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00:00:00,750 --> 00:00:11,949
Buenos días. Como sabéis, la semana pasada se hizo una reunión para explicaros qué es la comunicación bimodal y por qué creemos en su importancia en edades tempranas.

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00:00:12,630 --> 00:00:19,910
Voy a hacer un pequeño resumen para aquellas familias que no pudieron conectarse, para que tengáis aquí toda la información que se trató en la reunión.

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00:00:20,530 --> 00:00:27,370
Voy a empezar diciendo brevemente, explicando lo que es la comunicación bimodal.

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00:00:27,370 --> 00:00:35,490
La comunicación bimodal es un sistema de comunicación que sirve como apoyo a la lengua oral.

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00:00:36,189 --> 00:00:43,210
Decimos que la comunicación es bimodal cuando utilizamos a la vez el habla junto con los signos.

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00:00:43,630 --> 00:00:47,109
Es decir, le ponemos un signo a cada palabra.

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00:00:48,750 --> 00:00:53,350
Estos signos que utilizamos son los propios de la lengua de signos española.

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00:00:54,810 --> 00:00:56,229
¿Qué diferencia hay?

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00:00:56,229 --> 00:01:02,149
Muchas veces nos preguntan que qué diferencia hay entre la comunicación bimodal y la lengua de signos.

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00:01:02,710 --> 00:01:09,230
Bueno, pues la lengua de signos es la lengua oficial de las personas sordas.

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00:01:10,250 --> 00:01:16,849
La comunicación bimodal nos sirve simplemente como apoyo a la comunicación oral.

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00:01:17,530 --> 00:01:20,909
No es una lengua, ¿vale? Es simplemente un apoyo.

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00:01:20,909 --> 00:01:45,049
Y luego, por otro lado también, podemos decir que como diferencia, aparte de esa que es la más importante, la lengua de signos tiene una estructura diferente, es decir, el orden de las palabras que nosotros utilizamos en la lengua oral, en lengua de signos cambia, no va sujeto, verbo y complementos, es totalmente distinta.

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00:01:45,049 --> 00:01:59,030
En la comunicación bimodal, sí, sí que utilizamos la misma estructura de la comunicación oral. Entonces, lo único que tenemos que hacer, como os he dicho, es ponerle un signo a cada palabra, a cada palabra significativa.

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00:01:59,030 --> 00:02:12,530
Y como nuestros peques son muy pequeñitos todavía, lo que vamos a hacer es coger frases cortitas en las que solamente vamos a asignar la palabra más importante o la que queramos que ellos aprendan.

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00:02:12,530 --> 00:02:29,150
¿Vale? Por ejemplo, os pongo un ejemplo. ¿Quieres comer? ¿Cómo lo diríamos en comunicación bimodal? ¿Quieres comer? Signamos el comer, ¿vale? Luego, más adelante, si queréis, podemos también meter. ¿Quieres comer?

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00:02:29,150 --> 00:02:32,569
Otra frase, otro ejemplo

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00:02:32,569 --> 00:02:34,050
¿Quieres agua?

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00:02:35,569 --> 00:02:36,310
¿Quieres agua?

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00:02:37,849 --> 00:02:39,710
¿O quieres agua?

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00:02:41,710 --> 00:02:42,409
Vale

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00:02:42,409 --> 00:02:47,870
¿Por qué utilizamos la comunicación bimodal en la escuela?

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00:02:48,650 --> 00:02:53,530
Porque nosotras creemos en la importancia de la comunicación con nuestros peques

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00:02:53,530 --> 00:02:57,710
Ya que en estas edades aún todavía muchos de ellos no han adquirido el lenguaje

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00:02:57,710 --> 00:03:02,969
O lo han adquirido y todavía no está desarrollado de forma muy clara.

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00:03:05,289 --> 00:03:17,469
En muchos casos, a los niños les falta lenguaje para expresarnos todas sus necesidades,

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00:03:18,250 --> 00:03:25,210
pero lo que sí que es cierto es que ellos ya son capaces de representar o de imitar algunos gestos.

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00:03:25,210 --> 00:03:41,430
Cuando, por ejemplo, nos dicen que les cojamos, que nos hacen así con las manos, o hacen el gesto de silencio, o nos tiran un beso, o nos dicen adiós, ¿vale? Eso quiere decir que son capaces de realizar diferentes gestos.

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00:03:41,430 --> 00:03:48,750
Entonces, ¿por qué no van a ser capaces de utilizar signos para expresar otro tipo de necesidades?

