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Hoy os voy a presentar unas evidencias fundamentales sobre la innovación metodológica.

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Os quiero presentar una infografía en la que presentan las secuencias de aprendizaje para primero y primaria

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en las que están implicadas las áreas de Science, Art, Informática y Matemáticas.

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Forma parte del proyecto Blinkismo de mi centro y en el cual veréis de una forma sintetizada

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toda la secuencia fundamentada en la taxonomía de Bloom y el trabajo operativo

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para promover el aprendizaje entre iguales y la resolución de problemas.

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00:00:30,079 --> 00:00:33,679
Es la que el alumnado usa dispositivos, en este caso tablets,

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y los espacios comunes del centro como el jardín pedagógico para su producto final

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y una excursión al aula de naturaleza de la dehesa Naval Carbón.

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Como he introducido antes, el aula se configurará por grupos cooperativos

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y se utilizarán distintos espacios del centro para favorecer la aplicación y creación de su producto.

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00:00:52,780 --> 00:00:55,060
La secuencia didáctica es dividida en diferentes fases

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en las que hay nuevas actividades, procesos y productos evaluables para garantizar la evaluación continua.

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00:01:01,679 --> 00:01:08,599
Los equipos cooperativos deben introducir y producir un mandala con elementos de naturaleza,

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pero antes tienen que pasar por diferentes fases.

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En la fase de Science tienen que repasar las plantas con un Genial y con un vídeo sobre las partes de la planta.

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Todo ello está con los vídeos subtitulados y audios para favorecer la accesibilidad,

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igual que el vídeo que verán sobre Andy Worsworthy, que es un autor en el que trabaja

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en naturaleza y el vídeo está subtitulado para favorecer la accesibilidad como he dicho

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antes.

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Después en la parte de informática utilizarán tablets para practicar mandalas con una página

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Voy a decolorear mandalas, ir diseñando lo que ellos quieran, van diseñando en el jardín pedagógico el mandala que quieren crear luego en la dehesa de naval carbón y luego en la parte matemática se les presenta un cuadernillo que tienen que ir reinando mientras que hacen las cursiones y hacen el mandala.

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Esta es la situación de aprendizaje que se realizó este curso y como podéis ver aquí en el blog está descrito y veis como trabajan con las tablets, como trabajan en el jardín pedagógico y luego practican en la visita de la obra de naturaleza con el cuadernillo.

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Este curso lo hice con mi compañera Guiomar Caballero, por tanto esta parte del blog es colaborativa junto con ella.

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Y bueno, esto es lo que quería enseñaros como innovación metodológica. Muchas gracias por todo.