1
00:00:06,320 --> 00:00:08,259
Vamos a presentar un poco la ponencia.

2
00:00:09,099 --> 00:00:11,919
Esta vez se anda a acabar y quiero empezar antes de tiempo.

3
00:00:13,259 --> 00:00:14,839
Impulsiva como un infantil los niños.

4
00:00:16,519 --> 00:00:17,140
No pasa nada.

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00:00:17,820 --> 00:00:18,679
Bien, vamos a continuar.

6
00:00:18,940 --> 00:00:24,600
La siguiente ponencia es aportaciones para un uso creativo e integrador de las T en la escuela del siglo XXI

7
00:00:24,600 --> 00:00:30,160
que nos la presentan Ana Díaz Capa y Rosa María Ropero Perejil.

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00:00:31,160 --> 00:00:33,299
Ana es psicóloga y especialista en educación infantil,

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00:00:33,299 --> 00:00:39,399
profesora de FP y directora y coordinadora TIC de la Escuela de Educación Infantil Zaleo de Madrid.

10
00:00:40,399 --> 00:00:43,560
Y la compañera Rosa María es psicóloga, especialista en Educación Infantil,

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00:00:43,619 --> 00:00:47,020
de Educación Infantil, miembro del equipo directivo de la Escuela Infantil Zaleo.

12
00:00:47,740 --> 00:00:51,060
Y esta escuela tuvo el premio nacional Crearte en el año 2009.

13
00:00:52,119 --> 00:00:54,579
Os dejo con ella y ya tranquilamente.

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00:01:00,770 --> 00:01:06,239
Sí. Bueno, pues vamos a empezar. Ya llegó la hora.

15
00:01:06,239 --> 00:01:18,879
Bueno, aquí esta presentación no voy a insistir en todos los contenidos que tenemos aquí en la presentación porque la tenéis íntegra en la página web de la escuela.

16
00:01:19,620 --> 00:01:31,719
Entonces me parece más interesante poder insistir en aquellos aspectos que consideramos relevantes de nuestro proyecto y bueno, pues el resto está a vuestra disposición en la página web.

17
00:01:31,719 --> 00:01:49,359
Como ha dicho el moderador, hemos recibido distintos premios a nivel nacional y autonómico, entre los que destacamos el premio CREARTE a la innovación y la creatividad y el premio a la calidad educativa de centros educativos Marta Mata.

18
00:01:49,359 --> 00:02:12,000
Todo ello debido a que en nuestro centro tenemos unos proyectos clave que son transversales continuamente en todo nuestro trabajo, que es precisamente la utilización significativa de las TIC, el arte y la ciencia en educación infantil.

19
00:02:12,000 --> 00:02:20,860
Y también, últimamente, nuestra participación en proyectos europeos tipo Comenius o Regio.

20
00:02:23,479 --> 00:02:27,560
Dentro de nuestro proyecto educativo tenemos un plan TIC.

21
00:02:28,020 --> 00:02:40,560
Ese plan TIC, lo que buscamos con la integración de las tecnologías de la información y la comunicación en nuestra escuela, es la búsqueda de la innovación.

22
00:02:40,560 --> 00:02:59,659
Y, por supuesto, como es algo obvio, también el desarrollo del currículo. Queremos aprender en comunidad. Nuestra escuela es una escuela abierta. Entonces, las TIC nos facilitan no solo exponer todo lo que hacemos, sino además compartirlo.

23
00:02:59,659 --> 00:03:17,240
Porque desde hace 12 años todo lo que se produce en la escuela se publica en la página web del centro o en la revista digital de tal manera que cualquier persona interesada en el trabajo que se realiza en el centro o los proyectos que venimos llevando a cabo,

24
00:03:17,240 --> 00:03:25,479
íntegramente pueden acudir a esos recursos, a esos contenidos y adaptándolo, por supuesto,

25
00:03:25,479 --> 00:03:33,300
cada uno a su contexto puede coger ideas porque todos tenemos que aprender en comunidad.

26
00:03:33,699 --> 00:03:37,939
Somos firmes creyentes de las comunidades de aprendizaje.

27
00:03:39,580 --> 00:03:45,319
Difundimos todo lo que hacemos, pero también difundimos todo lo que sucede en la escuela

28
00:03:45,319 --> 00:04:00,620
Y queremos ser visibles no solo la escuela sino toda la comunidad educativa de nuestro centro en la sociedad actual. Y para nosotros esto es muy importante porque la educación infantil hasta ahora estaba un poco vetada a esa visibilidad.

