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Buenos días, a continuación vamos a explicar en este vídeo una tarea innovadora creada

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para alumnos de tercero de la ESO en el tercer trimestre con la herramienta de Scratch a

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partir del libro de lectura trabajado en clase de Invisible de Eloy Moreno. La sección donde

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se encuentra insertada la tarea en nuestra aula virtual es en la de lectura. Siguiendo

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los preceptos del DUA hemos creído conveniente crear un material que se adaptara a nuestro

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alumnado diverso en cuanto a capacidades, ritmo de aprendizaje y origen natal. Además

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permite que el alumno tenga un mayor interés por la tarea y se sienta integrado en un grupo

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de aprendizaje. Pensando en esa diversidad lo primero que hemos hecho es crear una infografía

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titulada de Invisible a Scratch, también con un link que lleva al aula virtual del

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proyecto donde aparece a quién va dirigido y el tema fundamental de la obra que se debate

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en clase en grupos que es el tema del bullying. Además de debatir otros problemas durante

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tres sesiones en clase ellos también tratan el concepto de Invisible en la obra. Posteriormente

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la actividad se va a trasladar al aula de informática durante dos sesiones donde ellos

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van a realizar sus proyectos y se convierten en protagonistas. La infografía también

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introduce un código QR de la netiqueta donde aparecen las pautas de la correcta utilización

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de las plataformas digitales y del aula virtual, además de un link donde ellos pueden descargarse

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estas pautas. Una vez que nosotros nos introducimos en la

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tarea propiamente dicha aquí vemos el plazo que ellos tienen de entrega para sus propias

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creaciones y también nos encontramos con el modelo que nosotros les hemos creado con

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diálogos, escenarios y donde les pedimos que la creatividad y la originalidad son elementos

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fundamentales. Ahora vemos algunas de las entregas que ellos hicieron modificando con

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diálogos, escenarios y personajes. Por ello la tarea resultó atractiva y motivadora y

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ha sustituido a la prueba objetiva de lectura. Ha permitido un aprendizaje entre iguales

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y combinar el uso del lenguaje y icono verbal y se ha cumplido con uno de los objetivos

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de desarrollo sostenible que es garantizar una educación inclusiva y de calidad y promover

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oportunidades de aprendizajes para todos. En las tareas que ellos nos entregaron nosotros

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les hemos llevado a cabo unos comentarios de retroalimentación de carácter positivo

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con lo cual ellos han reforzado su autoconcepto y su confianza. Muchas gracias.