1
00:00:00,000 --> 00:00:19,219
Antes de presentar el aula, sí me gustaría comentar que trabajo en un cole de educación especial, que es específico de parálisis cerebral, que en nuestro aula tenemos alumnado con edades comprendidas entre los 12 y los 15 años, con necesidad de apoyo extenso y generalizado en todas las actividades de la vida diaria, incluyendo comida y aseo.

2
00:00:19,219 --> 00:00:23,280
se trata de alumnado gravemente afectado a nivel motor y cognitivo

3
00:00:23,280 --> 00:00:26,100
con dificultades asociadas a la visión y audición

4
00:00:26,100 --> 00:00:29,399
y en algunos casos a la devolución también

5
00:00:29,399 --> 00:00:33,640
tenemos alguna niña con alimentación por sonda gástrica

6
00:00:33,640 --> 00:00:34,899
por lo que en nuestro día a día

7
00:00:34,899 --> 00:00:38,299
lo que es la actividad pedagógica pues va a depender un poco

8
00:00:38,299 --> 00:00:40,939
de cómo se encuentren ese día a nivel de salud

9
00:00:40,939 --> 00:00:42,700
o de cómo hayan descansado por la noche

10
00:00:42,700 --> 00:00:47,039
y dicho esto paso a presentar mi LMS

11
00:00:47,039 --> 00:00:54,380
el aula virtual está dividido como se puede ver por las áreas del currículum infantil

12
00:00:54,380 --> 00:00:57,799
el área 1 es crecimiento en armonía con todas estas actividades

13
00:00:57,799 --> 00:01:01,079
el área 2 descubrimiento y exploración del entorno

14
00:01:01,079 --> 00:01:04,420
y el área 3 comunicación y representación de la realidad

15
00:01:04,420 --> 00:01:09,200
luego presentaré alguna actividad que sí que me interesa que se vea

16
00:01:09,200 --> 00:01:11,760
luego tengo un apartado de estimulación multisensorial

17
00:01:11,760 --> 00:01:15,700
y algunas cosas de coordinador de bienestar

18
00:01:15,700 --> 00:01:20,340
tengo aquí alojada lo que es la programación de aula

19
00:01:20,340 --> 00:01:24,019
con todos los objetivos a desarrollar durante el curso

20
00:01:24,019 --> 00:01:27,060
horario de desarrollo, criterio de evaluación y demás

21
00:01:27,060 --> 00:01:32,780
por aquí tenemos lo que son los

22
00:01:32,780 --> 00:01:37,000
el alumnado matriculado, conmigo también aquí

23
00:01:37,000 --> 00:01:41,700
y está anonimizado con Canva por protección de datos

24
00:01:44,420 --> 00:01:50,439
También comentar que hemos elaborado unas insignias muy sencillas que se otorgan, por ejemplo,

25
00:01:51,120 --> 00:01:55,060
esta se otorga a la finalización de todas, de cualquiera de todas estas actividades.

26
00:01:55,859 --> 00:02:02,239
Esta, sin embargo, se otorga a finalizar estas actividades que son con contenido H5P,

27
00:02:02,239 --> 00:02:06,640
lo que nos reporta evaluación, nos reporta información para evaluar.

28
00:02:06,640 --> 00:02:18,939
Tenemos que comentar también que nuestra evaluación es una evaluación cualitativa basada en registros diarios y no tanto una evaluación cuantitativa, como así decir.

29
00:02:19,919 --> 00:02:32,639
Dentro del área de crecimiento en armonía me gustaría presentar este ejercicio. Se trata de arrastrar lo que son los elementos de la cara donde correspondan.

30
00:02:32,639 --> 00:02:39,560
hay que comentar que a nivel motor a nuestros alumnos les cuesta mucho trabajo

31
00:02:39,560 --> 00:02:43,699
por lo que hay que darles su tiempo y apoyarles

32
00:02:43,699 --> 00:02:50,259
utilizamos también un pulsador inalámbrico que está conectado a un ratón adaptado a su vez al ordenador

33
00:02:50,259 --> 00:02:59,900
tenemos por ejemplo una actividad, un pdf que con LiveWise lo hemos hecho interactivo

34
00:02:59,900 --> 00:03:03,419
para unir imágenes de nuestros hábitos diarios.

35
00:03:05,159 --> 00:03:09,349
¿Qué más me gustaría presentaros también?

36
00:03:11,370 --> 00:03:19,080
Por aquí tenemos una actividad de huerto, que se trata de un canva, que es causa-efecto.

37
00:03:20,400 --> 00:03:29,180
Estamos en contacto con el equipo de orientación de la ONCE, que nos va dando tips para hacer todo este tipo de actividades.

38
00:03:29,180 --> 00:03:43,300
Nos aconsejan un fondo negro para el tema de no distraer, que sea un poco minimalista, que no haya muchos elementos que distraigan, sino que haya un solo elemento.

39
00:03:45,879 --> 00:03:52,120
También es importante donde nos posicionemos dentro del aula que no haya reflejos en la pantalla.

40
00:03:52,939 --> 00:03:56,120
Hay que trabajar con una iluminación controlada y demás.

41
00:03:56,120 --> 00:04:10,919
Así vamos pasando hasta que lo consiguen. A veces el hecho de terminar la tarea ya es un objetivo en sí mismo. Les encanta poder acabarlas.

42
00:04:10,919 --> 00:04:24,160
¿Y qué más os quería presentar? Dentro del área de comunicación y representación, por ejemplo, esta es una actividad que usamos muy a menudo.

43
00:04:24,160 --> 00:04:39,300
Es una especie de comunicador para cuando necesitamos que nos respondan a preguntas sencillas con un sí o un no, el que puede pulsando y el que no o el que sí puede hacerlo directamente con la mirada.

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00:04:39,300 --> 00:04:48,939
Tenemos los pictos impresos reales, los separamos a un lado y a otro y el alumno tiene que fijar la mirada en la respuesta que deseamos.

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00:04:50,279 --> 00:04:54,399
Y esto sería básicamente el aula virtual.