1
00:00:00,000 --> 00:00:02,800
Como evidencia de sistema de gestión de aprendizaje,

2
00:00:02,800 --> 00:00:05,560
voy a mostrar la plataforma de Google Classroom.

3
00:00:05,560 --> 00:00:10,880
Tengo a mis 24 alumnos de quinto matriculados y dividido en

4
00:00:10,880 --> 00:00:15,600
bloques por asignaturas.

5
00:00:15,600 --> 00:00:18,440
Todavía estamos en fase de construcción porque tras la

6
00:00:18,440 --> 00:00:20,520
pandemia usábamos un dominio propio,

7
00:00:20,520 --> 00:00:24,480
civventurasrodriguez.com, y hemos migrado a Workspace

8
00:00:24,480 --> 00:00:27,560
Google a través del convenio de la Comunidad de Madrid con

9
00:00:27,560 --> 00:00:31,040
Google para acceder tanto alumnos y profesores con las

10
00:00:31,040 --> 00:00:32,880
claves de Educamadrid.

11
00:00:32,880 --> 00:00:36,120
Ellos nos han obligado, pues, a modificar e iniciar un poco el

12
00:00:36,120 --> 00:00:38,400
diseño de nuestras clases.

13
00:00:38,400 --> 00:00:42,400
En el área de sociales se lleva a cabo una ramificación de

14
00:00:42,400 --> 00:00:45,200
este área de historia sobre la edad media en quinto de

15
00:00:45,200 --> 00:00:52,120
primaria y hay tareas de diferente tipo.

16
00:00:52,120 --> 00:00:55,400
La secuencia didáctica comienza con una introducción a través

17
00:00:55,400 --> 00:00:57,360
de un vídeo que está alojado en YouTube,

18
00:00:57,360 --> 00:01:01,760
elaborado con Movie Maker y Audacity.

19
00:01:01,760 --> 00:01:04,200
Después se incluye una información de cómo se va a

20
00:01:04,200 --> 00:01:07,360
llevar a cabo la actividad, las pruebas que tienen que superar,

21
00:01:07,360 --> 00:01:10,240
el trabajo en grupo, los sellos que consiguen alcanzar a superar

22
00:01:10,240 --> 00:01:11,120
dos pruebas.

23
00:01:11,120 --> 00:01:13,760
El objetivo final que es abrir una caja cerrada con siete

24
00:01:13,760 --> 00:01:16,520
candados que ellos tienen que ir abriendo a medida que van

25
00:01:16,520 --> 00:01:18,400
superando las pruebas.

26
00:01:18,400 --> 00:01:24,320
Toda la teoría se encuentra en una página web realizada

27
00:01:24,320 --> 00:01:26,480
personalmente por mí, con Webly,

28
00:01:26,480 --> 00:01:32,440
con un material adecuado tanto a su edad como a su nivel.

29
00:01:32,440 --> 00:01:34,480
Para ver si han entendido bien la tarea realizamos un

30
00:01:34,480 --> 00:01:38,440
cuestionario y después se les explica la evaluación,

31
00:01:38,440 --> 00:01:41,000
cómo se va a hacer, fundamentalmente a través de una

32
00:01:41,000 --> 00:01:42,760
rúbrica.

33
00:01:42,760 --> 00:01:47,600
Y aquí se les explica lo que serían los descriptores que se

34
00:01:47,600 --> 00:01:51,680
van a tener en cuenta y los cuatro niveles de desempeño.

35
00:01:51,680 --> 00:01:56,520
Para poder comenzar iremos aquí y la plataforma de la

36
00:01:56,520 --> 00:02:00,440
gamificación que se ha realizado con Genial y que está incluida

37
00:02:00,440 --> 00:02:02,400
como evidencia de contenido.

38
00:02:02,400 --> 00:02:05,000
Después he incluido unas preguntas que están alojadas en

39
00:02:05,000 --> 00:02:08,880
Drive para un posible repaso de las cuestiones más importantes

40
00:02:08,880 --> 00:02:13,200
de los temas y unos juegos de repaso final para asentar los

41
00:02:13,200 --> 00:02:17,840
conocimientos realizada con World Wall o con Live Worksheets.

42
00:02:17,840 --> 00:02:20,440
En el bloque de naturales de tarea final de electricidad

43
00:02:20,440 --> 00:02:22,200
también incluido tareas de diferente tipo.

44
00:02:22,200 --> 00:02:24,800
Lo primero sería una guía que nosotros le llamamos lo que

45
00:02:24,800 --> 00:02:28,760
vamos a lo que vamos a dar o lo que tienes que saber que está

46
00:02:28,760 --> 00:02:31,240
alojado también en Drive y tienen toda la información,

47
00:02:31,240 --> 00:02:35,040
lo que sea la guía didáctica de lo que van a dar durante el

48
00:02:35,040 --> 00:02:38,360
tema, todos los contenidos.

49
00:02:38,360 --> 00:02:41,520
Hay una teoría de electricidad que he realizado yo a través de

50
00:02:41,520 --> 00:02:42,560
un PowerPoint.

