1
00:00:01,000 --> 00:00:07,839
Buenas tardes. Este vídeo sirve para la realización de la tarea número uno del curso para mejorar las competencias digitales en su nivel B.

2
00:00:08,679 --> 00:00:15,140
En este caso hemos preparado una LMS que se puede comprobar que está completamente actualizada mediante el entorno de aula virtual de EducaMadrid

3
00:00:15,140 --> 00:00:17,879
para la materia de Economía y primero de Bachillerato de Ciencias Sociales.

4
00:00:19,359 --> 00:00:26,980
Hemos optado por una división por unidades didácticas de cara a secuenciar los contenidos desde un punto de vista más didáctico.

5
00:00:26,980 --> 00:00:50,060
Bueno, para que se vea un poco el formato que se utiliza en cada una de las unidades didácticas, vamos a mostrar el caso de la unidad didáctica número uno, en el que tiene ciertos elementos comunes, los cuales son un dosier en el que se incluirían documentos de apoyo para la preparación del tema, desde un punto de vista más teórico.

6
00:00:50,060 --> 00:00:57,520
Por otro lado, una carpeta de vídeos explicativos de todos los contenidos y cuestiones que se trabajaran en esta unidad.

7
00:00:58,679 --> 00:01:05,140
La presentación de PowerPoint que sirve de apoyo a las clases y algunas actividades que serán todos o casi todos los casos evaluativas.

8
00:01:06,420 --> 00:01:12,060
Este es el formato, digamos, más habitual de todas y cada una de las unidades didácticas.

9
00:01:12,060 --> 00:01:17,079
didácticas pero además hemos incluido en algunas unidades algunos aspectos más especiales que nos

10
00:01:17,079 --> 00:01:22,760
permiten diversificar de alguna manera el proceso de evaluación. En concreto en esta misma unidad

11
00:01:22,760 --> 00:01:29,680
número 1 hemos incluido un cuestionario de evaluación que podemos ver aquí que consiste en

12
00:01:29,680 --> 00:01:34,980
una serie de preguntas de elección múltiple relacionadas con los contenidos de la unidad y

13
00:01:34,980 --> 00:01:40,719
además se ha añadido un glosario de términos para realizar de forma colaborativa relacionados con

14
00:01:40,719 --> 00:01:43,319
las cuestiones más teóricas de esta misma unidad didáctica.

15
00:01:44,840 --> 00:01:51,040
También en la unidad 2 se ha preparado y se ha habilitado una serie de ejercicios H5P

16
00:01:51,040 --> 00:01:59,019
con un perfil mucho más interactivo, en el cual el alumno puede resolver algunas preguntas

17
00:01:59,019 --> 00:02:03,280
y algunas cuestiones, en este caso un cuestionario de preguntas de lección múltiple

18
00:02:03,280 --> 00:02:08,780
y un ejercicio para rellenar los huecos con una sola palabra, desde la misma plataforma

19
00:02:08,780 --> 00:02:23,800
del aula virtual y pudiendo comprobar a su vez las soluciones. Además, en esta unidad número 3 hemos incluido también un ejercicio práctico en forma de lección

20
00:02:23,800 --> 00:02:31,539
en el que se trata de resolver desde un punto de vista práctico un ejercicio sobre eficiencia técnica y eficiencia económica para el cual van a tener que ver

21
00:02:31,539 --> 00:02:36,199
un vídeo explicativo, van a tener que leer el enunciado, van a tener que ver

22
00:02:36,199 --> 00:02:40,120
una tabla de datos y luego resolver el ejercicio, todo ello a través

23
00:02:40,120 --> 00:02:46,020
de diversas pantallas. En la unidad número 5 nos podemos encontrar

24
00:02:46,020 --> 00:02:47,240
un wiki colaborativo

25
00:02:47,240 --> 00:02:54,000
sobre los diferentes tipos de mercados de competencia

26
00:02:54,000 --> 00:02:58,180
imperfecta, que es uno de los contenidos que se trabajan en esta unidad y que aquí se pueden ver.

27
00:03:01,090 --> 00:03:04,610
Además, en la unidad número 7 hemos incluido

28
00:03:04,610 --> 00:03:11,550
un taller que es este de aquí que podemos ver, un taller de evaluación en el que los alumnos

29
00:03:11,550 --> 00:03:15,210
van a tener que realizar una serie de ejercicios prácticos relacionados con los contenidos de la

30
00:03:15,210 --> 00:03:20,870
unidad y a su vez hacer la corrección y la evaluación de alguno de sus compañeros fomentando

31
00:03:20,870 --> 00:03:27,969
así estrategias de co-evaluación entre iguales. No obstante no es la única estrategia de evaluación

32
00:03:27,969 --> 00:03:31,430
que se utiliza dado que en todas las unidades didácticas podemos ver como por ejemplo en esta

33
00:03:31,430 --> 00:03:37,550
unidad número 7, cómo hay actividades de evaluación de cada una de las unidades con una serie de

34
00:03:37,550 --> 00:03:44,110
ejercicios en los que el profesor evaluará, corregirá y calificará los desempeños del alumno.

35
00:03:45,069 --> 00:03:51,509
Además, también de forma general podemos comprobar que se han matriculado una serie de alumnos, en

36
00:03:51,509 --> 00:03:57,090
concreto 13, y también a un profesor que tiene permiso de edición, que soy yo, y a una profesora

37
00:03:57,090 --> 00:04:04,629
que no tendría permiso de edición. De cara a fomentar la motivación de estos alumnos, además se puede ver en esta parte derecha

38
00:04:04,629 --> 00:04:11,969
que se ha incluido un ranking en el que se van consiguiendo diferentes niveles y diferentes, digamos, insignias

39
00:04:11,969 --> 00:04:18,069
en función del grado de interactuación del alumno con la propia aula virtual y además se ha añadido un calendario

40
00:04:18,069 --> 00:04:24,310
para reseñar las fechas más importantes de la materia.

41
00:04:25,069 --> 00:04:28,069
Y a su vez, como podemos ver, también, perdón,

42
00:04:29,029 --> 00:04:31,750
se ha configurado también una insignia que se conseguirá

43
00:04:31,750 --> 00:04:36,670
cuando se realicen todas las actividades planteadas en el aula virtual.

44
00:04:37,009 --> 00:04:39,949
Y a su vez, también podemos comprobar cómo está habilitado

45
00:04:39,949 --> 00:04:43,509
y configurado de forma correcta el libro de calificaciones del alumno.

46
00:04:44,509 --> 00:04:47,149
Con esto finalizamos. Muchas gracias. Un saludo.