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Hola, me llamo Marta Sánchez-Vinuesa y esta es mi situación de aprendizaje que se llama

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00:00:11,560 --> 00:00:17,800
Human Rights, Derechos Humanos. Está diseñada para ser utilizada en primer bachillerato

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00:00:17,800 --> 00:00:29,840
y la asignatura es inglés. Brevemente comento las principales partes de esa situación de

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00:00:29,840 --> 00:00:37,280
aprendizaje. En cuanto a los contenidos y objetivos se explicaría en el primer día

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y también la forma de evaluarles. La tarea final consiste en una presentación grupal

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oral que se evaluará de dos formas, heterogénea, la profesora, en este caso yo, a cada uno

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00:00:53,000 --> 00:01:05,440
de los alumnos y también entre ellos, co-evaluación. Yo los organizo en grupos y ellos se asignan

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00:01:05,440 --> 00:01:14,920
distintos roles, secretario, portavoz, etc. Los objetivos principalmente es que aprendan

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00:01:15,400 --> 00:01:23,520
tipos de expresiones idiomáticas relacionados con los colores en inglés. También van a

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00:01:23,520 --> 00:01:31,520
ver una película en versión original sobre la que es fundamental que entiendan las ideas

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00:01:31,520 --> 00:01:40,880
principales. Asimismo, cuando van al aula de ordenadores a trabajar con sus compañeros

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00:01:40,880 --> 00:01:46,320
en grupo, tienen que esforzarse por trabajar cooperativamente, dividirse el trabajo, puesto

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00:01:46,320 --> 00:01:51,760
que tan solo es una sesión la que vamos a dedicar en el aula de ordenadores y tienen

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00:01:51,760 --> 00:01:58,560
que identificar la información relevante del personaje de cambio social sobre el que van

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00:01:58,560 --> 00:02:06,600
a trabajar, organizarla y tratar de escribir un texto coherente que luego pulirán con

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00:02:06,600 --> 00:02:15,000
ayuda del assistant en la siguiente sesión a la sala de ordenadores. También tienen

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00:02:15,000 --> 00:02:20,840
que estar preparados para responder preguntas sobre su presentación que los compañeros

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00:02:20,840 --> 00:02:30,280
les puedan hacer una vez que terminen de presentarlo. La situación de aprendizaje está organizada

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00:02:30,280 --> 00:02:38,880
en ocho sesiones. La primera ya la he explicado antes brevemente. Simplemente es hacerles

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00:02:38,880 --> 00:02:46,160
entender cuál es la estructura y cómo van a ser evaluados. En la sesión 2 es un reading,

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00:02:46,160 --> 00:02:53,360
una lectura de un texto original con preguntas y repasar un poquito el pasado, el tiempo

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00:02:53,360 --> 00:02:59,520
pasado en inglés que ya conocen de otros cursos. En la sesión 3, como he comentado

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00:02:59,520 --> 00:03:05,160
antes, ver un fragmento de la película Invictus. En la sesión 4 es la de la sala de ordenadores

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00:03:05,160 --> 00:03:14,000
donde es fundamental que trabajen cooperativamente y cada uno con su rol, de manera que a uno

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00:03:14,000 --> 00:03:20,280
se le dará mejor buscar información, otro es posible que la redacte mejor o que tenga

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00:03:20,280 --> 00:03:30,120
un inglés más correcto y todos se benefician de ese trabajo puesto que van a tener que

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00:03:30,120 --> 00:03:36,680
terminar con un texto que luego a su vez se van a dividir de manera que todos ellos participen

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00:03:36,680 --> 00:03:46,600
en la exposición oral que van a hacer en grupos. Y finalmente una redacción individual

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00:03:46,600 --> 00:03:56,200
con propuestas de mejora. Un ejemplo sería que alguien desea que en su barrio haya una

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00:03:56,200 --> 00:04:03,920
calle con el nombre de un líder del cambio social y tendría que argumentar las razones,

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00:04:03,920 --> 00:04:12,400
porque es así. Pero obviamente para no partir de cero ellos van a tener un modelo de referencia

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00:04:12,400 --> 00:04:26,240
donde van a ver la estructura y cómo deben de redactar ese trabajo. Se trataría de llevarlo

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00:04:26,240 --> 00:04:32,440
a cabo en la primera quincena de octubre y previamente la profesora ha tenido ocasión

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00:04:32,440 --> 00:04:38,200
de conocer un poquito el nivel de sus alumnos, puesto que han hecho un test diagnóstico

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00:04:39,200 --> 00:04:46,080
y más o menos dado que está en primer bachillerato se estima que su competencia en inglés puede ser

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00:04:46,080 --> 00:04:54,480
un B1 menos, es decir un poco por debajo del B1, con lo cual el objetivo de la profesora es que

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00:04:54,480 --> 00:05:01,720
mejoren sobre todo la producción escrita y oral que es lo que más les cuesta y para terminar al

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00:05:01,720 --> 00:05:10,720
final de curso con un B1 o incluso un B1 plus, o sea un poquito más avanzado que el B1. En la

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evaluación se van a utilizar rúbricas y como he dicho al principio dos tipos de evaluación que

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00:05:19,680 --> 00:05:26,440
ellos conocen y a los que están acostumbrados, de manera que no sólo sea la profesora la que va a

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00:05:26,440 --> 00:05:33,600
valorar cómo se desarrolla esa presentación, sino que dentro de cada grupo van a tener en

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00:05:33,600 --> 00:05:41,800
cuenta si todos los miembros han colaborado igual o de manera distinta en cada una de esas

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00:05:41,800 --> 00:05:49,960
cinco partes, búsqueda, preparación, función, obligaciones y cooperación. Y eso es todo.