1
00:00:11,310 --> 00:00:14,910
Hola, buenos días a todos. Bienvenidos al Instituto Ramiro de Maestu.

2
00:00:15,589 --> 00:00:18,129
Mi nombre es Jesús Almaraz, soy el director del instituto.

3
00:00:18,890 --> 00:00:23,050
Quería daros la bienvenida y espero que estéis muy a gusto en toda esta jornada

4
00:00:23,050 --> 00:00:26,890
que hay de presentación de las pruebas TIN a cargo de la Comunidad de Madrid.

5
00:00:27,629 --> 00:00:31,289
Quería también agradecer a la comunidad el hecho de que nos elijan como sede

6
00:00:31,289 --> 00:00:33,149
para hacer la presentación de estas pruebas.

7
00:00:34,509 --> 00:00:39,490
Ya vamos a empezar la sesión y la primera sesión que vamos a hacer

8
00:00:39,490 --> 00:00:44,549
es la presentación oficial a cargo de don Ismael San Labrador, que es el director general

9
00:00:44,549 --> 00:00:48,869
de Innovación, Becas y Ayudas a la Educación. Muchas gracias.

10
00:00:50,090 --> 00:00:56,090
Gracias, Jesús. Muchas gracias a todos por vuestra asistencia hoy aquí. La idea de esta

11
00:00:56,090 --> 00:01:02,530
jornada es presentar los resultados de Teams, tanto de la Comunidad de Madrid como del conjunto

12
00:01:02,530 --> 00:01:07,989
de España. Es una jornada que hemos organizado entre la Consejería de Educación, Juventud

13
00:01:07,989 --> 00:01:14,569
y Deporte y el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Vamos a aprovechar para

14
00:01:14,569 --> 00:01:22,109
hacer un ejercicio de retroalimentación. Muchas veces creemos que las reticencias que

15
00:01:22,109 --> 00:01:28,430
pueden generar las evaluaciones pueden estar, en parte, basadas en la falta de información

16
00:01:28,430 --> 00:01:35,349
posterior. Muchos centros educativos nos decían que, una vez que se hace una evaluación,

17
00:01:35,349 --> 00:01:48,489
ya sea nacional o internacional, después no se proporciona información sobre los resultados, sobre las principales conclusiones, sobre las inferencias que se pueden extraer de ese ejercicio

18
00:01:48,489 --> 00:02:00,709
y que, bueno, al final estás entorpeciendo la vida diaria de un centro educativo para después no proporcionar ningún tipo de mejora, ningún beneficio.

19
00:02:00,709 --> 00:02:24,189
Y, efectivamente, ha sido así. Yo creo que nuestra idea desde la Consejería de Educación y también desde el ministerio, por lo que sé, también desde el ministerio, es precisamente que este tipo de evaluaciones también tengan una retroalimentación, que os hagamos llegar las principales conclusiones y los resultados.

20
00:02:24,189 --> 00:02:32,629
Teams es una prueba, como sabéis, de matemáticas y ciencias de cuarto de primaria. Se realiza cada cuatro años.

21
00:02:33,229 --> 00:02:45,889
La última vez fue en 2011 y los resultados se van a conocer en 2012. Los que vamos a presentar ahora, como muchos de vosotros sabéis, porque venís de centros educativos que participaron en la muestra,

22
00:02:45,889 --> 00:02:50,030
fue una evaluación que se llevó a cabo en abril-mayo de 2015

23
00:02:50,030 --> 00:02:54,550
y los resultados se van a conocer hoy en todos los países del mundo que han participado.

24
00:02:55,310 --> 00:03:04,710
Son 47 países, 47 de los países que han tenido muestra en esta evaluación internacional de TIMSS

25
00:03:04,710 --> 00:03:12,689
y que hoy todos, a partir de las 10 de la mañana, ya empezarán a hacer públicos los resultados.

26
00:03:12,689 --> 00:03:32,129
Como os decía, España participó en 2011. Anteriormente, también en 1995 participó en esta evaluación porque, al fin y al cabo, es un test que es el pionero en lo que se refiere a evaluaciones internacionales.

27
00:03:32,129 --> 00:03:50,629
Ya en la década de los 60, a finales de la década de los 60, se empezaron a producir las primeras evaluaciones de TIMSS y, de hecho, precede a la evaluación de PISA, que es quizá más conocida, pero PISA comienza en el año 2000, mucho más tarde que TIMSS.

28
00:03:50,629 --> 00:04:00,789
De hecho, muchos de los técnicos que trabajan en PISA, incluido, empezando por el propio Andrés Schleicher, el responsable de PISA de la OCDE, proceden de TIMSS.

29
00:04:00,789 --> 00:04:18,310
Por lo tanto, como os decía, en 1995, primera vez que participa España, hasta 2011 no volvió de nuevo a solicitar, a tomar parte de esta evaluación internacional y en 2015 lo volvió a hacer.

30
00:04:18,310 --> 00:04:27,970
Es, por lo tanto, 2015 la primera vez que toma parte de esta evaluación de forma consecutiva y, por lo tanto, podríamos ver a lo largo de esta jornada cuál ha sido la evolución.

31
00:04:27,970 --> 00:04:39,350
Pero Teams 2015 también tiene otra novedad, y es que por primera vez seis comunidades autónomas pidieron muestra ampliada. ¿Qué significa pedir muestra ampliada?

