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00:00:02,029 --> 00:00:10,029
Buenos días, pues nada, voy a mostrar el vídeo, voy a ser breve, porque este se correspondería con el de innovación, ¿vale?

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00:00:10,029 --> 00:00:23,429
Pues es una presentación que hice en su momento para el tema de la alimentación y sobre todo, y lo que tiene característico esta actividad es que pudiesen trabajar totalmente a su ritmo, ¿vale?

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00:00:23,429 --> 00:00:33,109
Lo primero que, como es una presentación, bueno, la autoría está aquí, se podría utilizar de flip learning, ¿vale?

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00:00:33,130 --> 00:00:36,369
Es decir, que pudiesen trabajar los alumnos a su ritmo.

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00:00:37,350 --> 00:00:43,210
Decir que tiene los vínculos hechos, esto va a mi biblioteca, ¿vale?

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00:00:43,549 --> 00:00:48,130
Y serían las instrucciones para poder completar, digamos, estas tareas, ¿vale?

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00:00:48,130 --> 00:01:15,700
Esto le va a permitir ir evolucionando totalmente a su ritmo, ¿vale? Ya iríamos a la tarea número uno, ¿vale? Que en este caso, como podéis observar, es un vídeo, ¿vale? De somos lo que comemos, un poco para que les haga reflexionar y vean la importancia real que tiene la alimentación.

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00:01:15,700 --> 00:01:32,700
Y ahí pasaríamos a una tarea 2, ¿vale? Que en este caso es un Geniali, una presentación. Tanto esta como el Live Worksheet no son míos, pero sí lo podría reutilizar porque era lo que yo estaba trabajando, ¿vale?

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00:01:32,700 --> 00:01:59,670
Entonces, pues nada, este es el Geniali. Nos iríamos a un Live Worksheet, que aquí ya ellos podrían comprobar, pues mira, el tema del plato de Harvard, que ya lo han iniciado, ¿vale? Entonces podrían ver este, ¿vale? Y ir organizando los alimentos, ¿vale?

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De ahí luego tienen aquí unas pequeñas preguntas que les serviría como incluso actividad de metacognición, ¿vale? A partir de ahí tenemos el repostaje, es decir, no me ha salido muy bien, bueno, pues puedo pinchar, es un vídeo, es un poquito más largo, ¿vale?

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00:02:18,189 --> 00:02:39,509
Este, pero bueno, sí que trataba el tema de los nutrientes, ¿vale? Apartado por apartado. Entonces, bueno, si he tenido dificultades, pues ahondo un poquito más en este sentido, ¿vale? Y vuelvo a hacer la tarea 3. Si la completo ya con éxito, pues digo, ah, pues mira, irme iría ya a la tarea final, ¿vale?

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00:02:39,509 --> 00:02:55,530
Esta tarea final, ¿vale? Es un cajut, ¿vale? Con el plato de Harvard. Lo mismo, no es de mi autoría, pero en su momento ya lo vi y comprobé que era lo que yo estaba trabajando con ellos, ¿vale?

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00:02:55,530 --> 00:03:00,729
Aparte de esto, esta es la parte un poco flip learning, ¿vale?

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00:03:00,729 --> 00:03:06,469
Pero ya lo trabajaría, o sea, yo lo trabajaría aparte en clase,

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pues incluyendo con ejercicios de actividad física relacionado con este material

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00:03:10,610 --> 00:03:13,409
para que todavía consolidasen más.

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Y luego, por último, voy a hacer ahí una pequeña muestra de trabajos

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de los que me mandan los alumnos, ¿vale?

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En este caso, ¿vale? Era una infografía en la que yo le pedía el tema de lo más relativo del deporte del balón mano, ¿vale? Y esta es de una alumna de bachillerato, ¿vale? Y esta fue su infografía, ¿vale? Y nada más.