1
00:00:01,580 --> 00:00:06,080
Hola, mi nombre es Cristina Segane y estamos en la actividad 6 del curso de

2
00:00:06,080 --> 00:00:10,880
Acapacitación Docente A2, tras haber realizado las prácticas, y

3
00:00:10,880 --> 00:00:15,240
primeramente nos vamos a ir a la tarea 3, que tiene relación con la

4
00:00:15,240 --> 00:00:20,539
situación de organizaje que ya hicimos. En mi caso, como maestra pedagógica

5
00:00:20,539 --> 00:00:26,039
terapéutica, es una clase de tres alumnos, donde se están iniciando en la

6
00:00:26,039 --> 00:00:30,300
lectoescritura, aunque ya tienen cierto dominio. Entonces, todo el hilo

7
00:00:30,300 --> 00:00:36,280
Conductor ha intentado que sea a través de la magia y tiene un carácter motivador.

8
00:00:37,079 --> 00:00:41,960
En el índice están todos los pasos que se pedían para la situación de aprendizaje,

9
00:00:42,820 --> 00:00:47,020
los datos significativos como número uno, que nos encontramos con alumnos que están

10
00:00:47,020 --> 00:00:50,380
en tercero, cuarto y primaria, pero con un nivel de competencia curricular en este caso

11
00:00:50,380 --> 00:00:54,259
de la materia de lengua, casa y literatura de primero o segundo, dependiendo.

12
00:00:55,079 --> 00:00:59,399
En el punto dos nos encontramos los objetivos de etapa, el perfil de salida, las competencias

13
00:00:59,399 --> 00:01:03,600
específicas y los criterios de evaluación muy importantes para saber de dónde partimos,

14
00:01:03,740 --> 00:01:08,439
qué es lo que pedimos a los alumnos y cómo queremos terminar con ellos, qué es lo que

15
00:01:08,439 --> 00:01:15,659
queremos de ellos. La metodología, al tratarse de un grupo de tres alumnos, de un nivel de

16
00:01:15,659 --> 00:01:21,000
competencia curricular, como hemos dicho, de un primero o segundo de primaria, es sobre

17
00:01:21,000 --> 00:01:26,000
todo muy cooperativo, con estructuras que ganan, con mucha gamificación, con una metodología

18
00:01:26,000 --> 00:01:31,959
metodología muy cercana y globalizada y sobre todo con un diseño DUA y muy importante con

19
00:01:31,959 --> 00:01:38,359
aprendizajes que sean funcionales para ellos. ¿Por qué digo funcionales? Porque las actividades que

20
00:01:38,359 --> 00:01:42,959
se han propuesto son actividades muy funcionales para ellos y motivadoras. En la actividad 1,

21
00:01:43,260 --> 00:01:49,299
que luego a la vez tiene subapartados, los alumnos van a recibir por sorpresa una carta

22
00:01:49,299 --> 00:01:54,959
mágica que van a tener que leer y van a tener que sacar las ideas principales repasando, leyendo,

