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Vivimos en una sociedad muy heterogénea donde nuestros alumnos tienen una gran diversidad, de ahí que es necesaria la accesibilidad, la atención a la diversidad y el empoderamiento del alumnado, el acceso a las herramientas y a las actividades que se plantean en el aula.

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00:00:23,829 --> 00:00:35,649
Desde mi punto de vista, una de las estrategias que utilizo es las actividades con estructura dual

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donde pretendo una motivación a través del interés y mantener el esfuerzo

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la representación a través de la percepción, un lenguaje y unos símbolos adecuados

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00:00:48,250 --> 00:00:56,549
una comprensión acorde a los alumnos y, por último, la acción y expresión de los alumnos,

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de manera que se impliquen en las actividades y tengan interés.

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Para ello, creo diferentes actividades con diferentes niveles.

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Por ejemplo, actividades H5P, una presentación de la unidad didáctica que ellos pueden obtener en el aula virtual

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y que pueden manejar también desde casa. Actividades de Aula Planeta. Estas son interesantes porque, bueno, pues una vez que entramos en la actividad

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00:01:28,650 --> 00:01:39,049
pueden pulsar el botón de ampliación de manera que las preguntas les aparecen en un tamaño de letra mucho más grande, mucho más clara, más comprensible.

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00:01:39,049 --> 00:01:50,750
les ayudan a centrarse en lo que se les está pidiendo, en recursos interactivos con las aplicaciones de Live Worksheets diferentes,

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00:01:51,609 --> 00:02:00,849
tareas de trabajo en grupo, como la realización de pinturas rupestres, algo pautado, qué materiales pueden utilizar,

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el procedimiento, recordatorios, fichas de entrega, cómo y dónde enviarla, ejemplos, para que ellos sean libres, de forma motivadora, de recrear esta actividad.

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Además, muchas veces empleo la gamificación. En este caso, Atrévete con el reto de la prehistoria.

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00:02:30,409 --> 00:02:42,509
Lo tengo aquí abierto. Es una actividad creada con Microsoft 365 y en la que valoro muchísimo los diferentes ritmos de aprendizaje

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que tienen los alumnos atendiendo a esa diversidad y el acceso a las herramientas.

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Cada uno de estos iconos que aparecen aquí corresponden a enlaces.

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Por ejemplo, aquí tenemos un Genially, aquí un Labelsheets, un YouTube, un Crucigrama, etc.

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Y si alguno, en algún momento dado, necesita un refuerzo, se va a la parte de pociones

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para retroalimentar un poco los contenidos que hemos visto en clase

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y poder continuar con la actividad.

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También algo a lo que recurro de forma muy habitual son a las clases de recuperación y refuerzo,

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clases partidas por mí.

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En este caso vamos a ver aquí, esta es una de las clases,

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Es un vídeo que se ha subido a YouTube. Este soy yo y voy explicando cada una de las características, los saberes básicos que se ven en el currículum de la materia.

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Este personaje que hay aquí, chiquitín, es Cosme, que de vez en cuando les da pistas de cara a las pruebas objetivas.

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00:04:13,509 --> 00:04:22,250
Si les gusta mucho, les gusta mucho. Entonces, buscan en el aula virtual dónde está Cosme y qué pistas les puede dar.

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00:04:26,470 --> 00:04:40,149
Vídeos interactivos, creo, vídeos interactivos con diferentes niveles para que ellos también puedan interactuar tanto en clase como en el aula.

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00:04:40,149 --> 00:05:00,579
Y, bueno, pues ya yendo a las pruebas objetivas, bueno, aquí vemos que hay muchísimas clases y vídeos interactivos que voy empleando, tipos de exámenes de pruebas objetivas que se les plantean a los alumnos.

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00:05:00,579 --> 00:05:05,579
Aquí tenemos una a través de un cuestionario, otra y otra.

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00:05:06,199 --> 00:05:13,639
Bien, pues vamos a ver las diferencias para poder ver en qué consisten.

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00:05:14,160 --> 00:05:19,660
Por ejemplo, esta prueba escrita está adaptada para alumnos con un desfase curricular.

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00:05:20,220 --> 00:05:26,259
Se realiza a través del aula virtual, se adaptará la letra, el color, el subrayado, los contenidos.

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00:05:26,259 --> 00:05:39,259
Cada pregunta se realiza en una hoja, cada pregunta posee la puntuación, hay adaptación de tiempo de hasta el 35% si fuera necesario, o preguntas divertidas, motivadoras.

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Otro ejemplo de este mismo tipo de examen sería una pregunta corta a desarrollar con una pista en esta imagen.

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00:05:50,220 --> 00:06:15,220
Bien, vemos ya el segundo modelo de examen para alumnos con TDA, TDAH. El tipo de letra es más grande, también se subrayan las palabras y se ponen en negritas, se dejan espacio entre las preguntas, se adapta el tiempo también si fuera necesario.

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00:06:15,220 --> 00:06:53,009
Aquí, pues con imágenes también se les da estas pautas y algo que también se utiliza muchísimo y de forma recurrente es el blog de la materia en la que si nosotros nos vamos a el curso correspondiente, en este caso el primero de eso, y nos fuéramos a la unidad 8, aquí tienen un montón de recursos.

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00:06:55,009 --> 00:07:05,730
adaptados a los niveles de los alumnos, de menor a mayor dificultad, para reforzar esos contenidos y adaptarnos a esa diversidad en el aula.

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00:07:05,730 --> 00:07:19,910
Son vídeos que además tienen subtítulos, pueden agrandar y ampliar las imágenes y los vídeos y son de gran utilidad.

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00:07:19,910 --> 00:07:46,779
Y ya por último, después de ver las diferentes pruebas que se establecen para los alumnos, un último recurso, un feedback, que sirve en este caso al finalizar cada una de las unidades didácticas, por un lado, para que los alumnos sean partícipes de ese proceso de enseñanza-aprendizaje.

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00:07:46,779 --> 00:08:08,980
Por otro lado, a mí me sirve para saber qué es lo que ha funcionado y lo que no ha funcionado en el aula. Se realizan numerosas propuestas que yo tengo en consideración de cara a la siguiente unidad didáctica o al próximo curso y se tienen en cuenta.

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00:08:08,980 --> 00:08:33,379
Y, por otro lado, también con esas aportaciones realizo las adaptaciones necesarias en mi entorno de aprendizaje, de manera que me pueda adecuar a la nueva realidad, a los nuevos alumnos, porque estos van cambiando a lo largo del tiempo y a lo largo del curso.

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00:08:33,379 --> 00:08:43,019
Serían estas cuatro pautas en las que yo me centro cuando finalizo las...