29
00:04:00,620 --> 00:04:05,620
Parecía que esto era más propio de niveles educativos superiores.

30
00:04:07,039 --> 00:04:24,279
Y por supuesto el hecho de haber incorporado los recursos TIC a nuestra escuela nos ha permitido la búsqueda continua de la mejora pero también la investigación y la necesidad permanente de la actualización de todos los que trabajamos en ella.

31
00:04:27,709 --> 00:04:38,029
Buscamos la innovación y creemos que la innovación en el uso de las TIC tiene que buscarse, por una parte, en quiénes usan los recursos TIC.

32
00:04:39,089 --> 00:04:50,350
Es innovador, de momento, quizás dentro de unos años no lo sea, que el alumnado de dos a seis años pueda utilizar de forma autónoma todos los recursos TIC que tiene el centro.

33
00:04:50,350 --> 00:05:18,430
Y no nos estamos refiriendo a los recursos que están en las aulas como la pizarra digital o los ordenadores. Tenemos cualquier recurso TIC que se puede utilizar en la escuela. La grabadora de sonidos, un móvil, la cámara fotográfica. Nuestros alumnos son absolutos expertos en la fotografía y en el manejo después, posteriormente, de esos materiales fotográficos como recursos curriculares en la escuela.

34
00:05:18,430 --> 00:05:31,829
Y también, de momento, es innovador que la escuela pública, porque somos una escuela pública, facilite a las familias la utilización de todos esos recursos.

35
00:05:31,829 --> 00:05:55,810
Tenemos un espacio para los padres donde nuestros recursos están socializados, están a su disposición porque no queremos que se produzca esa brecha digital o esa analfabetización en las competencias digitales, tampoco en las familias.

36
00:05:56,370 --> 00:06:07,529
Sabemos que no somos profesores de adultos, pero en las etapas inferiores de infantil y de primaria es muy importante trabajar codo a codo con las familias.

37
00:06:09,430 --> 00:06:17,110
También buscamos la innovación en cuanto a los recursos que utilizamos, porque cualquier cosa que caiga en nuestras manos es utilizada.

38
00:06:17,230 --> 00:06:24,029
Cualquier recurso TIC. Y están en la escuela. Y además son recursos de todos y para todos.

39
00:06:24,029 --> 00:06:36,810
También buscamos la innovación en el donde utilizamos esos recursos TIC porque la escuela no es el único espacio donde se puede utilizar las TIC.

40
00:06:36,810 --> 00:06:52,509
Igual que decía el ponente anterior que el 80% de lo que uno aprende lo aprende fuera del trabajo, pues es que quizás, no sé si el 80%, pero un porcentaje muy alto de lo que los niños aprenden lo aprenden también fuera de la escuela.

41
00:06:52,509 --> 00:07:14,889
Con lo cual, vamos a apoyar esos recursos ahí. Cuando los recursos TIC en nuestro centro se utilizan dentro del horario lectivo, pero también esos recursos se van a casa, se los llevan las familias, se los llevan los niños y vuelven, de alguna manera, vuelven a revertir sobre la escuela posteriormente.

42
00:07:14,889 --> 00:07:24,850
Posteriormente, también tenemos que buscar la innovación en el para qué. Desde luego es obvio que tenemos que desarrollar el currículo de la etapa.

43
00:07:25,069 --> 00:07:35,410
Para nosotros las TIC tienen un carácter absolutamente transversal y compensador y en eso estamos absolutamente de acuerdo con el ponente anterior.

44
00:07:35,410 --> 00:07:42,430
Queremos desarrollar sus competencias digitales, pero no son las más importantes para nosotros

45
00:07:42,430 --> 00:07:45,949
Realmente lo que pretendemos es desarrollar todas las demás

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00:07:45,949 --> 00:07:52,050
Mientras que ellos están desarrollando las competencias digitales de una manera natural y sin darse cuenta

47
00:07:52,050 --> 00:07:59,009
Somos conscientes de que la innovación tiene que pasar porque los niños tengan un papel protagonista

48
00:07:59,009 --> 00:08:02,069
En su proceso de enseñanza-aprendizaje

49
00:08:02,069 --> 00:08:28,089
Y, por lo tanto, el que ellos puedan documentar toda su experiencia, todos los resultados de los procesos visuales y sonoros durante todos esos procesos es fundamental porque les hacen sentir que esos procesos de aprendizaje son suyos y se integra mucho más el conocimiento.

