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El primer contenido digital que voy a presentar es este, de los Padrinos y Madrinas de las Letras,

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que es un contenido que está dirigido a las familias, porque es fundamental que familia y escuela colaboren juntos

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y aún más si cabe en educación infantil, donde nuestros peques tienen una menor capacidad de expresión.

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Desde este punto de vista, la grabación de vídeos explicativos para las familias ha revolucionado la forma de comunicación

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entre yo como profe y las familias de mis alumnos,

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porque es que era habitual, me mandaron a circular por escrito,

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y que hubiese numerosas distorsiones entre lo que yo pedía

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y lo que las familias entendían.

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Sin embargo, cuando la comunicación la hacemos

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mediante vídeos de este estilo,

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en la que hablas, gesticulas, tienes un determinado tono de voz,

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y además muestras los ejemplos de lo que quieres,

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hay mucha más participación, muchas menos distorsiones

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00:01:00,049 --> 00:01:01,170
y muchas menos preguntas.

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También es habitual que dentro de nuestro programa

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de educación socioemocional que se llama Think Equal

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las profes compartamos

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la forma en la que trabajamos determinado valor.

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En este caso pongo como ejemplo TED

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el domador de tigres. Yo les conté el cuento

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a los peques y a las papis les conté

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cómo incidir en el valor.

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Estuvimos hablando

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de que TED tiene un tigre

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dentro que cuando se pone furioso

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y no le doma, hace daño a los demás.

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Entonces cuando los papis saben

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de qué manera hablamos con los peques

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y de qué manera intentamos introducir el valor del control de la ira,

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ellos pueden utilizar el mismo vocabulario para trabajar ese valor,

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lo que hace que los peques se sientan mucho más conectados

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con lo que les estamos diciendo e intentando inculcar.

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El segundo contenido que quiero presentar es el de Chocaron dos coches,

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que bueno, me gusta mucho grabar vídeos con los cuentos o canciones

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que son los favoritos de los peques.

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Esta canción rima les encanta, así que me la grabé en vídeo

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00:02:00,299 --> 00:02:02,099
y le añadí algunos efectos especiales.

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Y tenemos un bonito recuerdo, porque en educación infantil, pues gran parte de la educación es la emoción.

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Estos peques cantan esta rima y esta retaíla, se la piden a los padres y sobre todo cuando son pequeñitos de tres años y les cuesta mucho explicarse,

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tenerla compartida con las familias es una forma de que los peques se la aprendan y además se sientan que el cole forma parte de ellos, que también es su hogar.

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Y he recibido mucho feedback positivo por parte de esta práctica y es por eso que la quería compartir aquí.

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Ahora me gustaría compartir uno de los muchísimos recursos que tengo en LiveWorksheets, en mi cuenta de MyWorksheets.

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Son privadas, ya que solamente lo puedo compartir con mis alumnos, porque aunque he creado estas cuatro primeras, no es lo que quiero compartir porque no es cuando yo le he sacado partido a esta herramienta.

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Cuando hemos partido el hígado de esta herramienta ha sido en primaria. Y esas son las fichas que yo he creado en primaria a partir de los fotocopiables que nos aporta el método a través de libros que tenemos en el centro. He escaneado las actividades y las he digitalizado.

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00:03:18,090 --> 00:03:20,590
repito que no las puedo compartir de manera pública

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00:03:20,590 --> 00:03:21,669
porque me saltaría el copyright

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pero

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quiero enseñarlas porque me gustó mucho el resultado

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que obtuve con esta práctica

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00:03:28,310 --> 00:03:30,530
yo lo que hacía era que

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00:03:30,530 --> 00:03:32,349
hacíamos esta ficha para repasar

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el contenido, nunca lo hacía al principio del tema

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siempre como al final para repasar

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antes de pasar a la siguiente parte

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hacíamos esta ficha como forma de repasa

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por ejemplo, the roots absorb water

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and minerals

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¿vale? lo hacíamos en clase

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00:03:48,599 --> 00:03:51,719
y unos días más tarde la mandaba para casa.

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00:03:52,180 --> 00:03:52,939
¿Qué conseguía con esto?

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Primero que la mayoría de los niños la hacían según yo la enviaba,

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porque se acordaban de lo que habíamos visto en clase y además así repasaban.

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De esta manera conseguía que sin quererlo ya se estudiaran,

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no tener que estar pendiente de que hagan los deberes porque la mayoría lo hacían

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00:04:07,599 --> 00:04:12,199
por el motivo de cuanto antes lo hagan mejor me acuerdo de lo que me contó la profe en clase

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y de lo que hicimos todos en clase y así yo cumplía mi objetivo de que repasasen los beques

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00:04:16,259 --> 00:04:27,319
Y además, ya que mandaba para deberes, que fuesen deberes sencillos y que tardasen poquito tiempo en hacerlos porque personalmente no me gusta mandar demasiada carga para casa.