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00:00:00,300 --> 00:00:10,359
Como sistema de gestión de aprendizaje y evaluación voy a presentar a un grupo de primero de la ESO con el que trabajamos en Google Classroom

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00:00:10,359 --> 00:00:17,780
y que nos permite administrar y entregar contenidos educativos, interactuar con los estudiantes y evaluar su progreso.

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00:00:18,899 --> 00:00:29,820
En este grupo de primero de la ESO de matemáticas también se pretende observar el grado de autonomía y digitalización de estos nuevos estudiantes

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00:00:29,820 --> 00:00:32,420
que comienza la etapa de secundaria.

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00:00:33,640 --> 00:00:41,259
Esta plataforma tiene una estructura organizada por temas o por secciones,

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00:00:42,159 --> 00:00:45,079
facilitando el acceso de los diferentes materiales de aprendizaje,

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00:00:46,719 --> 00:00:53,939
como, por ejemplo, pueden ser documentos, presentaciones, vídeos, enlaces externos

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00:00:53,939 --> 00:00:59,600
o tareas en forma de cuestionario o formularios.

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00:00:59,820 --> 00:01:13,370
Así los estudiantes matriculados se les puede asignar también tareas de diferentes complejidades según las necesidades académicas de los mismos.

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00:01:14,170 --> 00:01:24,209
Los estudiantes matriculados aparecerían en esta pestaña de personas que no voy a abrir por protección de datos, simplemente.

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00:01:24,209 --> 00:01:41,760
Se pueden utilizar también herramientas de comunicación mediante el tablón de anuncios, también el correo electrónico institucional o mediante comentarios y observaciones desde la propia tarea.

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00:01:41,760 --> 00:01:49,859
una vez que se pueda corregir. ¿Para qué? Pues para interactuar con los estudiantes y brindarles así más apoyo.

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00:01:50,680 --> 00:01:59,000
En cuanto a la evaluación, pues ofrece una variedad de herramientas digitales para que esta se haga de una manera más efectiva,

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00:01:59,579 --> 00:02:10,300
mediante cuestionarios en línea, una serie de tareas o ejercicios, o unas pruebas y exámenes, mediante un formulario.

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00:02:10,300 --> 00:02:32,919
En este caso concreto, se han asignado a los estudiantes dos niveles diferentes de dificultad que están adaptados a sus necesidades educativas, en el que se puede establecer un límite de tiempo para la realización y la fecha del mismo.

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00:02:32,919 --> 00:02:40,159
se pueden seleccionar diferentes tipos de preguntas y también se pueden clasificar

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00:02:40,159 --> 00:02:48,699
las respuestas de manera, corregirlas de manera automática o manual. En este caso se puede

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00:02:48,699 --> 00:02:55,259
observar que en este tipo de formulario hay 18 alumnos matriculados o que se les ha asignado

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00:02:55,259 --> 00:03:07,580
a 18 alumnos de esa clase, mientras que en este segundo tipo de examen pues solamente

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00:03:07,580 --> 00:03:13,740
se la han asignado a cuatro que tenían una adaptación curricular. Tampoco abro el grupo

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00:03:13,740 --> 00:03:21,819
de alumnos por lo mismo que he dicho antes. Los resultados de la evaluación van a ser

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00:03:21,819 --> 00:03:31,000
visibles para los alumnos aquí en calificaciones y posteriormente se incluyen en mi caso concreto

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00:03:31,000 --> 00:03:35,879
en el cuaderno de profesor de la plataforma Alexia que utilizamos en el centro y finalmente

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00:03:35,879 --> 00:03:38,780
se hace el volcado en raíces.