1
00:00:01,389 --> 00:00:06,129
En este vídeo os voy a presentar una secuencia didáctica basada en metodologías innovadoras

2
00:00:06,129 --> 00:00:09,570
que se lleva a cabo en un colegio de educación especial en la etapa de Evo.

3
00:00:10,230 --> 00:00:13,750
La clase está formada de 5 alumnos con discapacidad intelectual moderada

4
00:00:13,750 --> 00:00:17,929
y tienen un nivel de competencia del segundo ciclo de educación infantil.

5
00:00:19,070 --> 00:00:23,429
Mis alumnos no tienen adquirida la lectoescritura, por lo que nos hemos adoptado a sus necesidades

6
00:00:23,429 --> 00:00:26,010
usando fotografías y pictogramas.

7
00:00:26,010 --> 00:00:32,450
Algunos de los principios metodológicos son el aprendizaje funcional, significativo

8
00:00:32,450 --> 00:00:35,770
y el más relevante es el aprendizaje experimental

9
00:00:35,770 --> 00:00:41,090
en el que es necesario que nuestros alumnos manipulen, exploren

10
00:00:41,090 --> 00:00:43,530
para una mejora de la adquisición de aprendizajes

11
00:00:43,530 --> 00:00:47,630
También hemos destacado las pautas DUA que vamos a seguir

12
00:00:47,630 --> 00:00:51,170
y unas herramientas digitales que veremos a continuación

13
00:00:51,170 --> 00:00:55,189
La secuencia didáctica está orientada a la adquisición de aprendizajes

14
00:00:55,189 --> 00:01:00,329
relacionados con los seres vivos y como reto final los alumnos tendrán que plantar semillas

15
00:01:00,329 --> 00:01:08,730
en macetas. La actividad 1 consiste en que les pondré un vídeo en Smile Arlene sobre

16
00:01:08,730 --> 00:01:16,450
qué es un ser vivo apoyado con una secuencia con material de Arasac. Como producto evaluable

17
00:01:16,450 --> 00:01:24,269
y para financiamiento del aprendizaje en la pizarra digital utilizarán un Genially en

18
00:01:24,269 --> 00:01:27,209
en el que rodearán cuáles son las imágenes de los seres vivos.

19
00:01:27,810 --> 00:01:30,769
En la actividad número 2 nos centraremos en el reino vegetal.

20
00:01:32,049 --> 00:01:36,409
Dada la importancia que los alumnos manipulen, les ofreceremos un esqueje,

21
00:01:37,010 --> 00:01:42,870
acudiremos al huerto y ahí manipularán, tocarán y verán la flor, el tallo, las hojas.

22
00:01:43,129 --> 00:01:51,310
Como producto evaluable utilizaremos un gorgón en el que les ofreceré un puzle

23
00:01:51,310 --> 00:01:56,510
y tendrán que colocar las partes de la planta en el workboard, entre otras actividades.

24
00:01:57,590 --> 00:02:00,670
La actividad número 3 consiste en el cuidado de la planta.

25
00:02:01,310 --> 00:02:07,469
Les pondré un vídeo de Smile and Learn y además les ofreceré un material de Arasac

26
00:02:07,469 --> 00:02:09,650
con pictogramas para afianzar lo aprendido.

27
00:02:12,370 --> 00:02:15,810
Como producto evaluable en la página web de Live Worksheet

28
00:02:15,810 --> 00:02:20,449
elaboraré una ficha donde el alumno tendrá que seleccionar la foto o pictograma correcto

29
00:02:20,449 --> 00:02:22,169
que necesita una planta para vivir.

30
00:02:23,069 --> 00:02:40,870
Y como reto final, acudiremos al huerto, yo plantaré semillas en una maceta y ellos seguirán después, con apoyo mío a través del modelado, mis indicaciones con autoinstrucciones y plantarán ellos la propia semilla.