50
00:08:29,089 --> 00:08:45,490
Estamos utilizando las TIC para generar nuevos espacios culturales y expositivos en nuestra escuela y también nos sirve para aproximarnos a las nuevas tendencias artísticas como puede ser, por ejemplo, todo el arte sonoro.

51
00:08:45,490 --> 00:09:00,629
En este momento estamos investigando sobre lo sonoro porque la imagen, nosotros empezamos a utilizar los recursos TIC en el año 2000 con los niños de educación infantil, llevamos ya 12 años y estamos un poco saturados ya de la parte de imagen.

52
00:09:00,629 --> 00:09:10,629
Entonces, ahora mismo estamos en un proceso de investigación sobre lo sonoro. Esto nos ha llevado a crear piezas sonoras y abrir nuestra radio, Radio Zaleo.

53
00:09:10,629 --> 00:09:39,009
Por ejemplo, el año pasado fuimos cazadores de sonidos, todos, las familias y los niños, y conseguimos abrir un banco de sonidos de la infancia que está a vuestra disposición, en el que los niños han metido dentro de estos cajones sus propios sonidos cazados.

54
00:09:39,009 --> 00:09:50,230
También las familias han contribuido para grabar sus nanas o juegos tradicionales o canciones tradicionales

55
00:09:50,230 --> 00:10:06,409
Como os hemos dicho, estamos en un momento de lujo porque para aprender en comunidad tenemos todo lo que necesitamos

56
00:10:06,629 --> 00:10:14,429
Ahora lo que hay que hacer es utilizarlo bien y sacarle toda la rentabilidad posible

57
00:10:14,429 --> 00:10:35,429
En nuestro caso las TIC nos sirven porque queremos que la escuela sea un espacio abierto, un espacio abierto a la cultura, el arte y la educación y no solo para los niños sino también para las familias y para los docentes que trabajamos en ella.

58
00:10:35,429 --> 00:10:54,149
Y estamos, por supuesto, abiertos al barrio. Cualquier espacio del barrio se convierte en una escuela infantil Zaleo improvisada. Allí nos vamos. Si hay que sacarse un ordenador al medio del parque de enfrente, nos lo sacamos.

59
00:10:54,149 --> 00:11:12,940
Después vais a ver algunos ejemplos. Hemos trabajado mucho la difusión y la visibilidad. Tenemos una web del centro en la que podéis perfectamente ver cómo utilizamos todos los recursos a nuestra mano.

60
00:11:12,940 --> 00:11:34,759
donde está el enlace a la radio de Zaleo, donde tenemos también un canal en Youtube, también con cantidad de grabaciones que han hecho los niños, unas y otras los adultos de la escuela

61
00:11:34,759 --> 00:11:47,659
y tenemos una revista digital en la que por clases los docentes van mostrando a las familias lo que va sucediendo en el día a día de la escuela.

62
00:11:48,039 --> 00:11:58,639
Por otra parte, toda esta parte de aquí son proyectos que ha hecho la escuela en los últimos 12 años que compartimos con todos vosotros

63
00:11:58,639 --> 00:12:02,679
y que están a disposición de todo aquel que los quiera utilizar.

64
00:12:02,679 --> 00:12:27,620
Y no puedo resistirme a que oigáis. Hemos hecho, desde diciembre del 2011 ahora, cuatro programas de radio. Desde nuestro punto de vista, preciosos, están hechos por alumnos de dos a seis años, con la participación de familias.

65
00:12:27,620 --> 00:12:41,620
Y en este caso, en el tercer programa, de los abuelos de la escuela, porque este año es el año del diálogo intergeneracional y nos pareció que era un homenaje muy bonito a los abuelos que han contribuido.

66
00:12:42,879 --> 00:12:55,919
Y aquí podéis ver cómo los niños hacen preguntas a los abuelos sobre cómo eran ellos de pequeños, qué querían ser de mayores y ellos mismos hablan de sí mismos cuando eran pequeños.

67
00:12:55,919 --> 00:13:07,860
Y también dicen qué les gustaría ser cuando fueran mayores. Es un programa muy bonito y yo, cuando tengáis un ratito, os invitaría a que lo pudierais oír.