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00:03:49,509 --> 00:03:50,669
Son súper capaces

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00:03:50,669 --> 00:03:57,330
Simplemente es mostrarle al peque que hay otros muchos gestos con otros significados

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00:03:57,330 --> 00:04:00,870
Que con sus manos puede comunicar lo que necesite

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00:04:00,870 --> 00:04:05,889
Y que lo único que tenemos que hacer es establecer un código común

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00:04:05,889 --> 00:04:07,969
Que vamos a utilizar ambos

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00:04:07,969 --> 00:04:10,389
Y este código son los signos

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00:04:10,389 --> 00:04:15,810
¿Qué beneficios tiene el uso de los signos?

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00:04:15,810 --> 00:04:31,029
Bueno, pues con el uso de los signos, algo súper importante en estas edades es reducir la frustración, la frustración de nuestros peques

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00:04:31,029 --> 00:04:37,670
Que muchas veces sufre el bebé porque no son capaces de expresar lo que necesitan

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00:04:37,670 --> 00:05:01,930
Entonces se frustran, se crean rabietas, ¿vale? De esta manera es cierto que todavía él no puede hablar, pero sí que puede comunicarse a través de gestos. Si quiere agua, nos puede pedir el agua, nos puede decir que quiere comer porque tiene hambre, entonces reducimos todos esos largos ratos de llantos que muchas veces decimos está llorando y no sabemos por qué, ¿vale?

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00:05:01,930 --> 00:05:08,329
Pues yo creo que los signos ayudan bastante a detectar estas necesidades que tienen nuestros peques.

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00:05:09,329 --> 00:05:16,209
También los signos mejoran el vínculo afectivo entre la persona de referencia y el bebé.

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00:05:16,850 --> 00:05:25,949
Hoy en día tenemos una vida muy ajetreada, tema trabajo, casa, tal, entonces pues muchas veces no dedicamos mucho tiempo o el tiempo que deberíamos.

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00:05:25,949 --> 00:05:38,110
Entonces, yo creo que el compartir estos momentos de enseñar estos signos a nuestros bebés también hace que se mejore el vínculo con nuestro pequeño.

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00:05:39,009 --> 00:05:50,209
Desarrolla su autoestima, estimula el desarrollo de la lengua oral también, porque muchas veces nos preguntan que si al utilizar signos no va a hablar nunca.

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00:05:50,209 --> 00:06:18,889
No, no es cierto, al revés, porque se utiliza a la vez, ya os he dicho, es simultáneo. Entonces, los signos son un recurso comunicativo que no sustituye al habla en ningún caso. Los usamos para crear un código común, para entendernos simplemente y cuando los niños aprenden palabras y son capaces de expresarse de manera fluida con la lengua oral y con las palabras, ellos solos, cuando ya no los necesitan, dejan de utilizar los signos.

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00:06:20,209 --> 00:06:25,790
También otro beneficio que tiene la utilización de la comunicación bimodal

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00:06:25,790 --> 00:06:27,910
Pues es el desarrollo cognitivo

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00:06:27,910 --> 00:06:30,670
Produce un mayor desarrollo cognitivo

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00:06:30,670 --> 00:06:33,610
Ya que estamos estimulando varias partes del cerebro

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00:06:33,610 --> 00:06:36,389
Sobre todo la psicomotriz y la del lenguaje

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00:06:36,389 --> 00:06:41,870
Y también desarrolla el control del espacio y la atención visual

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00:06:41,870 --> 00:06:44,750
¿Cuándo podemos empezar?

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00:06:45,470 --> 00:06:49,870
¿Cuándo un niño está preparado para empezar a utilizar comunicación bimodal?

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00:06:50,209 --> 00:07:07,149
Bueno, pues se recomienda a partir de los seis meses, pero hay bebés que tienen la capacidad de empezar a utilizarlos un poquito antes, que empiezan antes a imitar gestos o que su capacidad de atención es más temprana, podemos empezar antes.

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00:07:07,149 --> 00:07:28,149
Pero vamos, lo vamos viendo en base a qué, ¿vale? Cuando ellos son capaces, tenemos que observar varias cosas, ¿vale? Cuando se sienta solo, por sí solo, ¿por qué? Porque el bebé, antes de sentarse, normalmente nosotros le vamos a tener en brazos si estamos en casa, ¿vale?

