1
00:00:00,820 --> 00:00:03,339
Y yo vengo ahí, o sea, vengo como si estuviera...

2
00:00:03,339 --> 00:00:03,859
O a ella.

3
00:00:04,059 --> 00:00:04,660
O a ella, vale.

4
00:00:05,379 --> 00:00:06,459
Como tú quieras.

5
00:00:06,719 --> 00:00:07,139
Vale, vale.

6
00:00:07,440 --> 00:00:09,339
Porque nos tienen que...

7
00:00:09,339 --> 00:00:09,720
Ya está.

8
00:00:12,019 --> 00:00:13,380
Buenas tardes, Patricia.

9
00:00:14,039 --> 00:00:18,059
Hoy día, 6 de mayo a las 19.20,

10
00:00:18,820 --> 00:00:21,679
estamos convocados a través de Jefatura de Departamento

11
00:00:21,679 --> 00:00:24,920
para la defensa del módulo profesional de proyecto

12
00:00:24,920 --> 00:00:29,000
de ciclo formativo de grado superior de integración social.

13
00:00:29,000 --> 00:00:44,719
Te informo que esta grabación se usará en el entorno cerrado de EducaMadrid, con fines educativos y solo estará a disposición de los profesores evaluadores en el aula virtual, para llevar a cabo la evaluación y calificación de la defensa del proyecto.

14
00:00:45,759 --> 00:00:57,780
En el aula virtual de proyectos habéis sido informados de los criterios y rúbrica de calificación. El orden de la presentación del proyecto es el siguiente. 15 minutos máximo para defender el proyecto.

15
00:00:57,780 --> 00:01:11,040
Entre 5 y 15 minutos para preguntas por parte del tribunal. Dicho esto, tu tiempo de exposición comienza a partir de este momento. Adelante Patricia, muchas gracias.

16
00:01:11,040 --> 00:01:24,219
Gracias. Pues mi proyecto consiste, bueno, el título del proyecto es Teatro Social como herramienta para la prevención del acoso escolar en aulas y también en el ciberacoso.

17
00:01:24,219 --> 00:01:46,180
En este caso lo presentamos desde Socioculturales de la Isla, que es una asociación creada por antiguos alumnos de animación sociocultural y de integración social que tenían el interés común del teatro social como intervención ante conflictos.

18
00:01:46,180 --> 00:02:06,680
En este caso nos contactó CEIPSO El Raso de Mora Zarzar, en la Comunidad de Madrid, debido a que la dirección, el equipo de apoyo y el AMPA detectó que habían aumentado los casos de acoso escolar y de ciberacoso.

19
00:02:06,680 --> 00:02:13,840
Había traspasado las aulas y la situación se estaba volviendo insostenible

20
00:02:13,840 --> 00:02:21,159
y con las herramientas que ellos tenían de intervención no había disminuido

21
00:02:21,159 --> 00:02:24,379
sino que había aumentado los problemas de acoso

22
00:02:24,379 --> 00:02:33,240
La asociación también tiene sede en Morazalzal, muy próximo al colegio

23
00:02:33,240 --> 00:02:40,860
por lo que conoce el entorno, conoce el alumnado, los padres y madres y demás.

24
00:02:41,580 --> 00:02:46,759
También colabora con el ayuntamiento para hacer sensibilización, todo a través del teatro.

25
00:02:53,189 --> 00:03:00,750
El teatro foro consiste, que es la técnica que vamos a utilizar para esta intervención,

26
00:03:00,750 --> 00:03:06,810
consiste en trabajar con un grupo pero que no solo sean espectadores

27
00:03:06,810 --> 00:03:11,729
sino que planteamos una problemática, la representamos

28
00:03:11,729 --> 00:03:18,069
y el público se vuelve espectoactores, se llaman así

29
00:03:18,069 --> 00:03:24,949
quiere decir que ellos van a intentar buscar una solución

30
00:03:24,949 --> 00:03:28,129
poniéndose en la piel del actor que ellos decidan

31
00:03:28,129 --> 00:03:38,909
evidentemente los actores vamos a intentar ponérselo muy difícil para que vean realmente si hay solución o no

32
00:03:38,909 --> 00:03:43,490
o cómo lo podrían hacer, el fin último de esto es buscar alternativas

33
00:03:43,490 --> 00:03:50,150
el teatro social, ¿por qué hemos elegido el teatro social?

