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00:00:00,040 --> 00:00:05,620
Hola, buenos días. Me llamo Elena Rodríguez y soy profesora de Lengua y Matemáticas en el Colegio Iben Gavirol.

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00:00:06,360 --> 00:00:11,599
Hoy os vengo a enseñar cómo tengo yo estructurado el Classroom y cómo uso el Classroom con mis alumnos en clase.

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00:00:12,380 --> 00:00:19,679
Bueno, lo primero es... en este caso se trata del Classroom de Quinto de Matemáticas, ¿vale?

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00:00:19,719 --> 00:00:25,579
Lo primero que tenemos que hacer es cuando empieza el curso y queremos que los alumnos se matriculen en nuestro Classroom,

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00:00:25,579 --> 00:00:30,260
Es proporcionar a nuestros chicos este código de clase

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00:00:30,260 --> 00:00:33,619
Yo normalmente siempre lo que hago es proyectarlo en la pantalla

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00:00:33,619 --> 00:00:36,799
Porque al final así está visible para todos

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00:00:36,799 --> 00:00:38,340
Lo pongo en grande

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00:00:38,340 --> 00:00:41,899
Y todos los chicos pueden cada uno a su tiempo ir cogiendo su Chromebook

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00:00:41,899 --> 00:00:44,579
E ir matriculándose en el mismo

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00:00:44,579 --> 00:00:47,759
Como podemos ver si nos vamos aquí a personas

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00:00:47,759 --> 00:00:51,200
Ahora mismo como profesoras estoy yo

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00:00:51,200 --> 00:00:53,140
Y la coordinadora que está en copia

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00:00:53,140 --> 00:00:57,619
Y podemos ver que hay 24 alumnos matriculados en dicho Classroom

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00:00:57,619 --> 00:01:02,740
Os voy a enseñar como tengo estructurado el Classroom

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00:01:02,740 --> 00:01:06,079
Yo tengo el Classroom estructurado por bloques y por temas

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00:01:06,079 --> 00:01:10,219
En este caso he juntado tema 1 y tema 2

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00:01:10,219 --> 00:01:13,700
Ya que tratan sobre lo mismo y se trabajan juntos

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00:01:13,700 --> 00:01:18,640
Aquí fuera de los bloques podemos ver que hay dos tareas

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00:01:18,640 --> 00:01:20,900
porque son tareas

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00:01:20,900 --> 00:01:23,780
de final de curso

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00:01:23,780 --> 00:01:25,859
esta tarea es un repaso

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00:01:25,859 --> 00:01:27,700
de todo el curso, es un documento en pdf

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00:01:27,700 --> 00:01:28,359
en el que los chicos

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00:01:28,359 --> 00:01:31,159
siempre van a tener acceso

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00:01:31,159 --> 00:01:33,739
y lo tienen como un poco de repaso

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00:01:33,739 --> 00:01:35,340
y un poco por si algún día en concreto

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00:01:35,340 --> 00:01:37,500
necesitan trabajar sobre un contenido

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00:01:37,500 --> 00:01:39,480
necesitan reforzar, hacer más actividades

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00:01:39,480 --> 00:01:41,099
saben que tienen ahí esto

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00:01:41,099 --> 00:01:42,659
y luego un skip room

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00:01:42,659 --> 00:01:44,939
que es realizado por mi en un powerpoint

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00:01:44,939 --> 00:01:46,280
en el que

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00:01:46,280 --> 00:01:53,540
siempre hacemos a final de curso para repasar los contenidos trabajados, ¿vale?

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00:01:53,859 --> 00:02:01,900
Bueno, en el bloque podemos encontrar la programación de aula y podemos encontrar diferentes actividades, ¿vale?

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00:02:02,680 --> 00:02:04,420
Actividades y materiales.

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00:02:04,799 --> 00:02:08,379
La primera tarea es esta, que sería ponte a prueba.

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00:02:09,379 --> 00:02:12,000
Esta tarea está pensada en modo de conocimientos previos, ¿vale?

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00:02:12,000 --> 00:02:16,120
Para ver un poquito pues cómo vienen los chicos, cuáles son sus fortalezas, cuáles son sus debilidades

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00:02:16,120 --> 00:02:20,039
y ahí también un poco adaptar el material y adaptar el contenido que vamos a trabajar.

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00:02:21,360 --> 00:02:22,979
¿En qué consiste este ponte a prueba?

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00:02:23,060 --> 00:02:28,740
Los chicos tienen un formulario de Google generado por mí en el que van a trabajar jerarquía de operaciones

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00:02:28,740 --> 00:02:32,719
y dos actividades, dos fichas interactivas en este caso de la página LifeWarsit.