32
00:04:39,350 --> 00:05:01,610
En el caso de la Comunidad de Madrid, como veréis, con 22 centros educativos es suficiente. Es la contribución. El hecho de que 22 colegios de la Comunidad de Madrid sacan la prueba de TIMSS de matemáticas y ciencias de cuarto y primaria es suficiente para hacer nuestra contribución a la muestra nacional, a saber el resultado de España.

33
00:05:01,610 --> 00:05:24,589
Pero con 22 centros educativos no es suficiente para tener un dato de Madrid. En resumen, 22 colegios es lo que se necesita para que Madrid haga su contribución al resultado de España, pero no es una muestra suficiente para estar estadísticamente seguros de cuál es el resultado, los factores, las causas de la Comunidad de Madrid.

34
00:05:24,589 --> 00:05:32,850
Para eso necesitamos 49 o 50 colegios. Entonces, lo que ha hecho la Comunidad de Madrid, tras cinco comunidades, es ampliar nuestra.

35
00:05:33,389 --> 00:05:39,689
Hemos dicho que, aparte de los 22 colegios que hacen la prueba para hacer su contribución al resultado de España,

36
00:05:40,149 --> 00:05:45,209
queremos que la prueba se haga en otros 27 colegios adicionales para tener ese total de 49,

37
00:05:45,209 --> 00:05:56,389
en el que nos permita tener un resultado estadísticamente seguro de cómo se encuentran los alumnos madrileños de cuarto y primaria en ciencias y matemáticas.

38
00:05:56,389 --> 00:06:11,529
Otras cinco comunidades autónomas también han tenido esa valentía de pedir esa muestra ampliada, ese ejercicio de transparencia, entre ellos Andalucía, Cataluña, Asturias o Castilla y León.

39
00:06:12,370 --> 00:06:28,529
Por lo tanto, son la Rioja, son las seis comunidades autónomas que hemos pedido muestra ampliada. Es un ejercicio de transparencia, como os decía, muy importante. Creo que es bueno saber cómo nos encontramos porque, si no, es difícil la mejora.

40
00:06:28,529 --> 00:06:36,949
Y, a ese respecto, termino diciendo que, para nosotros, las evaluaciones son un instrumento para la mejora de la educación.

41
00:06:37,649 --> 00:06:48,230
El problema también que ha habido quizá de este tipo de pruebas es que no solo muchas veces no se ha proporcionado información después a los centros educativos,

42
00:06:48,850 --> 00:06:57,930
sino que, además, en algunas ocasiones se han utilizado como arma arrojadiza, incluso para extraer conclusiones negativas sobre el sistema educativo.

43
00:06:57,930 --> 00:07:19,689
Y ese uso perjudicial ha hecho mucho daño a las evaluaciones. Lo que nosotros queremos es utilizar las pruebas para informar a los centros, para devolver información a los centros de cómo os encontráis, en qué aspectos destacáis, en qué otros puede haber margen de mejora, qué factores han podido conducir a esos resultados.

44
00:07:19,689 --> 00:07:35,509
Y también lo que queremos es utilizarlo como un ejercicio de transparencia, pero transparencia para los propios centros, para uso interno. Y, por tanto, es esa idea de saber cómo estamos y saber cómo seguir.

45
00:07:35,509 --> 00:07:48,009
Os haremos llegar, aparte de esta jornada en la que podéis ver, tenemos en el programa tanto participación de expertos en didácticas matemáticas

46
00:07:48,009 --> 00:07:58,189
como de expertos del propio organismo internacional público que realiza esta prueba de Teams y de miembros del Ministerio de Educación.

47
00:07:58,189 --> 00:08:27,589
Además de esta evaluación, de esta información sobre los resultados de la Comunidad de Madrid de España, en las próximas semanas los 49 centros educativos de la Comunidad de Madrid que participaron en Teams tendrán a su disposición un informe sobre sus propios resultados, los de su centro educativo, los de su colegio y los factores, causas que pueden conducir a esos buenos resultados o a aquellos aspectos en los que hay posibilidades de mejora.

48
00:08:28,189 --> 00:08:45,629
Simplemente dar por inaugurado esta jornada, decir que vamos a comenzar para respetar el embargo que hay y no adelantarnos a esos resultados que se harán públicos en la próxima hora a nivel internacional.

49
00:08:45,629 --> 00:09:03,070
Vamos a hacer un cambio en el programa y simplemente se va a adelantar la ponencia de Concepción Pérez, profesora del CEIP San Fernando de Aranjuez, sobre acercamiento a las matemáticas desde la práctica docente.

50
00:09:03,070 --> 00:09:18,950
Y, a continuación, ya con el embargo totalmente levantado, Oliver Noismith, responsable de la IA, nos explicará cuál es el marco teórico de Teams y cuáles han sido los resultados internacionales.

51
00:09:18,950 --> 00:09:33,169
Después del descanso, entraremos ya con los análisis más detallados de España y, a la una, el propio consejero de Educación, Junto y Ciedeporte, Rafael Van Kriken, expondrá los de la Comunidad de Madrid.

52
00:09:34,009 --> 00:09:41,049
Por tanto, sin más concepción, cuando quieras, es tu turno. Muchas gracias a todos por vuestra asistencia.