23
00:01:54,959 --> 00:01:57,319
haciendo luego actividades a través de

24
00:01:57,319 --> 00:01:58,120
lightwork sheets

25
00:01:58,120 --> 00:02:01,120
de palabras que estaban dentro

26
00:02:01,120 --> 00:02:02,439
de la carta

27
00:02:02,439 --> 00:02:04,219
entre

28
00:02:04,219 --> 00:02:06,540
la actividad 2 por ejemplo

29
00:02:06,540 --> 00:02:10,460
tenemos a nuestro

30
00:02:10,460 --> 00:02:12,479
grupo pues ya muy motivado, atrás la

31
00:02:12,479 --> 00:02:13,740
carta y entonces

32
00:02:13,740 --> 00:02:16,219
lo vamos a hacer, vamos a hacer

33
00:02:16,219 --> 00:02:18,300
la carta con pictogramas que tengan

34
00:02:18,300 --> 00:02:20,500
coherencia, vamos a hacer

35
00:02:20,500 --> 00:02:22,560
una estructura creativa

36
00:02:22,560 --> 00:02:23,960
con una pauta

37
00:02:23,960 --> 00:02:26,599
con letra elegible, con pauta

38
00:02:26,599 --> 00:02:28,219
entonces van a ir escribiendo

39
00:02:28,219 --> 00:02:30,219
a través de, pues como hemos dicho antes

40
00:02:30,219 --> 00:02:32,479
estructuras que digan cómo es el folio

41
00:02:32,479 --> 00:02:34,599
generatorio. En la actividad

42
00:02:34,599 --> 00:02:35,280
3

43
00:02:35,280 --> 00:02:42,539
seguimos a la vez trabajando

44
00:02:42,539 --> 00:02:44,379
pues todo lo que es lectroscritura

45
00:02:44,379 --> 00:02:46,340
a través de estas

46
00:02:46,340 --> 00:02:48,379
actividades. No solo se van a hacer

47
00:02:48,379 --> 00:02:50,000
estas actividades, se hacen otras muchas

48
00:02:50,000 --> 00:02:52,379
entonces aquí por ejemplo se van a trabajar

49
00:02:52,379 --> 00:02:54,419
las palabras trabalas con BRBL

50
00:02:54,419 --> 00:02:55,939
¿Cómo se van a trabajar?

51
00:02:55,939 --> 00:02:59,500
pues entonces los alumnos van a ver un vídeo motivador

52
00:02:59,500 --> 00:03:02,280
que van a tener que ir escribiendo las ideas principales

53
00:03:02,280 --> 00:03:05,979
van a tener que entre todos sacar los ingredientes

54
00:03:05,979 --> 00:03:07,900
descifrados en el vídeo

55
00:03:07,900 --> 00:03:11,719
y luego como producto final van a tener que llevarlo a cabo

56
00:03:11,719 --> 00:03:13,060
y hacer su propia pócima

57
00:03:13,060 --> 00:03:19,530
y en la actividad 4 queremos ver si los alumnos

58
00:03:19,530 --> 00:03:23,310
han llegado y han conseguido

59
00:03:23,310 --> 00:03:25,689
todos los objetivos que nos habíamos propuesto

60
00:03:25,689 --> 00:03:31,270
¿Cómo lo vamos a realizar? Pues a través de un Geniali con los diferentes puntos que vemos de expresión escrita,

61
00:03:31,349 --> 00:03:40,430
caligrafía, ortografía, a través de quizzes, de formularios con Google Form y principalmente actividades

62
00:03:40,430 --> 00:03:49,469
que para ellos no les supongan un cansancio. Ahora nos vamos a explicar la tarea 4, ya cerramos el Geniali

63
00:03:49,469 --> 00:03:51,449
que habíamos hecho para la situación de aprendizaje

64
00:03:51,449 --> 00:03:56,030
y nos vamos a nuestra aula virtual.

65
00:03:56,750 --> 00:04:02,110
En este caso, nos hemos ido a modo edición muy importante,

66
00:04:02,229 --> 00:04:06,330
a calificaciones, y hemos ido poniendo todos los ítems que se pedían.

67
00:04:06,330 --> 00:04:11,150
Pues el título con el nivel A2, con nuestro nombre y apellidos,

68
00:04:11,569 --> 00:04:12,949
las diferentes evaluaciones,

69
00:04:13,550 --> 00:04:16,649
un segundo, así, las diferentes evaluaciones,

70
00:04:16,810 --> 00:04:17,629
primera, segunda,

71
00:04:17,629 --> 00:04:30,310
y, a ver, perdón que no se ve bien aquí, aquí, primera, segunda y la tercera evaluación, ¿vale?

72
00:04:30,569 --> 00:04:35,649
Entonces, nos vamos, por ejemplo, a la primera evaluación.

73
00:04:36,850 --> 00:04:44,810
En la primera evaluación vamos a encontrar los apartados que se han ido pidiendo, entre otros, las actividades H5P.

74
00:04:44,810 --> 00:04:58,610
En este caso, pues, elegimos hacer, un segundo, perdón, aquí, un crucigrama, ¿vale?

75
00:04:58,649 --> 00:05:04,149
Entonces, como estamos trabajando la textoscritura, pues, trabajamos también tipos de palabras.

76
00:05:04,149 --> 00:05:13,129
Pues, en este caso, animales. En este caso, el punto 2, pues, te pide un animal y una parte del coche, ¿vale?

