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00:00:00,000 --> 00:00:04,200
Hola, buenos días. Mi nombre es Gabriel Pérez. Este vídeo se corresponde con la evidencia

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00:00:04,200 --> 00:00:10,520
fundamental para los niveles B1 y B2 en cuanto a la utilización del aula virtual de Educamadrid,

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00:00:10,520 --> 00:00:15,240
aula que empleo hace varios años académicos en el módulo de formación y orientación

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00:00:15,240 --> 00:00:19,440
laboral de formación profesional. Atendiendo a las rúbricas correspondientes

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00:00:19,440 --> 00:00:26,480
B1 y B2, vemos diferentes unidades didácticas secuenciadas, de la 1 hasta la número 15.

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00:00:26,480 --> 00:00:31,240
Diferentes agregaciones de bloques aquí en la margen derecha que luego explicamos, el proceso

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00:00:31,240 --> 00:00:36,120
de evaluación con diversidad de herramientas y técnicas y todo ello con las lógicas adaptaciones

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00:00:36,120 --> 00:00:41,600
a nuestras enseñanzas. Bien, cuatro elementos rápidos en cuanto a la configuración. En primer

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00:00:41,600 --> 00:00:45,640
lugar, las secciones o temas en las cuales insertamos nuestras unidades, como vemos aquí,

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00:00:45,640 --> 00:00:51,480
en cada una de ellas de modo ordenado los diferentes recursos de contenidos, actividades y

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00:00:51,560 --> 00:00:56,120
elementos de evaluación. La agregación de bloques, como decíamos anteriormente,

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00:00:56,120 --> 00:01:02,720
aquí en la margen derecha. Dos ejemplos, el calendario de actividades y este enlace a una

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00:01:02,720 --> 00:01:07,280
video reunión con el alumnado para cuando es necesario. En tercer lugar, este alumnado se

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00:01:07,280 --> 00:01:12,400
encuentra matriculado aquí. Este último curso, por ejemplo, en participantes vemos los diferentes

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00:01:12,400 --> 00:01:18,960
grupos, que es la modalidad que preferimos, porque nos separa al alumnado por grupos y nos

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00:01:18,960 --> 00:01:25,360
permite una gestión mucho más eficaz y adaptar evaluaciones y tareas. El alumnado se matricula

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00:01:25,360 --> 00:01:29,400
de modo individual con la clave que nosotros le proporcionamos. Y en cuarto lugar, en cuanto a

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00:01:29,400 --> 00:01:34,760
configuración, como decía, en programación vemos la guía didáctica del curso. Aquí tenemos un

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00:01:34,760 --> 00:01:39,440
programa abstracto y el recurso en etiqueta para el comportamiento del alumno en diferentes

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00:01:39,440 --> 00:01:44,600
espacios digitales a lo largo del curso y la rúbrica que acompañará la calificación de

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00:01:44,600 --> 00:01:50,080
diferentes tareas. Bien, los contenidos que son insertados por diferentes modalidades,

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00:01:50,080 --> 00:01:58,880
presentación PowerPoint, enlaces URL, vídeos, etcétera. Un elemento a destacar es este recurso,

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00:01:58,880 --> 00:02:02,800
el recurso libro, aquí lo tenemos, que es también del aula virtual. Lo vemos aquí en la unidad

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00:02:02,800 --> 00:02:09,040
número 4. En cuanto a las adaptaciones, no solo generales, sino adaptaciones específicas para

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00:02:09,040 --> 00:02:13,680
nuestras necesidades, vemos, por ejemplo, aquí en la unidad 9, como junto con los contenidos

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00:02:13,680 --> 00:02:19,600
generales en prevención de riesgos laborales, nos permite clasificar e insertar contenidos

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00:02:19,600 --> 00:02:24,240
específicos para la familia de imagen y sonido o para la familia de imagen personal, peluquería

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00:02:24,240 --> 00:02:31,400
y estética, en este caso. Bien, pasando ya al proceso de evaluación, vemos diferentes herramientas

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00:02:31,400 --> 00:02:37,240
y técnicas. Bien, herramientas como, por ejemplo, el foro de debate, también del aula virtual. En

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00:02:37,240 --> 00:02:42,960
ella, dependiendo de los casos, trabajos de investigación, lecturas, etcétera, el alumnado

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00:02:42,960 --> 00:02:47,680
traslada sus conocimientos aprendidos y debate con los compañeros haciendo uso, como decíamos,

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00:02:47,680 --> 00:02:55,120
de la netiqueta. Pruebas objetivas o test, aquí los tenemos mostrados en esta unidad, como en

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00:02:55,120 --> 00:02:59,960
otras muchas. El test de evaluación y el test de repaso, que como tipo de evaluación tiene la

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00:02:59,960 --> 00:03:05,800
virtualidad de ser auto evaluado. Y en tercer lugar, el uso de las rúbricas. El uso de las

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00:03:05,800 --> 00:03:12,120
rúbricas, que nos gustaría mostrarlo en dos sentidos. Aquí en la unidad 10, tenemos el uso

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00:03:12,120 --> 00:03:17,320
de la rúbrica en tareas de grupo, mediante las cuales calificamos, por ejemplo, aquí el grupo de

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00:03:17,320 --> 00:03:24,600
estética. Vemos un envío de un trabajo sobre riesgos laborales, entramos en este envío y vemos

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00:03:24,600 --> 00:03:31,520
la evaluación por medio de rúbrica, que se ha hecho acá. Bien, y junto con esta evaluación por

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00:03:31,520 --> 00:03:38,000
medio de rúbrica, otro tipo de evaluación, en este caso, es la coevaluación. La coevaluación es un

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00:03:38,000 --> 00:03:45,280
recurso muy interesante de la aula virtual, por medio del cual el alumno o alumna, de modo anónimo,

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00:03:45,280 --> 00:03:50,120
y esto es lo importante, puede evaluar y recibir evaluaciones de sus compañeros. Aquí lo tenemos,

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00:03:50,120 --> 00:03:57,640
coevaluación. Y al mismo tiempo que evaluamos individualmente el profesor con la rúbrica,

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00:03:57,640 --> 00:04:03,160
la alumna o el alumno, con esa misma rúbrica, evalúa a otros compañeros y es evaluada, como digo,

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00:04:03,160 --> 00:04:07,240
de modo anónimo, lo cual facilita mucho el proceso de aprendizaje y la consolidación de conocimientos.

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00:04:07,400 --> 00:04:14,400
Para finalizar, importantísimo, clave, mostrar el uso del libro de calificaciones. Pues el libro de

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00:04:14,400 --> 00:04:21,400
calificaciones es lo que da sentido global al conjunto del aula virtual. Aquí vemos, nos permite,

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00:04:21,400 --> 00:04:27,040
vemos la configuración del libro, nos permite desglosar cada una de las actividades, tareas y

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00:04:27,040 --> 00:04:35,360
exámenes, nos permite, asimismo, ponderar en función de nuestras necesidades y, por tanto,

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00:04:35,360 --> 00:04:39,800
vertebrar el conjunto del proceso de enseñanza y aprendizaje. Muchas gracias por su atención,

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00:04:39,800 --> 00:04:41,720
espero que haya sido de su agrado.