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En este vídeo os voy a presentar una infografía sobre una situación de aprendizaje fundamentada

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en educación primaria bilingüe, de manera multidisciplinar, trabajando con asignaturas

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como Natural, Lengua e Inglés. Está basada en distintas metodologías activas, como Trabajo

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Cooperativo y Flip Classroom, con la intención de promover el aprendizaje entre iguales,

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la resolución de conflictos y la motivación de nuestro alumnado. Toda esta secuencia gira

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en torno a un producto final. Los equipos trabajarán de manera cooperativa, siempre

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con el objetivo de adquirir los conocimientos finales. Para ello, el aula se configurará por

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grupos y equipos cooperativos. La secuencia didáctica está dividida en seis fases, en las

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que habrá una actividad o proceso que garantice la evaluación continua. La primera sesión corresponde

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a la fase de inicio, en la que se presentará una actividad desencadenante para potenciar la

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motivación del alumnado, seguida de un debate para recoger ideas utilizando Mentimeter. Se

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creará un organigrama común de dichas ideas utilizando MindMeister, todo ello orientado

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al descubrimiento de curiosidades. La segunda y tercera sesión están orientadas al diseño. En

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dichas sesiones se organizarán los grupos cooperativos y se asignarán los roles de cada

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miembro del grupo. Antes de comenzar la actividad se les facilitará la rúbrica de evaluación que

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se dejará en Classroom para que siempre puedan saber los aspectos a evaluar. Los equipos procederán

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a crear un Google Sites que nos servirá como porfolio de evidencias y recogida de datos.

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diseñarán el hábitat del mamífero elegido. De las sesiones 4 a las 7 se llevará a cabo la fase

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de investigación y creación de materiales. Constará de tres tareas que tendrán disponibles

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en Classroom con sus correspondientes rúbricas de evaluación, en las que tendrán que poner en

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práctica distintas estrategias de aprendizaje. Dichas sesiones tendrán una parte teórica en

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el aula, además de práctica en la que podrán utilizar las tablets, dispositivos propios y

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también las aulas de informática del centro. Las tareas que se encuentran desde esta fase serán

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las siguientes. En la primera realizarán una búsqueda de información segura, habiendo revisado

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previamente las reglas de la etiqueta digital. En la segunda tarea crearán una clasificación de los

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animales, utilizando una herramienta de creación propia, H5P. Todas las búsquedas que realizarán

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serán en navegadores seguros, previamente revisados por los profesores, teniendo en cuenta la ley de

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protección de datos. La última tarea práctica consiste en una rutina de pensamiento KWL sobre

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la que se ha aprendido y tendrán que realizar un producto final, un póster de Canva que subirán

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a Google Site creados por el equipo. Las sesiones 8, 9 y 10 están orientadas a la presentación de

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los productos. Para ello con antelación se les entregará una rúbrica con los aspectos de la

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presentación que serán evaluados. Cuando las presentaciones por equipos tengan lugar habrá

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una co-evaluación por el resto de la clase con el mismo tipo de rúbrica. El feedback

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será directo e inmediato. Por último, en la fase de difusión se pretende que tanto

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las familias como la comunidad educativa conozcan los productos realizados por el alumnado,

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lo cual se llevará a cabo con una recopilación PDF de los pósters creados y su publicación

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en site. La fase de evaluación será continua y formativa y tendrá lugar desde el principio

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del proyecto hasta el final, teniendo en cuenta los aspectos más importantes. La calificación

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de las tareas se da directamente en Classroom obteniendo un feedback continuado.