68
00:13:08,639 --> 00:13:17,899
No queremos dilatarnos mucho porque estamos mucho más interesados en que podamos contrastar con vosotros nuestras experiencias.

69
00:13:17,899 --> 00:13:37,759
En todos estos espacios que están, estos enlaces activos en la web del Congreso, podéis encontrar materiales de proyectos de nuestra escuela. Investigadlos. Hay cosas que a nosotros nos parece que son interesantes.

70
00:13:37,759 --> 00:13:53,429
Y ahora vamos a pasar una serie de imágenes para que tengáis unos flashes, porque ya sabemos que lo sonoro, o sea, mi voz es importante, pero más lo es lo que uno ve.

71
00:13:54,370 --> 00:14:06,690
Bueno, pues con este vídeo, que es simplemente foto a foto, lo que queremos es dar unas pequeñas pinceladas de algunos proyectos que se llevan a cabo en la Escuela Zaleo.

72
00:14:07,450 --> 00:14:16,830
Las TIC son un apoyo en el aula y todos los proyectos que se llevan a cabo en la Escuela Celio son apoyados por las TIC, todos y cada uno de ellos.

73
00:14:19,529 --> 00:14:25,009
El uso creativo de las TIC también es donde trabajamos las TIC.

74
00:14:25,429 --> 00:14:28,269
Como antes ha dicho Ana, también puede ser fuera del aula.

75
00:14:28,269 --> 00:14:40,730
Aquí estamos viendo un proyecto del otoño, donde los niños, cada uno con su cámara, fotografiaban el otoño, pero también buscando figuras geométricas en nuestro entorno.

76
00:14:47,639 --> 00:14:53,940
Esto luego se lleva a mesa y se trabaja en la mesa. No olvidamos nunca el trabajo de la mesa.

77
00:14:55,320 --> 00:14:58,980
Tenéis algunos ejemplos allí, por si los queréis tocar y mirar.

78
00:14:58,980 --> 00:15:24,990
el uso de cámaras de vídeo haciendo travelling, el uso creativo en proyectos de arte, Andy Warhol, los artistas contemporáneos,

79
00:15:24,990 --> 00:15:45,529
como Botero, Andy was working, en fin. Y esto es un proyecto que se hizo con Gordillo, un autor, que se basó mucho en las TIC, en las nuevas tecnologías.

80
00:15:47,750 --> 00:15:51,950
Después, si queréis hacer alguna pregunta de algún proyecto que veáis, pues lo podemos comentar.

81
00:15:51,950 --> 00:16:06,490
El libro viajero, nos llevamos el ordenador a casa de la escuela, cada niño se lleva el ordenador y vuelve y se construye ese libro viajero por ordenador.

82
00:16:08,509 --> 00:16:17,190
Los niños también son agentes de documentación, tienen su cámara y muchas veces no solo fotografían el resultado, que es este, sino también el proceso.

83
00:16:17,190 --> 00:16:39,549
Y esas fotos luego son presentadas a los padres en nuestro ciberrincón de las familias, que a través de un proyector, tenemos un proyector, y las familias luego por la tarde ven las producciones de sus hijos, lo que ha pasado en el día a día, lo que ha ocurrido por la mañana, en esta semana, y están informados.

84
00:16:39,549 --> 00:16:46,309
Uso creativo también en la dramatización, ¿por qué no teatro a través de las nuevas tecnologías?

85
00:16:57,929 --> 00:17:02,830
Pero también los padres pueden ser agentes de documentación.

86
00:17:02,830 --> 00:17:08,089
Hicimos un proyecto de la imagen a través del espejo, donde fueron los padres, esta es una foto que hizo un padre,

87
00:17:08,970 --> 00:17:16,529
donde fueron los padres los que trajeron a la escuela, mandaron a la escuela sonidos, vídeos, fotos,

88
00:17:16,529 --> 00:17:25,029
que luego fueron subidas a la red y que luego pudimos trabajar con esas fotos, esos vídeos, esos sonidos en el aula.

89
00:17:25,750 --> 00:17:29,769
También un uso creativo en la forma de exponer los materiales.

90
00:17:30,990 --> 00:17:34,029
¿Por qué no utilizar las TIC para hacer un tapiz de otoño?

91
00:17:34,130 --> 00:17:38,529
¿Por qué no transformar la escuela en un otoño dentro de nuestro patio interior?

92
00:17:38,910 --> 00:17:40,750
O pisar charcos.

