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00:00:01,199 --> 00:00:10,660
Hola, buenos días. Soy Ángel Alfaro y voy a presentar mi evidencia de la presentación de Canva.

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00:00:13,480 --> 00:00:19,079
Entonces, dentro de mi aula virtual, en cuarto A, Ciencias Naturales,

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00:00:19,780 --> 00:00:24,760
encontramos la presentación que quiero usar de evidencia, que es la de las plantas.

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00:00:24,760 --> 00:00:39,979
Entonces, entramos aquí, la abrimos en Canva y bueno, quiero verla de manera, para ver el esqueleto, ver los elementos mejor que en la mera presentación, ¿no?

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00:00:39,979 --> 00:00:54,000
Entonces entramos en mi campa, en mi cuenta, Ángel Alfaro, y aquí tenemos lo que es la presentación, ¿vale? Como podemos ver, tiene una introducción, ¿vale?

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00:00:54,000 --> 00:00:56,960
Tiene una introducción

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00:00:56,960 --> 00:00:59,659
Vale

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00:00:59,659 --> 00:01:04,120
Mi grabación de voz es necesaria

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00:01:04,120 --> 00:01:05,799
Porque los alumnos

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00:01:05,799 --> 00:01:07,439
Con más dificultades

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00:01:07,439 --> 00:01:09,459
Y en este caso la alumna con más dificultades

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00:01:09,459 --> 00:01:11,540
Que tiene dificultad a lo mejor al leer

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00:01:11,540 --> 00:01:13,700
O al ver ciertas letras o a entenderlas

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00:01:13,700 --> 00:01:15,540
Al escuchar

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00:01:15,540 --> 00:01:17,400
Es capaz de seguir la presentación

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00:01:17,400 --> 00:01:19,239
Porque oralmente no tiene problemas

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00:01:19,239 --> 00:01:21,560
Entonces igual que le puedes examinar

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00:01:21,560 --> 00:01:22,159
Oralmente

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00:01:22,159 --> 00:01:27,459
Oralmente le cuentas la presentación con buen inglés y la entiende

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00:01:27,459 --> 00:01:31,799
Y le ayuda a seguirla y ayuda a todos realmente

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00:01:31,799 --> 00:01:36,319
Entonces empezamos con una pregunta motivadora que atrae la atención

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00:01:36,319 --> 00:01:39,239
Interactuando con el alumno

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00:01:39,239 --> 00:01:45,939
Expresamos el propósito que queremos con la presentación

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00:01:45,939 --> 00:01:52,819
Y hablamos un poco, empezamos ya con las partes principales de las plantas

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00:01:52,819 --> 00:01:56,700
También tengo vídeos, elementos interactivos

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00:01:56,700 --> 00:02:00,200
Donde ellos pueden entrar, lo podemos ver en clase

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00:02:00,200 --> 00:02:02,099
O si hay tiempo y si no en casa

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00:02:02,099 --> 00:02:06,599
Ellos como parte de su actividad pueden verlo en español también

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00:02:06,599 --> 00:02:09,379
En inglés y en español para que los alumnos, aunque sea un centro bilingüe

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00:02:09,379 --> 00:02:10,639
Que tengan más dificultades

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00:02:10,639 --> 00:02:13,060
Tienen actividades

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00:02:13,060 --> 00:02:22,340
Y bueno, el vídeo tiene dinámicas, presentaciones dinámicas

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00:02:22,340 --> 00:02:27,259
El texto es el justo y el necesario

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00:02:27,259 --> 00:02:29,659
La estructura es simple, concisa

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00:02:29,659 --> 00:02:36,740
Para acabar, tiene unos 5 o 10 minutos de intercambiar ideas

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00:02:36,740 --> 00:02:39,139
De preguntas, de respuestas y de actividades extra

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00:02:39,139 --> 00:02:43,060
Y bueno, como curiosidad

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00:02:43,060 --> 00:02:45,360
Para aumentar el dinamismo

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00:02:45,360 --> 00:02:46,719
Y hagamos alguna pregunta

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00:02:46,719 --> 00:02:49,000
Podemos meter tambores, por ejemplo

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00:02:49,000 --> 00:02:54,000
¿Cuál será la respuesta?

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00:02:54,819 --> 00:02:56,139
O podemos poner

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00:02:56,139 --> 00:02:58,659
Confetti