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00:02:34,780 --> 00:02:37,879
Vale, a continuación los chicos tienen el material de estudio, ¿vale?

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00:02:37,879 --> 00:02:43,479
Una vez que han realizado los conocimientos previos, a modo de flip-flop, los chicos se van a llevar a casa esta tarea, ¿vale?

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00:02:43,500 --> 00:02:50,099
Ellos tienen que hacer la visualización de los tres vídeos en su casa, para luego al día siguiente poder retomarlos y poder trabajar con ellos, ¿vale?

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00:02:51,400 --> 00:02:55,080
Tenemos tarea 1, podemos ver que tenemos tarea 1 y tarea 1 adaptada, ¿vale?

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00:02:55,099 --> 00:03:05,039
En este caso yo tengo un alumno con TDA y un chico que además, bueno, lleva un atraso, digamos, en los contenidos, ¿vale?

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00:03:05,039 --> 00:03:10,300
Entonces, en este caso, bueno, la tarea 1, como podemos ver, está asignada a 23 alumnos, ¿vale?

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00:03:10,520 --> 00:03:15,219
Y la tarea 1 adaptada está asignada solo a este alumno, ¿vale? Solo este alumno la puede ver.

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00:03:15,560 --> 00:03:24,159
¿Cuál es la diferencia? En la tarea 1 tenemos 3 actividades, 3 actividades de mayor complejidad y fichas un poco más, pues, con muchos ejercicios, ta, ta, ta.

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00:03:24,560 --> 00:03:32,860
Y en esta segunda tarea, el alumno va a tener 2 actividades nada más, 2 actividades con un nivel un poquito más bajito, ¿vale?

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00:03:32,860 --> 00:03:36,360
y cuya visualización de las fichas es más sencilla, ¿vale?

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00:03:36,419 --> 00:03:38,939
Pues la fuente es más grande, las operaciones son más grandes,

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00:03:39,060 --> 00:03:41,400
hay menos actividades, ¿vale? Para que le resulte más fácil.

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00:03:42,379 --> 00:03:46,419
Después, bueno, tenemos unas fichas de actividades de repaso para el control,

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00:03:46,599 --> 00:03:51,479
fichas interactivas y como parte de la evaluación tenemos un quizit, ¿vale?

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00:03:51,479 --> 00:03:55,560
Bueno, dos quizits en los que los chicos van a poner a prueba sus contenidos

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00:03:55,560 --> 00:03:57,580
y aquí vemos igualmente, ¿vale?

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00:03:57,580 --> 00:04:02,520
Que la tarea está adaptada, o sea, está asignada a 23 alumnos, ¿vale?

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00:04:02,520 --> 00:04:05,780
Y en este caso, aquí está asignada a un alumno, ¿vale?

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00:04:05,900 --> 00:04:10,159
Que va a tener su propio Quizzit, solo hará uno y adaptado para él, ¿vale?

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00:04:10,419 --> 00:04:16,360
Por último, podemos ver una autoevaluación en el que los chicos tienen una rúbrica, ¿vale?

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00:04:16,399 --> 00:04:22,560
En esta rúbrica, ellos van a poder evaluarse los contenidos trabajados, ¿vale?

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00:04:23,040 --> 00:04:29,439
Por último, y antes de que se me acabe el tiempo, a la hora de poner las notas, ¿vale?

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00:04:29,439 --> 00:04:32,459
Bueno, yo lo que uso es

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00:04:32,459 --> 00:04:34,600
Classroom, o sea, perdón, Cliquedu

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00:04:34,600 --> 00:04:36,420
Aquí podemos ver

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00:04:36,420 --> 00:04:37,720
Aquí están

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00:04:37,720 --> 00:04:40,420
Los diferentes ítems de los chicos

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00:04:40,420 --> 00:04:41,079
¿Vale?

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00:04:41,379 --> 00:04:43,759
Y las notas

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00:04:43,759 --> 00:04:46,959
De todo lo que han ido sacando

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00:04:46,959 --> 00:04:48,019
Los chicos, ¿vale?

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00:04:48,879 --> 00:04:49,399
Bueno

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00:04:49,399 --> 00:04:52,459
Nada más, muchas gracias

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00:04:52,459 --> 00:04:54,019
Por su atención

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00:04:54,019 --> 00:04:56,120
Y espero que vaya todo bien

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00:04:56,120 --> 00:04:56,819
Un saludo