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voy a explicar la aplicación de la pedagogía activa denominada pedagogía

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00:00:04,160 --> 00:00:10,080
sistémica en una escuela de educación especial. Este tipo de pedagogía se

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desarrolla a nivel de institución, a nivel de centro y a nivel de habla. A

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nivel de institución la importancia de trabajar el nombre del centro y el

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00:00:16,680 --> 00:00:22,360
logotipo y que este logotipo refleje el trabajo que se realiza en el centro. Para

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00:00:22,360 --> 00:00:25,520
nosotros es un día importante y es un día de celebración. También el

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00:00:25,520 --> 00:00:28,840
reconocimiento que hacemos a los que estuvieron antes que nosotros, sobre todo

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00:00:28,840 --> 00:00:34,240
los equipos directivos desde que se inauguró el centro. Los profesionales no

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00:00:34,240 --> 00:00:37,480
podemos olvidar que estamos al servicio de las familias. Para ello en nuestro

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00:00:37,480 --> 00:00:41,920
centro hay un panel con todas las familias del centro frente al cual están

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00:00:41,920 --> 00:00:46,400
todos los profesionales ordenados según su cargo, su función y su enteguedad para

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00:00:46,400 --> 00:00:49,920
que no pierdan de vista que efectivamente están al servicio de las

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00:00:49,920 --> 00:00:53,400
familias. Trabajamos la pertenencia de todos. En un colegio de educación especial

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00:00:53,400 --> 00:00:57,040
no sólo hay personal docente sino también personal laboral, con lo cual no

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se celebra el día del maestro sino el día de todos los profesionales del

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centro. Tenemos frases alusivas y motivantes para despertar actitudes o

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emociones positivas en los profesionales y celebramos mucho las bienvenidas de

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los nuevos miembros, tanto familias profesionales y alumnos, así como las

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despedidas, siempre haciendo regalos y celebraciones alusivas según corresponde

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a nuestros documentos de centro. También se recoge la importancia de los vínculos

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00:01:25,640 --> 00:01:29,400
con las familias, de que somos una escuela familiar, que tenemos que basar

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nuestro trabajo en la comprensión y el respeto y tenemos que tener siempre en

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cuenta nuestra historia tanto personal como de institución. A nivel de trabajar

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con los chicos pues tenemos unos pilares fundamentales sistémicos que es el

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trabajo multidisciplinar, que el adulto siempre es superior al alumno en cuanto

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a los límites amorosos y no juzgamos a las familias. Además los profesionales

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realizan una autoevaluación del vínculo que generan con las familias y

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del desarrollo de sus funciones según su cargo. Se trabaja el orden en el

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aula de los chicos, la pertenencia de todas las familias, incluida la de los

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propios profesionales. Mi foto se encuentra en mi despacho ya que soy la

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directora y no tengo aula. Se trabaja la historia de cada familia, de papá, de

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mamá, de los abuelos y un pequeño genograma o árbol genealógico con cada

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alumno y se resuelven los conflictos de manera amorosa a través de la inclusión,

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la pertenencia y el equilibrio. Como conclusión más importante es el

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aumento del bienestar de todos los miembros de la comunidad educativa.