1
00:00:00,000 --> 00:00:07,720
Hola, buenas. Me llamo Venus Helena Gonzalo Picazo y voy a dar paso a explicar el segundo

2
00:00:07,720 --> 00:00:13,320
contenido digital que he preparado, que forma parte de esta secuencia didáctica que he

3
00:00:13,320 --> 00:00:22,680
llamado The Zoo Learn About the Animals. Hay seis actividades distintas y la que voy a

4
00:00:22,680 --> 00:00:32,560
explicar ahora mismo es la número cuatro, How do they move? How do they move? Esta actividad

5
00:00:32,560 --> 00:00:37,960
es una actividad interactiva que he preparado a través de un geniali que he embebido en

6
00:00:37,960 --> 00:00:48,000
el Canva, Zoo Animals. Aquí podemos ver siete actividades distintas interactivas. Nos vamos

7
00:00:48,000 --> 00:00:56,640
a adentrar en esta primera, Animal Movements. Esta actividad es una actividad de clasificación,

8
00:00:56,640 --> 00:01:02,960
nos sirve porque ellos luego van a necesitar la estructura, decir si el animal puede andar,

9
00:01:02,960 --> 00:01:10,720
nadar, volar o reptar. Las categorías están escritas en inglés, en mayúsculas para facilitar

10
00:01:10,720 --> 00:01:15,960
la lectura a los alumnos, no podemos olvidar que son alumnos de segundo, acompañadas de

11
00:01:16,040 --> 00:01:26,360
un picto sacado de la página Arasak que les va a facilitar la clasificación. ¿Qué tenemos

12
00:01:26,360 --> 00:01:30,840
que clasificar? Estos animales que aparecen. El juego consta de cinco rondas y en cada

13
00:01:30,840 --> 00:01:38,520
ronda van a aparecer cuatro animales distintos. Lo voy a hacer primeramente correcto, yo le

14
00:01:38,520 --> 00:01:47,240
doy, clasifico en su categoría correcta y este es el botón de verificación. Si está

15
00:01:47,240 --> 00:01:52,040
correcto me sale un tic y como veis aquí aparece que ya nos queda una ronda menos.

16
00:01:52,040 --> 00:01:59,960
¿Qué ocurre si yo lo clasificara mal? Vamos, los alumnos lo clasificaran mal. En este caso

17
00:01:59,960 --> 00:02:06,800
voy a poner una correcta. Al verificar nos devuelve todos mal, es decir, los alumnos

18
00:02:06,800 --> 00:02:12,080
necesitan haber clasificado los cuatro elementos correctamente para pasar a la siguiente ronda.

19
00:02:12,080 --> 00:02:17,920
Las imágenes van apareciendo de manera aleatoria con lo cual pueden jugar, pueden participar

20
00:02:17,920 --> 00:02:25,480
en este juego varias veces. ¿Cómo podría adaptar esta actividad a un nivel más alto?

21
00:02:25,480 --> 00:02:31,320
Pues podríamos pedirle a los alumnos que elaboraran la frase una vez que hacen la clasificación,

22
00:02:31,320 --> 00:02:38,440
es decir, tengo el loro. Los alumnos tendrían que decir parrots can't fly y pasamos al

23
00:02:38,440 --> 00:02:47,080
siguiente animal. Snakes can't slither, lions can't walk, fish can't swim y una vez que

24
00:02:47,080 --> 00:02:52,000
han hecho las frases de manera oral darle al botón de verificación. Hasta aquí el

25
00:02:52,000 --> 00:02:53,560
segundo contenido, muchas gracias.