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00:00:00,000 --> 00:00:11,840
Parea número 3. Situación de aprendizaje. Título Hábitats de los animales. Área conocimiento

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00:00:11,840 --> 00:00:18,360
del entorno. 1. Introducción. Conocer los diferentes animales

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00:00:18,360 --> 00:00:25,600
del mundo, diferenciar los diferentes hábitats, conocer sus características y trabajar los

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00:00:25,600 --> 00:00:35,240
diferentes objetivos de desarrollo sostenible. 2. Competencias específicas. Reconocer los

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00:00:35,240 --> 00:00:40,880
elementos y fenómenos de la naturaleza, mostrar interés por los hábitos que inciden sobre

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00:00:40,880 --> 00:00:46,400
ella, apreciar la importancia del uso sostenible, el cuidado y la conservación del entorno

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00:00:46,400 --> 00:00:52,560
en la vida de las personas y por último compartir producciones y manifestaciones artísticas

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00:00:52,560 --> 00:00:57,480
adaptando el proyecto a la intención y a las características del público destinatario

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00:00:57,480 --> 00:01:00,920
para valorar distintas oportunidades de desarrollo personal.

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00:01:00,920 --> 00:01:08,960
3. Saberes básicos. Indagación en el medio físico y natural, cuidado y valoración y

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00:01:08,960 --> 00:01:13,840
respeto, efectos de las propias acciones en el medio físico y en el patrimonio natural

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00:01:13,840 --> 00:01:20,080
y cultural, experimentación con los elementos naturales, fenómenos naturales habituales,

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00:01:20,120 --> 00:01:25,440
repercusiones en su vida cotidiana, respeto hacia la naturaleza, los seres vivos y los

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00:01:25,440 --> 00:01:31,400
derechos de los animales y respeto por el patrimonio cultural presente en el medio físico.

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00:01:31,400 --> 00:01:37,600
4. Desarrollo de las sesiones. Durante la primera sesión se realiza el detonante del

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00:01:37,600 --> 00:01:43,440
proyecto. Aparecerá en el aula una caja con una foca y un mapamundi con fotos de animales

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00:01:43,440 --> 00:01:50,040
que tendrán que intentar colocar en su hábitat correspondiente. A través del mapamundi estarán

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00:01:50,040 --> 00:01:55,760
localizadas por colores estos hábitats en diferentes puntos del planeta. Mediante preguntas

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00:01:55,760 --> 00:02:01,160
¿Serían las orejas del elefante iguales en el polo norte? ¿Qué lugares visitarías si fueras un

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00:02:01,160 --> 00:02:06,840
pájaro? Podremos determinar cada uno de ellos y comenzar a investigar sobre cada uno de ellos

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00:02:06,840 --> 00:02:13,120
según la prioridad e interés que surja desde el alumnado. Se realizarán murales, animales,

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00:02:13,120 --> 00:02:19,400
realizarán diferentes producciones gráficas. El aula al final se convierte en los diferentes

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00:02:19,480 --> 00:02:23,920
hábitats que hemos trabajado y los alumnos observarán y jugarán con todo lo que hemos

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00:02:23,920 --> 00:02:30,960
creado por rincones con diferentes materiales. Por último, el número 5, la evaluación.

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00:02:30,960 --> 00:02:37,880
Observación sistemática, análisis de trabajos y producciones, registro individual de observación

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00:02:37,880 --> 00:02:44,160
mensual y anecdotario, registro observación de rincones, pasarela de pensamiento, análisis del

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00:02:44,160 --> 00:02:48,280
antes y después del detonante y mapas mentales de cada hábitat.