34
00:03:50,289 --> 00:03:55,629
porque pensamos que el teatro es una manera diferente de expresarse

35
00:03:55,629 --> 00:04:02,030
Muchas personas a la hora de hablar en público les cuesta, como es mi caso

36
00:04:02,030 --> 00:04:14,610
Pero luego si actúas y te expresas no siendo tú, es un medio que facilita a la hora de expresarse

37
00:04:14,610 --> 00:04:25,649
Además, el que se cree un feedback entre el público y los actores

38
00:04:25,649 --> 00:04:27,810
Hace que todo sea más enriquecedor

39
00:04:27,810 --> 00:04:39,649
El acoso escolar es una problemática que actualmente está teniendo más visibilidad

40
00:04:39,649 --> 00:04:43,509
Porque incluso estamos llegando a suicidios de alumnado

41
00:04:43,509 --> 00:04:53,389
Se ha comprobado que los protocolos que se utilizan hoy en día no están dando resultados

42
00:04:53,389 --> 00:05:05,689
Y pues nosotros vamos a presentar este proyecto principalmente porque creemos en él

43
00:05:05,689 --> 00:05:29,709
Y porque además tenemos unos objetivos. El principal objetivo es utilizar la herramienta del teatro como vía principal para expresar los conflictos que puedan suceder en el colegio.

44
00:05:29,709 --> 00:05:39,610
Enseñarles esta herramienta para que una vez nosotros ya no hayamos terminado la intervención

45
00:05:39,610 --> 00:05:43,689
Se pueda seguir en las aulas

46
00:05:43,689 --> 00:05:49,730
Y luego los objetivos específicos

47
00:05:49,730 --> 00:05:54,589
Hacer teatro por y para el instituto, o sea, para el colegio

48
00:05:54,589 --> 00:05:58,269
Crear un sitio seguro de diálogo

49
00:05:58,269 --> 00:06:03,870
En enseñarles otras maneras de expresión

50
00:06:03,870 --> 00:06:05,829
Es muy importante

51
00:06:05,829 --> 00:06:13,910
Y para ello llevaremos a cabo actividades de acción teatral

52
00:06:13,910 --> 00:06:18,410
De creación de grupos de confianza para crear los grupos primero

53
00:06:18,410 --> 00:06:23,149
Es muy importante que haya una cohesión entre ellos y una confianza

54
00:06:23,149 --> 00:06:26,310
Para ello vamos a hacer juegos teatrales

55
00:06:26,310 --> 00:06:35,629
para que una vez el grupo se haya conocido, se crea una confianza para que se puedan expresar sin miedo.

56
00:06:38,449 --> 00:06:44,769
Esto lo digo porque no van a ser grupos de la misma clase, sino que la franja de edad es entre 8 y 14,

57
00:06:44,949 --> 00:06:49,750
pues vamos a hacer grupos mixtos de todas las edades.

58
00:06:49,750 --> 00:07:12,829
Una vez que ya hayan cohesionado el grupo, se pasará a la siguiente fase que es, en los mismos grupos decidirán una opresión, la representarán mediante teatro-imagen, es una imagen estática en el que cada uno propondrá una opresión.

59
00:07:12,829 --> 00:07:22,129
El siguiente paso, cada uno elige, el grupo elige una opresión y esa se representa, se trabaja y se representa

60
00:07:22,129 --> 00:07:31,829
El último día de representación se representa, se implica al público y una vez finalizado se habla sobre conflictos

61
00:07:31,829 --> 00:07:39,610
Si hay posibles soluciones, si ese conflicto se da en su ámbito educativo o fuera a través de las redes sociales

62
00:07:39,610 --> 00:08:08,629
Y para ello se hará de marzo a junio, dos tardes, cuatro tardes a la semana y también a la representación como destinatarios no directos están el AMPA, la dirección del colegio, el equipo de apoyo y el personal no docente.

