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00:00:01,389 --> 00:00:08,550
Buenos días. A continuación, algunas evidencias fundamentales de la competencia digital docente presentada por Elizabeth Alvarado.

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00:00:09,650 --> 00:00:15,689
Veremos el aula virtual del módulo configuración e instalaciones domóticas y automáticas de FP grado superior dual.

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00:00:16,370 --> 00:00:24,710
En la cabecera veremos estos elementos, el extracto de la programación, el uso del aula virtual para estudiantes, un vídeo,

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00:00:24,710 --> 00:00:29,690
infografías de las etiquetas y de la ciberseguridad y protección de datos

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00:00:29,690 --> 00:00:34,490
y una actividad que se llevará a lo largo del curso del café colaborativo.

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00:00:35,530 --> 00:00:39,369
Este es un ejemplo de cómo verán los estudiantes el extracto de la programación didáctica

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00:00:39,369 --> 00:00:41,670
al cual tendrán acceso.

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00:00:42,390 --> 00:00:46,670
Este será el video al que ellos puedan acceder para aquellas personas

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00:00:46,670 --> 00:00:52,710
que no han tenido acceso o contacto con el aula virtual y se den una idea.

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00:00:52,710 --> 00:00:58,429
Luego tendremos las infografías elaboradas de las netiquetas del uso del aula virtual

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00:00:58,429 --> 00:01:01,130
que se llevará a cabo durante todo el año como derrotero

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00:01:01,130 --> 00:01:05,049
Y una infografía sobre ciberseguridad y protección de datos

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00:01:05,049 --> 00:01:10,849
donde se mencionan los derechos en línea y la anonimización

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00:01:10,849 --> 00:01:15,150
El café colaborativo que es para actividades de co-evaluación

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00:01:15,150 --> 00:01:20,269
y además para compartir reflexiones, dudas y opiniones de los temas que se van desarrollando

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00:01:20,269 --> 00:01:28,469
Cada evaluación contiene un apartado de recursos donde los estudiantes pueden ir viendo el desarrollo de los temas

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00:01:28,469 --> 00:01:33,650
y podrán ser de distintas naturalezas dependiendo de los mismos

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00:01:33,650 --> 00:01:37,530
Entonces podemos encontrar presentaciones hechas en Canva o PowerPoint

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00:01:37,530 --> 00:01:46,109
Podremos ver infografías con ideas principales de los temas que se trabajarán para el tema de accesibilidad

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00:01:46,109 --> 00:01:54,750
se trabajarán con pocos colores y que tengan la posibilidad de aumentar o disminuir las fuentes para la legibilidad.

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00:01:55,469 --> 00:02:05,329
También encontraremos vídeos subtitulados, encontraremos temas desarrollados en Excel Learning con barrera de accesibilidad para estudiantes con necesidades educativas específicas,

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00:02:05,390 --> 00:02:15,550
en este caso OpenDyslexic, donde los estudiantes podrán cambiar la fuente, aumentarla, disminuirla, cambiar el idioma o dar la posibilidad de que se la lean.

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00:02:16,810 --> 00:02:23,129
También encontraremos un apartado de entregas donde los estudiantes irán subiendo las tareas que se les dejen.

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00:02:24,430 --> 00:02:31,229
En el apartado de exámenes, que está en la cabecera del aula virtual y seguirán abriendo paulatinamente.

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00:02:32,449 --> 00:02:41,330
Y también encontraremos el apartado de autoavaluación al finalizar cada periodo, como lo vemos aquí, taller de autoavaluación después de terminar el periodo.

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00:02:42,330 --> 00:02:53,330
También encontraremos las insignias que se entregarán a los estudiantes dependiendo de cuántos talleres hayan entregado y lo oportuno que haya sido la entrega.

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00:02:54,169 --> 00:03:06,270
Dentro de las técnicas de evaluación se manejan la evaluación individual tipo test con contraseña, la evaluación individual con rúbrica dependiendo de la naturaleza de la actividad,

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00:03:06,270 --> 00:03:13,389
la co-evaluación con rúbrica como en el caso del café colaborativo que se había mencionado anteriormente

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00:03:13,389 --> 00:03:19,490
la auto-evaluación con rúbrica que es cada uno de los trimestres tiene una auto-evaluación

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00:03:19,490 --> 00:03:23,250
para que tengan la oportunidad de valorarse el trabajo durante el trimestre

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00:03:23,250 --> 00:03:29,110
y todo esto está alojado en el aula virtual en el libro de calificaciones

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00:03:29,110 --> 00:03:35,469
donde todos los talleres tienen un peso de 40% y el examen o los exámenes

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00:03:35,469 --> 00:03:38,289
dependiendo de cuántos, tendrá un 60%.

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00:03:38,289 --> 00:03:42,969
En el ángulo virtual se verán registrados los nombres y apellidos

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00:03:42,969 --> 00:03:47,569
y los correos de los estudiantes y cuándo han tenido acceso al curso.

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00:03:48,689 --> 00:03:52,310
Encontraremos las notas de esta manera, cómo se ve reflejado

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00:03:52,310 --> 00:03:56,729
y podemos sacar un informe total al final del curso.

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00:03:58,169 --> 00:04:00,610
Cada evaluación contiene diferentes metodologías activas

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00:04:00,610 --> 00:04:04,909
dependiendo de la naturaleza del tema, entonces veremos algunas.

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00:04:04,909 --> 00:04:13,750
Aprendizaje basado en proyectos, donde tendrán que sacar un producto final del tema, con preguntas detonadoras.

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00:04:14,169 --> 00:04:18,389
Luego tendremos aprendizaje cooperativo, donde trabajarán en grupos.

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00:04:19,750 --> 00:04:29,449
Y aprendizaje significativo, que dependiendo de su experiencia tendrán que calificar, tendrán que opinar o tendrán que generar información.

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00:04:29,449 --> 00:04:34,589
Esto es un extracto de lo que es el aula virtual

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00:04:34,589 --> 00:04:42,490
Un ejemplo de lo que contiene el aula virtual de configuración e instalación automáticas para este curso

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00:04:42,490 --> 00:04:43,870
Gracias