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00:00:00,000 --> 00:00:07,000
Bienvenidos. En este vídeo voy a presentar una secuencia didáctica en la que aplico una metodología innovadora.

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00:00:07,000 --> 00:00:10,000
Es un escape room que consta de tres sesiones.

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00:00:10,000 --> 00:00:15,000
Está diseñado para un grupo de segunda educación primaria de un colegio bilingüe de la Comunidad de Madrid.

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00:00:15,000 --> 00:00:21,000
Se centra en el área de inglés como lengua extranjera y las metodologías utilizadas son la gamificación,

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00:00:21,000 --> 00:00:26,000
la metodología basada en el juego y el diseño universal de aprendizaje o DUA.

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00:00:26,000 --> 00:00:30,000
El objetivo es aprender vocabulario sobre las asignaturas y objetos de clase

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00:00:30,000 --> 00:00:34,000
y la gramática de There is, there are, there isn't, there aren't.

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00:00:34,000 --> 00:00:38,000
Como base se utiliza el aula virtual de Educamadrid,

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00:00:38,000 --> 00:00:43,000
donde se insertan recursos de otras aplicaciones como Geniali y Padlet,

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00:00:43,000 --> 00:00:47,000
donde los alumnos van ganando insignias al completar las tareas.

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00:00:51,000 --> 00:00:54,000
En la primera sesión, a través de Geniali, se presenta la misión,

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00:00:54,000 --> 00:00:56,000
que es descubrir al impostor.

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00:00:56,000 --> 00:00:59,000
Un profesor del colegio ha sido suplantado por un robot

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00:00:59,000 --> 00:01:03,000
y tienen que averiguar quién es y recuperar al verdadero profesor.

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00:01:03,000 --> 00:01:08,000
Los alumnos se enfrentan a los retos de un juego de vocabulario sobre los objetos de clase,

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00:01:08,000 --> 00:01:13,000
un crucigrama y unas adivinanzas y, al superarlas, consiguen un cofre.

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00:01:16,000 --> 00:01:18,000
En la segunda sesión,

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00:01:19,000 --> 00:01:24,000
los alumnos deben conseguir los primeros dígitos de la contraseña que abre el cofre.

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00:01:24,000 --> 00:01:29,000
Para ello, deben realizar un cuestionario en Flickr sobre el vocabulario de la clase visto anteriormente,

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00:01:29,000 --> 00:01:33,000
luego visualizar un vídeo de la gramática y, posteriormente,

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00:01:33,000 --> 00:01:36,000
completar un texto relacionado con los sospechosos.

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00:01:36,000 --> 00:01:41,000
Y, por último, contestar a las preguntas de los contenidos con Kahoot.

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00:01:42,000 --> 00:01:48,000
En la tercera sesión, primero los alumnos realizan un formulario de evaluación

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00:01:48,000 --> 00:01:52,000
tras el que consiguen la segunda parte del código del candado.

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00:01:52,000 --> 00:01:58,000
Antes de abrir el cofre, se lleva a cabo una lluvia de ideas sobre quién es el impostor

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00:01:58,000 --> 00:02:02,000
y estas se plasman en otra herramienta digital llamada Padlet.

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00:02:02,000 --> 00:02:06,000
Posteriormente, se abre el cofre y se descubre al impostor.

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00:02:06,000 --> 00:02:09,000
Los alumnos que hayan acertado ganan una insignia

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00:02:09,000 --> 00:02:17,000
y, por último, completan individualmente un organizador gráfico llamado KWL o SQA en español

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00:02:17,000 --> 00:02:21,000
sobre lo que saben, lo que quieren saber y lo que han aprendido.

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00:02:21,000 --> 00:02:26,000
Espero que este vídeo haya sido enriquecedor y muchas gracias por su atención.

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00:02:26,000 --> 00:02:27,000
¡Un saludo!

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00:02:36,000 --> 00:02:39,000
Subtítulos realizados por la comunidad de Amara.org