1
00:00:05,490 --> 00:00:11,910
Me llamo Pilar Ballesteros y voy a presentar la infografía que he creado como parte de la evidencia número 2,

2
00:00:12,449 --> 00:00:14,009
Contenidos digitales con Canva.

3
00:00:16,210 --> 00:00:20,469
La he integrado dentro de Biología y Geología de cuarto de la ESO en el tema 7,

4
00:00:20,589 --> 00:00:22,850
donde se trabaja sobre la información genética.

5
00:00:23,550 --> 00:00:28,289
Como pregunta de partida para motivar el interés y la activación en los contenidos,

6
00:00:28,809 --> 00:00:31,109
planteo esta pregunta sobre Rosalind Franklin.

7
00:00:31,109 --> 00:00:42,829
Para ello, normalmente les muestro la imagen de la foto 51 y les pido a través de este recurso de Classroom que contesten a las preguntas.

8
00:00:43,490 --> 00:00:51,170
Ahora, con la evidencia que nos planteáis, lo he integrado dentro del Classroom y creo que el resultado es muchísimo más favorable.

9
00:00:54,280 --> 00:00:58,020
Una vez en Canva, os voy a explicar de qué manera he diseñado la infografía.

10
00:00:58,020 --> 00:01:05,890
Para ello, le voy a dar a presentar y voy a explicar de dónde he partido.

11
00:01:06,170 --> 00:01:17,849
He elegido una plantilla en blanco para poder incluir los elementos que me resultaban significativos y relevantes a la hora de mostrar dentro de esta pregunta de activación del tema 7.

12
00:01:17,849 --> 00:01:30,530
En primer lugar, un icono sobre Rosalind Franklin, destacar la fotografía 51 y por tanto este número en una grafía diferente y un elemento relacionado con la doble hélice.

13
00:01:30,530 --> 00:01:43,590
Aquí podéis ver la imagen de microscopía con rayos X que esta científica realizó y dentro de un marco las dos preguntas clave. ¿Quién fue Rosalind Franklin y qué relación guarda la foto 51 con el ADN?

14
00:01:43,590 --> 00:02:04,909
Para poder ayudar en el inicio de la investigación de una manera rigurosa he compartido dos elementos, uno en vídeo para aquellos alumnos que son más visuales y otro en texto para aquellos alumnos que tienen un interés mayor en leer y en profundizar en esos contenidos que se les propone dentro de la actividad de partida.

15
00:02:04,909 --> 00:02:10,550
Como podéis ver aquí aparece un enlace a Mujeres con Ciencia

16
00:02:10,550 --> 00:02:16,770
que es una página rigurosa y de gran interés para conocer biografías de científicas

17
00:02:16,770 --> 00:02:21,009
y por otro lado, pues aquí en el vídeo que propongo

18
00:02:21,009 --> 00:02:33,900
pues aparece un perfil generado por el Museo de las Ciencias y las Artes de Valencia

19
00:02:33,900 --> 00:02:39,180
Como podéis ver aparece la asignatura, aparece mi nombre, la licencia del material

20
00:02:39,180 --> 00:02:45,319
y creo que es muchísimo más interesante plantearlo de esta manera, más visual, más dinámico

21
00:02:45,319 --> 00:02:51,840
y no solamente con la pregunta que inicialmente les proponía dentro de esta tarea de activación

22
00:02:51,840 --> 00:02:58,340
para poder hacer un stop motion de la replicación, la traducción y la transcripción del ADN.