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00:00:00,560 --> 00:00:05,000
En este vídeo os presento una situación de aprendizaje para secundaria,

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00:00:05,639 --> 00:00:09,880
concretamente para la optativa de proyecto de astronomía de tercero de la ESO.

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00:00:10,720 --> 00:00:16,179
Esta situación de aprendizaje está basada en la gamificación y el trabajo cooperativo.

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00:00:16,940 --> 00:00:21,320
El alumnado utilizará los dispositivos electrónicos del centro.

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00:00:22,339 --> 00:00:25,960
El aula se configurará en grupos cooperativos,

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00:00:26,600 --> 00:00:30,300
utilizándose las aulas de informática y el aula del futuro,

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00:00:30,559 --> 00:00:37,479
como espacios de aprendizaje. La secuencia didáctica está dividida en diferentes fases

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00:00:37,479 --> 00:00:46,640
e incluirá actividades evaluables para garantizar la evaluación continua. Comenzaremos por una sesión

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00:00:46,640 --> 00:00:53,020
de motivación. De forma individual realizarán un escape room creado por la profesora con la

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00:00:53,020 --> 00:01:00,500
herramienta Genialink. A continuación se realizará un debate sobre qué esperan aprender utilizando

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00:01:00,500 --> 00:01:08,060
la aplicación Stoneboard para recoger la lluvia de ideas. Para repasar los conocimientos previos

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realizarán otro escape room creado también por la profesora con Geniali y un cajut con el que

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00:01:14,739 --> 00:01:23,420
se podrán detectar las necesidades del alumnado además de afianzar sus conocimientos. Antes de

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00:01:23,420 --> 00:01:30,200
comenzar con los contenidos del tema se organizará el aula en grupos cooperativos y se les proporcionará

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00:01:30,200 --> 00:01:37,099
una rúbrica de evaluación para que conozcan los contenidos que se van a trabajar y el proceso y

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medios de evaluación. Los contenidos serán adquiridos mediante la técnica de aprendizaje

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de gamificación con el fin de conseguir mejores resultados. En cada uno de los temas los alumnos

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00:01:51,819 --> 00:01:59,280
resolverán un juego de escape room en el que están incluidos los contenidos. A continuación

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comprobarán lo aprendido con formularios o cajuts que serán evaluables. Para asentar lo aprendido

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elaborarán historietas, carteles o infografías con la herramienta Canva. Estas creaciones se

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recogerán en un muro colaborativo creado con la aplicación Padlet. A continuación, cada grupo

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se entrará al resto de la clase su creación. El centro dispone de un blog con el que informa

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a toda la comunidad educativa. Se publicarán en él los padlets con las creaciones de cada tema,

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00:02:41,219 --> 00:02:52,280
junto con la explicación del trabajo realizado. Finalmente se realizará la coevaluación del

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trabajo cooperativo a través de una diana de evaluación. Así daríamos por finalizada la

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situación de aprendizaje.