física.

68
00:05:47,699 --> 00:05:52,759
En mi instituto se organizan cada año, con primero de la ESO, unas olimpiadas.

69
00:05:53,240 --> 00:05:59,600
Esas olimpiadas las organiza Educación Física, pero siempre formamos parte también en los de latín y griego,

70
00:05:59,800 --> 00:06:03,459
porque, por ejemplo, leemos el himno griego en griego moderno.

71
00:06:04,620 --> 00:06:09,680
Con geografía e historia.

72
00:06:10,199 --> 00:06:16,040
Una visita a un museo, al arqueológico, al del Prado, un taller de arqueología dentro del mismo centro,

73
00:06:16,040 --> 00:06:19,639
unos murales de historia antigua por las paredes del instituto.

74
00:06:21,660 --> 00:06:23,860
Con educación plástica, por supuesto.

75
00:06:24,040 --> 00:06:28,399
Se pueden hacer talleres, como decía, de cerámica griega, de mosaicos, de vestidos.

76
00:06:28,860 --> 00:06:32,579
Están siempre para nosotros y son una gran oportunidad.

77
00:06:35,779 --> 00:06:50,000
Resumiendo, ¿qué estrategias podemos seguir para ganar a un nado y que no se pierda el que ya tenemos?

78
00:06:50,879 --> 00:06:58,180
Por supuesto, participar en la CCP, en la Comisión de Coordinación Pedagógica.

79
00:06:58,180 --> 00:07:03,360
En ella se deciden los itinerarios que se van a ofrecer al alumnado para elegir asignaturas.

80
00:07:03,839 --> 00:07:05,839
Nos jugamos mucho en estas decisiones.

81
00:07:06,699 --> 00:07:13,449
En la ESO, el latín de cuarto siempre suele ir en un paquete para elegir,

82
00:07:13,949 --> 00:07:16,290
bien latín economía o biología latín.

83
00:07:17,269 --> 00:07:21,470
Lo más habitual en los institutos actualmente creo que es latín economía.

84
00:07:22,449 --> 00:07:25,050
Mi consejo es que nunca dejemos todo abierto.

85
00:07:25,790 --> 00:07:27,370
Puede ser la muerte del latín.

86
00:07:28,089 --> 00:07:33,490
En cultura clásica se me ocurre que si en tercero compite con demasiadas asignaturas,

87
00:07:33,930 --> 00:07:39,509
se puede ofrecer también en primero o en segundo, y además en cuarto de ESO.

88
00:07:43,269 --> 00:07:47,009
En el bachillerato de Humanidades hay una disyuntiva.

89
00:07:48,009 --> 00:07:50,689
¿Es bueno vincular el latín y el griego?

90
00:07:51,490 --> 00:07:53,910
¿Hacer obligatorio el griego cuando se coge latín?

91
00:07:55,009 --> 00:07:56,529
¿Es mejor separarlos?

92
00:07:57,170 --> 00:07:58,350
Dependerá de los sitios.

93
00:07:58,350 --> 00:08:03,970
En mi caso en concreto, hemos perdido alumnos de latín por vincularlo al griego.

94
00:08:04,629 --> 00:08:09,009
Eso me consta. En este momento están separados.

95
00:08:09,889 --> 00:08:14,110
Pero la situación de vuestro instituto será seguramente diferente.

96
00:08:15,370 --> 00:08:22,529
Por otro lado, una oferta que se puede hacer, si el equipo directivo lo ve conveniente o lo ve posible,

97
00:08:22,529 --> 00:08:29,629
es permitir que alumnos de otras modalidades, en concreto de sociales, puedan elegir un griego,

98
00:08:30,449 --> 00:08:36,409
una asignatura de griego de cuatro horas, en lugar de las dos optativas de dos horas que hay en primero.

99
00:08:37,590 --> 00:08:40,210
En mi instituto lo hemos hecho y ha funcionado bastante bien.

100
00:08:43,029 --> 00:08:47,789
Siempre, siempre nos tenemos que apoyar en los tutores, para que los tutores informen a los alumnos.

101
00:08:48,529 --> 00:08:57,190
Elegir latín en cuarto o no elegirlo es indiferente, porque todo les puede permitir después cursar un bachillerato de Humanidades,

102
00:08:57,830 --> 00:09:00,769
porque en primero de bachillerato solemos empezar desde cero.

103
00:09:01,629 --> 00:09:09,309
Por otro lado, es importante que los tutores o nosotros mismos expliquemos a qué estudios da acceso el bachillerato de Humanidades,

104
00:09:09,309 --> 00:09:18,470
porque muchos piensan que en latín directamente les cortan las posibilidades de casi todos los grados que puedan cursar después.

105
00:09:19,269 --> 00:09:25,750
No solamente a ellos, también a los alumnos y a las familias, que son las que de verdad eligen.

106
00:09:27,309 --> 00:09:34,370
Esta es una diapositiva que suelo ponerles a los alumnos para que sepan de forma muy resumida

107
00:09:34,370 --> 00:09:37,730
a qué estudios de grado les puede dar acceso las humanidades,

108
00:09:38,429 --> 00:09:42,529
tanto en grados de Humanidades, como de Ciencias Sociales, como de dobles grados.

109
00:09:42,730 --> 00:09:44,190
Y siempre se sorprenden.

110
00:09:46,740 --> 00:09:50,120
Y por último, es importante publicidad.

111
00:09:51,299 --> 00:09:52,899
Publicitar siempre hacia el exterior.

112
00:09:53,820 --> 00:09:56,419
Colocar la publicidad de nuestras materias en las redes sociales

113
00:09:56,419 --> 00:09:59,519
para que las puedan ver personas que no son de nuestro centro.

114
00:10:00,100 --> 00:10:03,019
Las redes sociales son unas potentes herramientas que, bien usadas,

115
00:10:03,399 --> 00:10:05,559
se pueden convertir en nuestras grandes aliadas.

116
00:10:06,179 --> 00:10:10,000
Este, por ejemplo, es un vídeo para animar a los chicos a cursar Cultura Clásica,

117
00:10:10,659 --> 00:10:17,000
este para cursar el latín de cuarto y este explicando cómo es y qué nos da el Bachillerato de Humanidades.

118
00:10:17,440 --> 00:10:25,779
Y esto ha sido todo. Os he hablado de mi experiencia, de la visión que tengo desde el trabajo que he realizado todos estos años

119
00:10:25,779 --> 00:10:33,559
y, sobre todo, y ante todo os deseo que disfrutéis tanto como he disfrutado yo durante todo este tiempo

120
00:10:33,559 --> 00:10:39,820
y que la enseñanza del latín y del griego os aporte todo lo que me ha dado a mí.

121
00:10:41,159 --> 00:10:41,899
Mucha suerte en todo.