63
00:08:09,610 --> 00:08:16,569
también es consideramos que es muy importante el personal no docente porque todos todos formamos

64
00:08:16,569 --> 00:08:30,250
parte de la educación y de la sociedad dentro y fuera del colegio el habrá 22 formadores con

65
00:08:30,250 --> 00:08:39,549
formación de teatro social y más o menos el presupuesto final sería unos dos mil

66
00:08:39,549 --> 00:08:52,570
900 euros para material. También hay un pequeño variable de dinero en cuanto a si los alumnos

67
00:08:52,570 --> 00:09:04,549
pueden aportar algún material, ya sea trezo, disfraz, todo esto. Y como evaluación se

68
00:09:04,549 --> 00:09:27,110
Se va a llevar a cabo una evaluación final después de la representación, que será verbal, y les vamos a dotar de unos indicadores al profesorado, a dirección y equipo de apoyo para que evalúen a lo largo del año si ha sido efectivo o no, si han bajado los casos o no.

69
00:09:27,110 --> 00:09:47,549
Y en esto consiste el proyecto y nuestro objetivo principal es que sea una herramienta para ellos y que les cause un efecto, porque el teatro social produce cambios, está demostrado.

70
00:09:47,549 --> 00:10:17,529
Ya sé, Patricia, te quedan cinco minutos.

71
00:10:17,549 --> 00:10:29,309
Y yo he querido hacer este proyecto porque creo en él. O sea, creo que se podría implantar en los colegios, sin ningún problema, en cualquier colegio y en cualquier edad.

72
00:10:32,769 --> 00:10:41,330
Muy bien. No quieres decir nada más, te quedan como tres minutillos para terminar.

73
00:10:41,330 --> 00:11:04,549
Vale. Pues, bueno, hay mucha información para realizar este proyecto. La he sacado principalmente del libro de Augusto Boal, titulado Teatro para actores y no actores, en el que te cuenta la historia del teatro social que empezó en Argentina.

74
00:11:04,549 --> 00:11:12,889
A día de hoy aquí en Madrid hay algunas escuelas que se dedican a hacerlo

75
00:11:12,889 --> 00:11:20,090
Pero son bastante caras, poco conocidas, no se conoce apenas este tipo de teatro

76
00:11:20,090 --> 00:11:26,570
Y bueno, el libro de Augusto Boal lo puede leer cualquier persona

77
00:11:26,570 --> 00:11:29,669
No hace falta tener formación teatral, ni nada

78
00:11:29,669 --> 00:11:39,309
está dirigido a todo el mundo y bueno a la hora de una intervención social creo que es una

79
00:11:39,309 --> 00:11:48,129
herramienta muy potente que está ahí para que la utilicemos muy bien bueno pues pasamos a las

80
00:11:48,129 --> 00:11:59,289
preguntas a ver el teatro de conciencia que es el de augusto boal nació en brasil brasil no en

81
00:11:59,289 --> 00:12:09,009
argentina para que lo tengas claro es decir augusto boal es el brasileño vale vale otra

82
00:12:09,009 --> 00:12:16,250
de las cosas es porque yo te iba a preguntar quién instauró el teatro fórum porque este es

83
00:12:16,250 --> 00:12:23,809
el teatro foro sí que es a través del espectáculo como sí que es lo que te decía yo por esto vale

84
00:12:24,970 --> 00:12:30,090
si tú tuvieras que que implementar este proyecto

85
00:12:32,629 --> 00:12:38,090
de quién a dónde partiría para poderlo implementar es decir de quién echaría

86
00:12:38,090 --> 00:12:41,850
las manos para que este proyecto se pudiera llevar a los diferentes colegios

87
00:12:41,850 --> 00:12:45,149
principalmente en el ayuntamiento

88
00:12:45,149 --> 00:12:46,850
me parece

89
00:12:46,850 --> 00:12:48,330
que es la pieza clave

90
00:12:48,330 --> 00:12:50,629
que mueve en un municipio

91
00:12:50,629 --> 00:12:52,509
todo lo mueve el ayuntamiento

92
00:12:52,509 --> 00:12:53,809
entonces

93
00:12:53,809 --> 00:12:56,070
a la primera puerta que llamaría sería

94
00:12:56,070 --> 00:12:57,950
el ayuntamiento

95
00:12:57,950 --> 00:13:00,110
para que me ayudase a hacer difusión

96
00:13:00,110 --> 00:13:02,529
sensibilización

97
00:13:02,529 --> 00:13:04,529
y tal como me has presentado

98
00:13:04,529 --> 00:13:06,409
el proyecto, ¿el ayuntamiento

99
00:13:06,409 --> 00:13:07,309
te lo cogería?

