1
00:00:00,500 --> 00:00:03,240
Nutri-Bienestar, tu bienestar, empieza en la mesa.

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00:00:04,419 --> 00:00:11,320
Esta actividad está contextualizada dentro de la asignatura de Cultura Audiovisual de 1º de Bachillerato.

3
00:00:12,019 --> 00:00:17,879
Concretamente, se realizará en la 3ª evaluación en la situación de aprendizaje número 8.

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00:00:18,800 --> 00:00:24,699
Esta actividad es una actividad interdisciplinar en colaboración con el Departamento de Educación Física,

5
00:00:25,300 --> 00:00:29,940
cuyo objetivo principal va a ser el fomentar una buena nutrición de nuestros adolescentes,

6
00:00:29,940 --> 00:00:32,200
Un tema bastante importante a estas edades.

7
00:00:33,200 --> 00:00:35,659
¿En qué va a consistir esta actividad entonces?

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00:00:35,859 --> 00:00:40,299
Pues va a ser, realizaremos un vídeo educativo sobre este tema.

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00:00:41,039 --> 00:00:45,700
Se realizará en grupos de 5 y la duración será entre 5 y 8 minutos.

10
00:00:46,500 --> 00:00:50,320
Dentro de esta actividad tendremos que dividir en diferentes tareas,

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00:00:50,659 --> 00:00:57,179
como por ejemplo, la primera de ellas será el autoconocimiento sobre cómo nos vemos a nosotros mismos

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00:00:57,179 --> 00:00:59,740
y sobre qué consideramos que es una buena nutrición.

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00:00:59,939 --> 00:01:26,060
Después realizaremos, ahondando ya más en los contenidos de la asignatura, ahondaremos un poquito más en los formatos audiovisuales, así como una pequeña investigación sobre uno de estos formatos, realizando así una presentación sobre esta investigación para posteriormente ya meternos de lleno en lo que es la creación de nuestro producto final que será el vídeo educativo sobre nutrición.

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00:01:26,060 --> 00:01:31,180
nuestros alumnos aprenderán a montar un vídeo, a grabarlo, a hacer un guión

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00:01:31,180 --> 00:01:35,319
y a subtitularlo. Por otro lado, en cuanto

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00:01:35,319 --> 00:01:38,060
a las adaptaciones, tener en cuenta que en nuestro grupo

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00:01:38,060 --> 00:01:43,299
no tenemos una adaptación significativa de ninguno de los alumnos, por lo tanto, se realizará

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00:01:43,299 --> 00:01:47,519
un diseño universal del aprendizaje. ¿Qué quiere decir? Que haremos una adaptación

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00:01:47,519 --> 00:01:51,500
general al grupo, como por ejemplo, a la hora de realizar

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00:01:51,500 --> 00:01:55,500
las presentaciones orales, daremos opción a realizar una presentación

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00:01:55,500 --> 00:01:58,780
un vídeo, una obra de teatro, lo que el alumno prefiera,

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00:01:58,939 --> 00:02:00,659
así como, por ejemplo, las tareas de escritura,

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00:02:01,299 --> 00:02:03,140
se facilitarán ejemplos de diferentes estilos.

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00:02:03,319 --> 00:02:04,739
Por último, ¿cómo vamos a evaluar?

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00:02:05,079 --> 00:02:07,079
Pues evaluaremos a través de dos herramientas.

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00:02:07,260 --> 00:02:10,719
La diana, realizando así una coevalución del producto final,

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00:02:10,939 --> 00:02:13,340
que es el vídeo, y la rúbrica,

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00:02:13,719 --> 00:02:16,699
que es lo que utilizaremos para una heteroevaluación

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00:02:16,699 --> 00:02:19,620
de lo que vienen siendo las diferentes pequeñas tareas

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00:02:19,620 --> 00:02:21,639
que realizaremos a lo largo de la actividad.