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00:00:02,540 --> 00:00:06,480
Aquí podéis ver mi situación de aprendizaje que se llama Castles and Legends.

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00:00:07,000 --> 00:00:11,480
Está preparada para la asignatura de Social Science para quinto de primaria.

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00:00:12,400 --> 00:00:20,519
Los contenidos que voy a trabajar los tenemos en este recuadro rosa que están sacados de Lonloe y son los referidos a la edad media.

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00:00:21,600 --> 00:00:26,300
La metodología activa que voy a utilizar principalmente es la de paisajes de aprendizaje,

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00:00:26,780 --> 00:00:32,000
ya que creo que es la que mejor se adapta a la diversidad del alumnado que tengo en clase,

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00:00:32,000 --> 00:00:36,880
ya que tengo muchos alumnos con ritmos muy diferentes de aprendizaje.

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00:00:37,399 --> 00:00:46,060
Como sabéis, se basa en las taxonomías de Bloom y en la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner.

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00:00:46,820 --> 00:00:56,899
Bueno, a la hora de preparar este paisaje de aprendizaje, he tenido en cuenta intentar aplicar actividades que fueran de orden inferior,

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00:00:56,899 --> 00:01:02,359
combinadas con las de orden superior y también que trabajen todas estas diversas inteligencias que decíamos antes.

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00:01:02,960 --> 00:01:09,439
Esto que veis aquí es la matriz que utilizaré yo en Geniali para preparar este paisaje de aprendizaje.

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00:01:10,420 --> 00:01:17,120
Para la sesión inicial o de motivación, el auxiliar les leerá a los alumnos una carta con el reto que tienen que resolver.

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00:01:17,680 --> 00:01:24,180
Este reto consiste en que tienen que pasar todas las pruebas que tienen en este paisaje de aprendizaje

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00:01:24,180 --> 00:01:30,900
para conseguir el código de la llave que abre un cofre que vamos a tener en clase durante toda la unidad.

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00:01:31,219 --> 00:01:33,079
Y en ese cofre hay un objeto misterioso.

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00:01:33,760 --> 00:01:35,959
Esta es la parte que os decía de gamificación.

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00:01:36,640 --> 00:01:43,840
Cuando los alumnos hayan adquirido todas las actividades, aparte de obtener la recompensa de la llave,

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00:01:44,180 --> 00:01:47,700
también van a obtener unas cartas de puntos que pueden canjear por unos privilegios.

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00:01:48,719 --> 00:01:53,659
Las sesiones de desarrollo, pues durante ellas irán haciendo las actividades obligatorias

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00:01:53,659 --> 00:01:59,420
y opcionales, porque el pasaje de aprendizaje, la mayoría de las actividades son obligatorias,

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00:01:59,959 --> 00:02:05,680
pero también hay alguna opcional para que puedan los alumnos elegir según sus características

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00:02:05,680 --> 00:02:13,659
o lo que les motive más. Por último, para la sesión de evaluación, he preparado un

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00:02:13,659 --> 00:02:17,780
cuestionario de autoevaluación individual y grupar a través de dianas de evaluación

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00:02:17,780 --> 00:02:21,719
y también lo voy a evaluar a través del cuestionario CAHUT. Todas las actividades

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00:02:21,719 --> 00:02:25,099
que se desarrollan durante las sesiones de desarrollo

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00:02:25,099 --> 00:02:27,280
se evaluarán a través de una rúbrica,

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00:02:27,280 --> 00:02:30,219
por lo que finalmente todas las actividades

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00:02:30,219 --> 00:02:33,400
conllevarán una nota que se va a evaluar

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00:02:33,400 --> 00:02:35,060
también durante el proceso.

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00:02:35,659 --> 00:02:38,759
Aquí en esta segunda página he señalado

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00:02:38,759 --> 00:02:40,979
los recursos tecnológicos que voy a utilizar.

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00:02:41,599 --> 00:02:43,479
Ya tengo elegidos los vídeos de YouTube

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00:02:43,479 --> 00:02:45,539
que me van a servir para que los alumnos

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00:02:45,539 --> 00:02:46,659
entiendan mejor la materia.

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00:02:47,259 --> 00:02:49,360
También voy a utilizar mi página web,

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00:02:49,360 --> 00:02:56,300
mi muro en Padlet, donde tengo también material colgado, y Quisis y Cajut para hacer cuestionarios

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00:02:56,300 --> 00:03:00,900
tanto de evaluación final como del proceso de enseñanza-aprendizaje.