100
00:13:11,139 --> 00:13:13,620
pienso que sí, hay cosas a mejorar

101
00:13:13,620 --> 00:13:16,100
como cuáles

102
00:13:16,100 --> 00:13:18,240
como cuáles, a la hora de explicar

103
00:13:18,240 --> 00:13:19,460
cómo voy a hacer los grupos

104
00:13:19,460 --> 00:13:21,059
cómo

105
00:13:21,059 --> 00:13:28,159
cómo lo voy a trabajar, cómo voy a

106
00:13:28,159 --> 00:13:29,940
entrar, sobre todo eso

107
00:13:29,940 --> 00:13:31,620
cómo voy a entrar porque

108
00:13:31,620 --> 00:13:34,039
no puedo entrar con esto que queda muy bonito

109
00:13:34,039 --> 00:13:36,139
y decir vamos a hacer

110
00:13:36,139 --> 00:13:38,000
tal, y por lo mismo

111
00:13:38,000 --> 00:13:39,580
crea un rechazo

112
00:13:39,580 --> 00:13:42,299
primeramente

113
00:13:42,299 --> 00:13:47,879
tengo que enseñarles lo que es, hablarles a través de mi experiencia que la he tenido

114
00:13:47,879 --> 00:13:52,799
con el teatro social. Entonces, ponerles ejemplos.

115
00:13:54,120 --> 00:14:01,080
¿Tú crees que realmente con el teatro del oprimido se puede erradicar el acoso? Porque

116
00:14:01,080 --> 00:14:02,299
has hablado de suicidios.

117
00:14:02,460 --> 00:14:02,720
Sí.

118
00:14:03,220 --> 00:14:07,940
Hay una alta tasa de suicidios en la Comunidad de Madrid y en otras comunidades. No sé,

119
00:14:07,940 --> 00:14:23,279
Pero en la Comunidad de Madrid, como bien has dicho tú, hay muchos suicidios. ¿Tú crees que tiene el teatro la suficiente fuerza, tal como tú lo has presentado, para que eso vaya aminorando?

120
00:14:23,279 --> 00:14:25,659
sí, sí lo creo

121
00:14:25,659 --> 00:14:29,279
aunque ahora

122
00:14:29,279 --> 00:14:31,279
esté en pequeñas parcelitas

123
00:14:31,279 --> 00:14:33,019
creo que granito a granito

124
00:14:33,019 --> 00:14:34,159
y dándose a conocer

125
00:14:34,159 --> 00:14:37,159
sería mucho más efectivo

126
00:14:37,159 --> 00:14:39,120
para erradicarlo y si no erradicarlo

127
00:14:39,120 --> 00:14:40,559
disminuirlo al mínimo

128
00:14:40,559 --> 00:14:42,460
porque lo estás viendo

129
00:14:42,460 --> 00:14:45,580
esta herramienta lo que hace es que lo veas

130
00:14:45,580 --> 00:14:46,360
que lo vivas

131
00:14:46,360 --> 00:14:49,259
lo ves y lo vives porque te hace

132
00:14:49,259 --> 00:14:51,240
partícipe y además

133
00:14:51,240 --> 00:14:57,779
una persona que está sufriendo una opresión en ese momento no es el poco sino que puede

134
00:14:57,779 --> 00:15:07,899
participar se puede expresar si lo creo a través de qué ámbito se realizaría el teatro social de

135
00:15:07,899 --> 00:15:16,139
qué ámbito si formal o formal o formal por supuesto fuera del horario lectivo eso sería

136
00:15:16,139 --> 00:15:36,620
Importante, si pudiera ser en otro entorno, que no fuera, quiero decir, en un aula, pudiéramos salir, entrar, sobre todo eso, que se salga de lo formal, lo lectivo, y eso es lo muy importante.

137
00:15:36,620 --> 00:16:02,820
¿Por qué? Porque fuera de lo no lectivo es la vida real. Por eso me interesaría mucho que estudiar los padres, el personal no docente, el profesorado, en ese momento dejar de ser profesor, ¿no? Es otro participante más del teatro foro. Eso lo veo importante por eso y porque en lo no formal también facilita mucho a la hora de expresarse.

138
00:16:02,820 --> 00:16:12,700
¿Y no sería tan inconveniente la parte formal? Porque, profesorada, ¿tú crees que se va a unir cuando se hace no formal, en el ámbito no formal?