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00:07:28,149 --> 00:07:46,329
Entonces, nosotros necesitamos nuestras manos, ambas manos, para poder realizar los signos. Es importante que el bebé esté sentadito, solo, él solo. Cuando mantiene la mirada fija, es capaz de mirarnos y prestarnos más atención, o prestar más atención en general a todo lo que le rodea.

57
00:07:46,329 --> 00:07:51,550
nos vamos a dar cuenta de eso, ¿vale? Cuando prestamos atención a las caras, a los sonidos,

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00:07:52,209 --> 00:07:56,649
es importante que nos mire al realizar el signo, porque si estamos haciendo el signo

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00:07:56,649 --> 00:08:00,470
y el niño está mirando para otro lado, no sirve de nada, no se va a enterar, ¿vale?

60
00:08:00,930 --> 00:08:07,529
Cuando el niño intenta comunicarse también, hay que observar que él se comunica con sonidos,

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00:08:07,910 --> 00:08:15,569
intenta reproducirnos gorgoritos o hace balbuceos, ¿vale? También hay que observar eso.

62
00:08:16,329 --> 00:08:23,870
cuando empieza a manipular objetos, que ya tiene más destreza motriz en sus manos para poder realizar los gestos,

63
00:08:24,430 --> 00:08:25,689
también lo tenemos que observar.

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00:08:26,769 --> 00:08:28,649
¿Con qué signos podemos empezar?

65
00:08:29,829 --> 00:08:36,950
Pues sobre todo con los signos súper sencillitos que estén relacionados con las rutinas diarias.

66
00:08:37,269 --> 00:08:46,090
El comer, el beber, el dormir, por ejemplo, signos relacionados con las rutinas diarias de casa y de la escuela.

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00:08:46,330 --> 00:08:55,889
Y por supuesto, esto tenemos que ir en conjunto. Es importante que trabajemos a la vez y que trabajemos los mismos signos, tanto en casa como en la escuela.

68
00:08:57,809 --> 00:09:08,070
Consejos. ¿Cómo hacerlo? ¿O qué tener en cuenta a la hora de enseñarle los signos o de empezar a utilizar los signos?

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00:09:08,070 --> 00:09:36,789
Pues es importante saber que el niño nos está mirando, como os he dicho antes, cuando realizamos el gesto, procurando mantener el contacto ocular con el bebé. No girar la cabeza mientras se habla, no introducir signos nuevos mientras vamos caminando con el peque o se está realizando alguna actividad, porque no va a estar prestándonos la atención que necesita para aprender el signo.

70
00:09:38,070 --> 00:09:47,450
Se acompañará siempre el gesto de la palabra que se quiera recalcar, manteniendo un lenguaje que sea bastante claro y conciso para ellos.

71
00:09:48,409 --> 00:09:59,049
Y es fundamental que siempre hagamos los mismos signos, esto es importante, que no cambiemos la configuración del signo, es decir, la forma, que no cambiemos la forma de la mano.

72
00:09:59,049 --> 00:10:12,049
Si comer es así, es así. Lo hacemos siempre de la misma manera. No hacemos para allá, ni hacemos para allá, ni hacemos con un dedo. No, siempre de la misma forma. Comer, ¿vale? Con todos los dedos juntos. Comer.

73
00:10:12,049 --> 00:10:16,370
Utilizar un referente visual

74
00:10:16,370 --> 00:10:18,409
Esto también ayuda bastante

75
00:10:18,409 --> 00:10:20,049
A que ellos

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00:10:20,049 --> 00:10:22,570
Asimilen el signo

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00:10:22,570 --> 00:10:24,110
Por ejemplo

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00:10:24,110 --> 00:10:26,169
Si estamos hablando de

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00:10:26,169 --> 00:10:27,970
De la manzana

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00:10:27,970 --> 00:10:30,389
¿Quieres una manzana?

81
00:10:30,549 --> 00:10:31,789
Si tenemos la manzana cerca

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00:10:31,789 --> 00:10:34,129
Hacemos el signo y señalamos la manzana

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00:10:34,129 --> 00:10:34,889
¿Vale?

84
00:10:35,529 --> 00:10:38,649
Así relacionamos palabra con gesto

85
00:10:38,649 --> 00:10:40,429
Y con el objeto en cuestión

86
00:10:40,429 --> 00:10:41,110
¿Vale?