77
00:05:13,129 --> 00:05:35,149
Y por último nos vamos a la tarea 5, que es explicar lo que hemos hecho en el punto 5. ¿Cómo lo vamos a hacer? Pues nos vamos a nuestro aula virtual otra vez, nos vamos a nuestro aula virtual, nos vamos a la tarea 5,

78
00:05:35,149 --> 00:05:48,300
donde se ha generado un PDF a través de Windows Microsoft 365 de un PowerPoint.

79
00:05:48,300 --> 00:05:56,389
Entonces hemos generado un PDF que lo hemos ubicado en el área 5 de empoderamiento.

80
00:06:02,410 --> 00:06:08,870
A ver que me... lo vamos a copiar aquí para abrir una nueva ventana.

81
00:06:11,730 --> 00:06:15,389
Como veis se genera el PDF con el título que hemos puesto,

82
00:06:15,529 --> 00:06:17,610
espacio de actividades con diferentes ritmos de aprendizaje.

83
00:06:17,610 --> 00:06:19,829
está orientado a la situación de aprendizaje

84
00:06:19,829 --> 00:06:23,269
todo relacionado con el proceso de la lectoescritura de alumnos

85
00:06:23,269 --> 00:06:27,709
y sobre todo con el mismo hilo conductor que es la magia.

86
00:06:28,550 --> 00:06:40,360
En el inicio aparecen las instrucciones para la realización de las actividades

87
00:06:40,360 --> 00:06:44,959
que hemos ido siguiendo las pautas que nos decía el vídeo

88
00:06:44,959 --> 00:06:53,100
volvemos a nuestra página principal

89
00:06:53,100 --> 00:06:57,839
con las cuatro actividades y la actividad de repostaje

90
00:06:57,839 --> 00:07:07,540
En la actividad 1 hemos puesto un videocuento de la tortuga.

91
00:07:10,509 --> 00:07:28,160
En la actividad 2, como se pedía, se ha relacionado con un genial y con actividades de comprensión lectora,

92
00:07:28,160 --> 00:07:31,560
en este caso del proceso de lectoescritura.

93
00:07:37,800 --> 00:07:40,879
En la actividad 3, que es hasta la que es obligatoria,

94
00:07:40,879 --> 00:07:49,000
unas actividades interactivas de lectoescritura también relacionado, como veis, con la magia.

95
00:07:52,430 --> 00:08:05,420
Si nuestro alumno o alumna ha tenido algún tipo de dificultad, nos podemos ir a repostaje,

96
00:08:06,680 --> 00:08:13,420
donde tenemos un vídeo que nos ayuda a través de un escape room divertido,

97
00:08:13,420 --> 00:08:17,680
como hemos dicho pues trabajando mucho la gamificación con nuestros alumnos

98
00:08:17,680 --> 00:08:20,920
juegos de palabras para repasar un poco las palabras

99
00:08:20,920 --> 00:08:22,699
en este caso por ejemplo las palabras trabadas

100
00:08:22,699 --> 00:08:26,000
que es algo en una de las actividades que más les cuesta

101
00:08:26,000 --> 00:08:31,000
por último la actividad 4 que como hemos dicho anteriormente

102
00:08:31,000 --> 00:08:32,919
no es obligatorio la realización

103
00:08:32,919 --> 00:08:36,039
pero hemos puesto un taller de escritura espontánea

104
00:08:36,039 --> 00:08:38,580
como nuestra situación de abrizaje es una carta

105
00:08:38,580 --> 00:08:42,500
pues queremos que aprendan a cuáles son las partes de la carta

106
00:08:42,500 --> 00:08:51,440
Entonces hemos puesto esta actividad para que aprendan a redactar una carta de una manera sencilla y muy pautada.

107
00:08:52,259 --> 00:09:09,730
Y ya por último tenemos la meta, que hemos decidido evaluarlos de una forma para ellos también más divertida a través de un cajón de lectoescritura

108
00:09:09,730 --> 00:09:12,950
que creemos que para ellos tendrían que dar al modo clásico

109
00:09:12,950 --> 00:09:18,649
y para nosotros es fácil y para ellos es muy divertido.

110
00:09:21,759 --> 00:09:25,139
Y con esto doy finalizada la tarea 6.

111
00:09:25,299 --> 00:09:27,039
Espero que haya sido de su agrado.

112
00:09:27,279 --> 00:09:27,799
Muchas gracias.