139
00:16:13,360 --> 00:16:23,740
Se puede intentar y creo que, primeramente, se tiene que hacer en un ámbito no formal para poderlo trasladar al ámbito formal.

140
00:16:23,740 --> 00:16:37,399
porque no se trabaja de la misma manera, creo, desde mi opinión, que no funcionaría de primeras en un ámbito formal.

141
00:16:39,419 --> 00:16:42,639
¿A qué personal no docente te referirías?

142
00:16:42,960 --> 00:16:47,740
Consejería, limpieza, personal de mantenimiento...

143
00:16:48,740 --> 00:16:49,799
¿Y por qué ellos?

144
00:16:49,799 --> 00:16:51,360
porque

145
00:16:51,360 --> 00:16:54,720
mira, yo ahora mismo estoy

146
00:16:54,720 --> 00:16:55,799
trabajando de conserje

147
00:16:55,799 --> 00:16:57,960
y veo muchas opresiones

148
00:16:57,960 --> 00:17:00,500
y no puedo intervenir

149
00:17:00,500 --> 00:17:02,700
no soy quien

150
00:17:02,700 --> 00:17:04,980
soy quien y no soy quien

151
00:17:04,980 --> 00:17:06,660
no sé si me explico

152
00:17:06,660 --> 00:17:08,539
o no, o sea yo observo

153
00:17:08,539 --> 00:17:10,799
muchas cosas, las de limpieza observan

154
00:17:10,799 --> 00:17:12,859
muchas cosas, personal de comedor

155
00:17:12,859 --> 00:17:14,059
ya ni te cuento

156
00:17:14,059 --> 00:17:16,740
y muchas veces en el aula los profesores

157
00:17:16,740 --> 00:17:18,759
tienen tal cantidad de alumnos

158
00:17:18,759 --> 00:17:33,019
tanto temario que dar, tantos objetivos a los que llegar, que no pueden recibir esa información que el resto de personal no docente sí que podemos conseguir.

159
00:17:33,319 --> 00:17:35,059
O sea, que sería como una aportación.

160
00:17:35,359 --> 00:17:36,079
Sí, sí.

161
00:17:36,960 --> 00:17:38,900
Has hablado de la evaluación final.

162
00:17:39,200 --> 00:17:39,460
Sí.

163
00:17:39,740 --> 00:17:40,420
¿Y las demás?

164
00:17:42,720 --> 00:17:44,339
Las de la…

165
00:17:44,339 --> 00:17:44,900
La inicial.

166
00:17:46,400 --> 00:17:47,500
La evaluación inicial.

167
00:17:47,500 --> 00:17:48,500
Y la procesual.

168
00:17:50,319 --> 00:17:51,960
¿Qué me cuentas de ello?

169
00:17:52,839 --> 00:18:09,480
Bueno, la evaluación inicial se podría hacer mediante observación, observación en el entorno y también a través de datos, de datos recogidos que nos facilitaría el colegio.

170
00:18:10,740 --> 00:18:15,480
Y a partir de ahí se podría trabajar sobre datos.

171
00:18:16,859 --> 00:18:18,000
¿Y el procesual?

172
00:18:18,000 --> 00:18:44,380
El procesual haría una evaluación después de cada sesión de creación de escenas, de creación de grupos de confianza, al final de cada sesión, pero no utilizando indicadores, sino evaluación de grupo, que evaluaran ellos.

173
00:18:44,380 --> 00:18:47,440
¿Y tú? ¿Evaluarías tú?

174
00:18:49,119 --> 00:18:51,000
Yo prefiero que evalúe el grupo

175
00:18:51,000 --> 00:18:54,119
A lo mejor yo lo que puedo evaluar

176
00:18:54,119 --> 00:18:55,599
Es en cuanto

177
00:18:55,599 --> 00:18:58,200
A técnicas teatrales

178
00:18:58,200 --> 00:19:02,259
Pero lo otro creo que es más importante

179
00:19:02,259 --> 00:19:04,579
Que lo evalúe el grupo

180
00:19:04,579 --> 00:19:06,740
Vale

181
00:19:06,740 --> 00:19:09,140
Pues creo que con esto

182
00:19:09,140 --> 00:19:10,980
Hemos terminado