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00:10:41,110 --> 00:10:46,690
si lo tenemos cerca, hay signos que son abstractos y bueno, pues no se puede, pero signos en

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00:10:46,690 --> 00:10:53,370
los que podamos tener el objeto cerca y señalarlo a la vez o después de que estamos diciendo

89
00:10:53,370 --> 00:11:00,570
la palabra, hacemos el gesto y luego señalamos el objeto. Y nada, pues bueno, pues los signos

90
00:11:00,570 --> 00:11:07,850
que vamos a trabajar este trimestre aquí en la escuela, os los voy a dejar aquí para

91
00:11:07,850 --> 00:11:14,070
que los podáis practicar en casa y los vayáis haciendo con ellos en casa a la vez que nosotras,

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00:11:14,190 --> 00:11:21,889
pues bueno, vamos trabajándolos aquí también diariamente. Hola y adiós, hola y adiós

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00:11:21,889 --> 00:11:41,110
Es igual, adiós. Beber, beber. Comer, comer. Con la mano así, comer. Casa, casa. Hay muchos

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00:11:41,110 --> 00:11:48,169
signos que son muy visuales y es la forma de la casa, ¿vale? Casa. Y son fáciles de

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00:11:48,169 --> 00:11:53,149
aprender familia un poquito más abstracto familia con los dos índices

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00:11:53,149 --> 00:12:00,710
hacia adentro familia giramos la muñeca familia es práctica este es un poquito

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00:12:00,710 --> 00:12:04,610
más complicado pero todo es práctica familia

98
00:12:04,610 --> 00:12:11,490
guardar cuando queremos que recoja los juguetes vamos a guardar guardar tiene

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00:12:11,490 --> 00:12:16,549
un poquito guardar una mano extendida y la otra pasa por

100
00:12:16,549 --> 00:12:28,669
debajo es la que hace el movimiento guardar guardar contento contento contento con este

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00:12:28,669 --> 00:12:38,730
dedito de aquí hacia abajo y como si fuéramos las chapas contento vale hay muchos signos que

102
00:12:38,730 --> 00:12:44,990
van acompañados de la expresión facial y el de las emociones los signos de las emociones son

103
00:12:44,990 --> 00:13:12,490
Son estos signos que tienen que ir acompañados con la cara, expresión facial, contento, triste, lo mismo, cogemos la mano, la giramos, triste, y nuestra cara, triste, enfadado, bajamos nuestras cejas, mano hacia la barbilla, enfadado.

104
00:13:12,490 --> 00:13:14,690
Enfadado

105
00:13:14,690 --> 00:13:16,809
Dolor

106
00:13:16,809 --> 00:13:18,409
También es un signo

107
00:13:18,409 --> 00:13:20,730
Que también va con expresión facial

108
00:13:20,730 --> 00:13:22,450
Dolor

109
00:13:22,450 --> 00:13:25,529
Dolor

110
00:13:25,529 --> 00:13:25,889
¿Vale?

111
00:13:26,250 --> 00:13:28,850
Índice alrededor del labio

112
00:13:28,850 --> 00:13:30,330
Dolor

113
00:13:30,330 --> 00:13:33,049
Y nada, pues estos son los signos

114
00:13:33,049 --> 00:13:35,049
Que vamos a trabajar con los peques este trimestre

115
00:13:35,049 --> 00:13:36,870
Espero que os animéis en casa

116
00:13:36,870 --> 00:13:38,710
A trabajarlos

117
00:13:38,710 --> 00:13:41,210
Y cualquier duda que tengáis

118
00:13:41,210 --> 00:13:42,529
signos que queráis

119
00:13:42,529 --> 00:13:45,269
introducir vosotros en casa

120
00:13:45,269 --> 00:13:47,330
porque esto ya los tiene aprendidos

121
00:13:47,330 --> 00:13:48,889
preguntarnos

122
00:13:48,889 --> 00:13:50,990
sin problema, de todas maneras

123
00:13:50,990 --> 00:13:53,629
en internet

124
00:13:53,629 --> 00:13:55,690
tenéis un montón de información

125
00:13:55,690 --> 00:13:56,230
sobre

126
00:13:56,230 --> 00:13:58,710
signos

127
00:13:58,710 --> 00:14:00,929
podéis echarle un ojo y si no

128
00:14:00,929 --> 00:14:03,190
de verdad, sin compromiso y sin problema

129
00:14:03,190 --> 00:14:04,389
venís y nos preguntáis

130
00:14:04,389 --> 00:14:07,409
un saludo y muchas gracias por vuestra atención