51
00:02:42,560 --> 00:02:45,560
Lo primero con un esquema realizado también por mí con

52
00:02:45,680 --> 00:02:51,040
MapTools y después se les explica exactamente en qué

53
00:02:51,040 --> 00:02:55,560
consiste la tarea, cómo se va a hacer y el cuaderno de equipo

54
00:02:55,560 --> 00:02:58,280
que van a tener que utilizar porque usamos estrategias

55
00:02:58,280 --> 00:02:59,080
cooperativas.

56
00:02:59,080 --> 00:03:01,040
El cuaderno de equipo está aquí.

57
00:03:01,040 --> 00:03:03,400
Tienen que elegir el nombre, un coordinador, secretario,

58
00:03:03,400 --> 00:03:06,440
portavoz y responsable de material, sus funciones, un

59
00:03:06,440 --> 00:03:10,160
decálogo, medidas correctoras y unas reflexiones finales que

60
00:03:10,160 --> 00:03:14,720
nos van a servir también para hacer una evaluación de forma

61
00:03:14,760 --> 00:03:17,720
autoevaluación y coevaluación, además de la evaluación que

62
00:03:17,720 --> 00:03:20,640
hagamos con el evalúo y con la observación de desarrollo de

63
00:03:20,640 --> 00:03:21,560
proyecto.

64
00:03:21,560 --> 00:03:23,160
Para saber si tienen todo el material,

65
00:03:23,160 --> 00:03:27,440
pues primero se ha introducido un vídeo donde tienen todo el

66
00:03:27,440 --> 00:03:29,920
material descrito para que puedan identificarlo bien.

67
00:03:39,800 --> 00:03:42,560
Y después, para ver si tienen todo bien,

68
00:03:42,560 --> 00:03:47,560
un cuestionario con todo el material necesario que tendría

69
00:03:47,560 --> 00:03:52,160
que enviarme el secretario de cada grupo para asegurarnos de

70
00:03:52,160 --> 00:03:53,760
que el material está entero.

71
00:03:53,760 --> 00:03:58,400
Aquí se explican los pasos a seguir y la entrega del vídeo

72
00:03:58,400 --> 00:04:01,640
final que subirá el portavoz del grupo y la evaluación que se

73
00:04:01,640 --> 00:04:06,440
haría fundamentalmente con Evalum y con la hoja de registro

74
00:04:06,440 --> 00:04:08,680
y con esta rúbrica.

75
00:04:08,680 --> 00:04:10,920
Se tendrá en cuenta la cooperación,

76
00:04:10,920 --> 00:04:14,840
el funcionamiento del grupo, la idea y la calidad del trabajo.

77
00:04:14,840 --> 00:04:16,840
Quisiera destacar en lengua también dos actividades

78
00:04:16,840 --> 00:04:17,560
rápidamente.

79
00:04:17,560 --> 00:04:21,240
Una sería un ejercicio de lectura a través de un blog de

80
00:04:21,240 --> 00:04:25,360
aula en el que yo he preparado una lectura y al final tienen

81
00:04:25,360 --> 00:04:28,360
que hacer un cuestionario a la hoja también en Google,

82
00:04:28,360 --> 00:04:32,960
no como examen, sino controlar la comprensión lectura.

83
00:04:32,960 --> 00:04:35,800
Y por último, el club de lectura que hemos realizado con la

84
00:04:35,800 --> 00:04:38,680
plataforma Madrid.

85
00:04:38,680 --> 00:04:43,480
Aquí se puede comprobar todos los libros actualmente en

86
00:04:43,480 --> 00:04:49,320
préstamo y la secuencia de inicio y de final de los mismos

87
00:04:49,320 --> 00:04:53,000
y realizar además pues un seguimiento de cada alumno,

88
00:04:53,000 --> 00:04:56,960
tanto en el cumplimiento de la lectura como en las actividades

89
00:04:56,960 --> 00:04:58,520
que tienen asociadas.

90
00:04:58,520 --> 00:05:01,880
Para el tema de la accesibilidad se ha introducido un

91
00:05:01,880 --> 00:05:06,680
diccionario, una fuente de Open Dyslexia para facilitar la

92
00:05:06,680 --> 00:05:11,960
lectura a aquellos alumnos con disfunción visual,

93
00:05:11,960 --> 00:05:16,680
un traductor, un Zoom tanto para acercar o alejar la imagen,

94
00:05:16,680 --> 00:05:24,720
un lector para poder escuchar el contenido y unas herramientas

95
00:05:24,720 --> 00:05:28,000
para alumnos con posibles dificultades disléxicas que les

96
00:05:28,000 --> 00:05:31,720
facilita la navegación a través de acciones rápidas.

97
00:05:31,720 --> 00:05:35,160
También se tendría en cuenta como adaptación,

98
00:05:35,160 --> 00:05:37,920
como se va a trabajar con estrategias cooperativas,

99
00:05:37,920 --> 00:05:42,000
pues grupos heterogéneos con ayuda mutua y aprovechando el

100
00:05:42,000 --> 00:05:45,600
potencial educativo que tiene el aprendizaje entre iguales.