1
00:00:00,000 --> 00:00:04,920
A continuación, os presentaré una situación de aprendizaje para quinto de educación primaria

2
00:00:04,920 --> 00:00:09,600
fundamentada en el aprendizaje basado en proyectos con la integración de las TIC y el aprendizaje

3
00:00:09,600 --> 00:00:14,240
cooperativo con el fin de promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas

4
00:00:14,240 --> 00:00:18,400
y en las que mi alumnado utilice sus propios dispositivos para la creación de un producto

5
00:00:18,400 --> 00:00:21,400
final. En esta actividad los alumnos tomarán conciencia

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00:00:21,400 --> 00:00:25,180
de que su localidad está llena de animales de los que conocerán curiosidades y algunos

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00:00:25,180 --> 00:00:28,560
problemas relacionados con ellos. La secuencia didáctica está dividida en

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00:00:28,560 --> 00:00:33,020
distintas sesiones que pasaré a explicar a continuación. La primera sesión trata

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00:00:33,020 --> 00:00:37,180
de motivar al alumnado partiendo de sus conocimientos previos como se llevará a cabo en el aula

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00:00:37,180 --> 00:00:41,720
de informática donde se proyectará un vídeo y una infografía para continuar con una apuesta

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00:00:41,720 --> 00:00:46,280
en común sobre los animales de nuestro entorno. A continuación, dentro del aula virtual tendrán

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00:00:46,280 --> 00:00:51,020
acceso a un Geniali con diferentes enlaces y en esta sesión utilizaremos el primero

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00:00:51,020 --> 00:00:55,460
de ellos donde los alumnos por equipos mediante un cajón responderán a preguntas sobre los

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00:00:55,460 --> 00:00:58,900
animales del entorno. Al final de esta sesión aprovecharemos para

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00:00:58,900 --> 00:01:04,060
comentarles diferentes libros relacionados con este tema que hemos añadido al plan de

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00:01:04,060 --> 00:01:09,640
lectura de la plataforma Marri. En la segunda y la tercera sesión que se desarrollará

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00:01:09,640 --> 00:01:14,160
en el aula tendrán que formar equipos con cinco integrantes y se les explicará el plan

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00:01:14,160 --> 00:01:19,340
de trabajo. A través de sus Chromebooks accederán al aula virtual y continuaremos con el Geniali

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00:01:19,340 --> 00:01:23,420
que nos dará acceso a un enlace en el que tienen una rúbrica para que conozcan cuáles

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00:01:23,420 --> 00:01:28,900
son los objetivos del proyecto y otro que tiene acceso a diferentes noticias que les

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00:01:28,900 --> 00:01:35,140
servirán para hacer, una vez que las han leído, un cartel con un dibujo y un consejo,

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00:01:35,140 --> 00:01:38,300
será fotografiado y lo subirán al Padlet del aula.

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00:01:38,300 --> 00:01:43,220
En la cuarta sesión nos comunicaremos a través de una videollamada por Jitsi con un representante

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00:01:43,220 --> 00:01:47,220
de una protectora de animales. La quinta sesión se desarrollará en el aula

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00:01:47,220 --> 00:01:52,100
de informática. Otro de los enlaces del Geniali les llevará a diferentes páginas web favoreciendo

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00:01:52,100 --> 00:01:56,460
una navegación segura en las que podrán investigar con el objetivo de que puedan elaborar

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00:01:56,460 --> 00:02:01,420
un decalogue sobre los derechos de los animales, el cual va a quedar recogido en un documento

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00:02:01,420 --> 00:02:04,140
colaborativo al que podrán acceder desde el aula virtual.

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00:02:04,140 --> 00:02:10,700
En la sexta y séptima sesión se desarrollará en el aula de informática. Dispondrán de

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00:02:10,700 --> 00:02:15,460
un PowerPoint con imágenes para crear una historia o un poema según elijan en relación

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00:02:15,460 --> 00:02:21,020
a estos animales, cuyo objetivo es concienciar sobre la importancia del cuidado de los animales.

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00:02:21,020 --> 00:02:25,900
La octava sesión consistirá en la presentación de las producciones de cada equipo al resto

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00:02:25,900 --> 00:02:29,740
de los compañeros. La novena sesión consistirá en la difusión

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00:02:29,740 --> 00:02:34,900
de nuestros trabajos por un lado a través de la radio del colegio y por otro mediante

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00:02:34,900 --> 00:02:39,940
la página web del centro. Y en la décima sesión se va a centrar en

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00:02:39,940 --> 00:02:46,500
la evaluación mediante una rúbrica de coevaluación y un test individual que realizarán a través