93
00:17:40,750 --> 00:17:44,789
esa actividad que por la mañana fue con los niños

94
00:17:44,789 --> 00:17:46,970
por la tarde fue con los padres

95
00:17:46,970 --> 00:17:48,869
entonces vivieron las mismas actividades

96
00:17:48,869 --> 00:17:53,450
vivieron los mismos momentos con los niños

97
00:17:53,450 --> 00:17:55,750
este momento es un charco virtual

98
00:17:55,750 --> 00:17:59,230
y pues ahí que se estaba dando una ducha

99
00:17:59,230 --> 00:18:01,309
el adulto en ese charco virtual

100
00:18:01,309 --> 00:18:03,289
y como ha comentado antes Ana

101
00:18:03,289 --> 00:18:06,069
pues estamos ahora con el sonido

102
00:18:06,069 --> 00:18:07,990
esto fue uno de los primeros proyectos

103
00:18:07,990 --> 00:18:18,369
en los que se montaba una grabadora en las maletas y poco a poco eso generó grabar en la Casa Encendida de Madrid,

104
00:18:18,930 --> 00:18:25,150
en una emisora de radio, tener un rincón de escucha en la escuela donde tenemos montados

105
00:18:25,150 --> 00:18:30,930
todos los programas de radio y piezas sonoras que se han hecho en la escuela

106
00:18:30,930 --> 00:18:37,430
y por supuesto Radio Zaleo, que os invitamos a todos a que oigáis nuestros programas.

107
00:18:37,430 --> 00:18:46,269
Este es el diálogo intergeneracional que antes comentaba Ana y está en nuestro radio, muy chiquitita, porque tenemos una escuela muy chiquitita, pero somos muy orgullosos de ella.

108
00:18:47,670 --> 00:19:04,579
Esas maletas de ruedas son uno de los distintos favoritos del barrio y eso fue lo que acabamos.

109
00:19:04,779 --> 00:19:16,319
Lo mismo correr por el asfalto que por la acera, que es una zona de protección para la silla de ruedas, donde son más cosas.

110
00:19:16,319 --> 00:19:24,319
y realmente descubrimos el barrio desde otro punto de vista, desde el punto de vista de lo que todos son en nuestro barrio.

111
00:19:24,319 --> 00:19:39,400
Aquí queríamos terminar un poco, acercar un paso a las preguntas, diciéndoos que una escuela de hoy no puede prescindir del uso de la CIC

112
00:19:39,400 --> 00:19:46,400
porque nos tiene que preparar a todos para vivir, para juntar el movimiento social que nos toca vivir

113
00:19:46,400 --> 00:19:52,140
y que, por lo tanto, son herramientas de hoy y que nuestros niños tienen que utilizarlas.

114
00:19:52,140 --> 00:20:03,299
Y que, desde luego, la SIC nos permite ser una escuela de hoy porque abrimos nuestras puertas al barrio,

115
00:20:03,740 --> 00:20:07,619
pero la luz no es un tema, se ve esa apertura.

116
00:20:08,200 --> 00:20:18,500
Entonces cualquiera, desde cualquier parte, y esto para nosotros nos parece inútil.

117
00:20:18,500 --> 00:20:33,470
Pues, nosotros ya hemos terminado porque son 12 años. Como lo decía, comentábamos una cosa, María, ¿cómo se ha ido haciendo el trabajo?

118
00:20:33,849 --> 00:20:55,059
Muchas gracias. Si ahora tenía alguna pregunta, yo solo quería deciros que enhorabuena por el excelente trabajo que hacéis. Me parece maravilloso el uso que hacéis de las TIC con los niños, que siempre se muestra el uso de las TIC con alumnos mayores, de primaria o de secundaria.

119
00:20:55,059 --> 00:21:06,059
Y bueno, con infantil se trabaja menos porque piensas que son alumnos más difíciles de trabajar algunas cosas de ti, pero bueno, es que lo habéis trabajado todo, no habéis dejado nada. Me parece maravilloso. Si alguien tiene alguna pregunta.

120
00:22:18,210 --> 00:22:27,920
a través del proyecto, el del hablaje, qué es lo que había hecho ese fin de semana.

121
00:22:28,420 --> 00:22:45,980
Entonces, de ahí a nosotros, se nos había hecho un mundo con respecto a...

122
00:22:45,980 --> 00:22:55,569
Pues nada, muchas gracias y enhorabuena de nuevo.