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00:00:00,000 --> 00:00:03,160
¿Qué son las rúbricas del porfolio?

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00:00:03,160 --> 00:00:05,400
Pues, lo primero, son herramientas para organizar

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00:00:05,400 --> 00:00:08,800
sistemáticamente la evaluación y permiten un seguimiento

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00:00:08,800 --> 00:00:10,720
personalizado de la alumna.

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00:00:10,720 --> 00:00:13,320
Entonces, son herramientas muy buenas que se han puesto de

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00:00:13,320 --> 00:00:16,520
moda ahora en los últimos años, pero que permiten realmente

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00:00:16,520 --> 00:00:18,680
inferir en el proceso de enseñanza-aprendizaje los

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00:00:18,680 --> 00:00:22,200
alumnos y que los alumnos sepan mejor qué es lo que saben,

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00:00:22,200 --> 00:00:25,560
qué es lo que no saben y qué es lo que deben.

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00:00:25,560 --> 00:00:27,600
Entonces, en cuanto a las rúbricas,

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00:00:27,600 --> 00:00:29,160
bueno, me imagino que todos más o menos,

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00:00:29,160 --> 00:00:31,080
no sé si sabéis qué, si me podéis poner sí o no,

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00:00:31,080 --> 00:00:34,160
si no, si sabéis más o menos qué es una rúbrica o incluso si

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00:00:34,160 --> 00:00:37,360
habéis trabajado ya con rúbricas en vuestros colegios,

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00:00:37,360 --> 00:00:40,240
para ver un poco de dónde partís.

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00:00:40,240 --> 00:00:42,720
Estoy haciendo una evaluación diagnóstica, como veis.

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00:00:42,720 --> 00:00:44,880
Quiero ver de dónde partimos.

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00:00:44,880 --> 00:00:47,400
En una rúbrica hay muchísimas, ya os voy a dejar un montón de

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00:00:47,400 --> 00:00:50,240
páginas en las que podéis hacer rúbricas, ¿no?

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00:00:50,240 --> 00:00:51,800
Que las hacen automáticamente.

21
00:00:51,800 --> 00:00:53,200
Normalmente se utilizan columnas,

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00:00:53,200 --> 00:00:56,280
entonces ponéis a la izquierda qué es lo que estáis evaluando,

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00:00:56,400 --> 00:00:57,600
los criterios.

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00:00:57,600 --> 00:01:00,440
Pues un póster, un contenido, la originalidad,

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00:01:00,440 --> 00:01:01,800
el uso del lenguaje.

26
00:01:01,800 --> 00:01:07,080
Y a la derecha ponéis la puntuación, por así decirlo.

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00:01:07,080 --> 00:01:08,160
La escala.

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00:01:08,160 --> 00:01:12,400
Tú detallas al alumno lo que es un trabajo insuficiente,

29
00:01:12,400 --> 00:01:14,040
tanto en el póster como en el contenido,

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00:01:14,040 --> 00:01:17,040
como en la originalidad, como en el uso del lenguaje.

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00:01:17,040 --> 00:01:19,080
Luego después detallas lo que es mejorable,

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00:01:19,080 --> 00:01:21,240
lo que es satisfactorio y lo que es excelente.

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00:01:21,240 --> 00:01:22,880
Como veis, es muy objetivo.

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00:01:22,880 --> 00:01:26,120
Con lo cual, la rúbrica se le da al principio al alumno y se le

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00:01:26,120 --> 00:01:28,800
dice, ¿qué voy a evaluar mediante esta rúbrica?

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00:01:28,800 --> 00:01:31,680
El trabajo, la tarea, lo que sea.

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00:01:31,680 --> 00:01:35,320
Y el propio alumno, antes de entregar su trabajo,

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00:01:35,320 --> 00:01:37,520
puede ver en qué punto está.

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00:01:37,520 --> 00:01:39,840
Aquí os dejo una lista de muchísimos gestores de

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00:01:39,840 --> 00:01:40,360
rúbricas.

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00:01:40,360 --> 00:01:46,000
Seguramente vosotros conoceréis muchos más o hay otros, ¿no?

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00:01:46,000 --> 00:01:48,360
Pero, vamos, no dejéis de buscar porque muchas veces es muy

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00:01:48,360 --> 00:01:53,160
fácil hacer una rúbrica y ya la tenéis guardada y os sirve para

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00:01:53,160 --> 00:01:56,320
explicar determinados contenidos o lo que sea.

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00:01:56,320 --> 00:01:58,720
Como veis en Google Forms, que muchas veces Google sí que lo

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00:01:58,720 --> 00:02:01,560
tenemos todos, te permite hacer rúbricas, ¿no?

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00:02:01,560 --> 00:02:04,160
Y es una manera muy fácil.

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00:02:04,160 --> 00:02:06,320
Bien, y por último, el porfolio.

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00:02:06,320 --> 00:02:08,600
El porfolio lo que hace es recopilar,

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00:02:08,600 --> 00:02:12,320
organizar y conocer el trabajo que han hecho los alumnos, ¿no?

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00:02:12,320 --> 00:02:16,720
Es como una especie, como si fuera de carpetita de trabajo

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00:02:16,720 --> 00:02:19,000
en el que vamos recopilando todo lo que ha hecho.

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00:02:19,000 --> 00:02:21,720
Tú puedes ir haciendo un montón de tareas, de exámenes,

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00:02:21,720 --> 00:02:24,720
de actividades, de lo que sea y que la entrega final del alumno

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00:02:24,720 --> 00:02:26,040
sea un porfolio, por ejemplo.

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00:02:26,040 --> 00:02:28,480
Y decir, yo esto lo hago muchas veces y se lo aviso a los

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00:02:28,480 --> 00:02:30,440
alumnos desde el principio.

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00:02:30,440 --> 00:02:32,520
La entrega final va a ser un porfolio.

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00:02:32,520 --> 00:02:35,680
Entonces, que todo lo que hagáis esté limpio, se pueda ordenar,

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00:02:35,680 --> 00:02:37,120
le podéis poner números de página,

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00:02:37,120 --> 00:02:38,200
podéis ponerle una portada.

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00:02:38,200 --> 00:02:41,400
Ahora os digo las partes de un porfolio, ¿no?

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00:02:41,400 --> 00:02:44,320
Porque de esa manera todo lo que se hace, sí,

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00:02:44,320 --> 00:02:45,560
el porfolio puede ser virtual.

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00:02:45,560 --> 00:02:46,840
Fenomenal, Marta.

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00:02:46,840 --> 00:02:48,360
Se hace ya mucho virtual también.

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00:02:48,360 --> 00:02:49,920
De hecho, también hay herramientas para hacer

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00:02:49,920 --> 00:02:51,960
porfolios virtuales.