1
00:00:00,000 --> 00:00:05,920
Buenos días, mi nombre es María Troncoso Pino y les voy a presentar mi situación de

2
00:00:05,920 --> 00:00:11,520
aprendizaje, mitos y ciencias, diseñada para la materia de lengua castellana y literatura

3
00:00:11,520 --> 00:00:15,960
de un grupo de primero de la ESO. El grupo está formado por 32 alumnos y alumnas de

4
00:00:15,960 --> 00:00:22,360
entre 11 y 13 años que tienen diferentes intereses y ritmos de aprendizaje. El reto

5
00:00:22,360 --> 00:00:28,520
que les voy a proponer es el siguiente. ¿Realidad o mito? Que no os la acuelen. Y la situación

6
00:00:28,520 --> 00:00:36,560
de aprendizaje va a jugar con el doble significado de la palabra mito. Por un lado vamos a estudiar

7
00:00:36,560 --> 00:00:42,480
los mitos griegos y por otro vamos a intentar desterrar mitos que están bastante extendidos

8
00:00:42,480 --> 00:00:49,780
en la actualidad. Las competencias que trabajaremos serán las que pueden ver en esta infografía

9
00:00:49,780 --> 00:00:55,000
y están relacionadas con la compresión y producción de textos, el análisis de distintos

10
00:00:55,000 --> 00:01:01,120
textos, la lectura, etc. Los saberes básicos serán, por lo tanto, algunos géneros discursivos

11
00:01:01,120 --> 00:01:05,640
como la narración, la descripción y la exposición, los procesos de comprensión y producción

12
00:01:05,640 --> 00:01:10,680
de textos que ya hemos trabajado a lo largo del curso, pero ahora seguiremos insistiendo

13
00:01:10,680 --> 00:01:15,920
en ello, la comprensión lectora, la alfabetización mediática e informacional, ya que sí que

14
00:01:15,920 --> 00:01:20,480
nos hemos dado cuenta de que el alumnado, a pesar de estar en contacto continuo con

15
00:01:20,480 --> 00:01:27,320
la tecnología, no sabe manejar, por ejemplo, un ordenador y los mecanismos de coherencia

16
00:01:27,320 --> 00:01:31,040
y cohesión y de corrección lingüística para la producción de textos. Los criterios

17
00:01:31,040 --> 00:01:35,760
de evaluación están relacionados con estos saberes y con estas competencias específicas

18
00:01:35,760 --> 00:01:40,960
que habíamos comentado. Tendrán que demostrar que comprenden textos orales y escritos, que

19
00:01:40,960 --> 00:01:45,820
saben analizarlos y producirlos siguiendo un proceso concreto, realizando tareas de

20
00:01:45,820 --> 00:01:53,180
coevaluación entre iguales, etcétera. Y se evaluará también el trabajo en equipo.

21
00:01:53,180 --> 00:01:57,060
La metodología va a ser variada, puesto que considero que la metodología es la principal

22
00:01:57,060 --> 00:02:02,660
herramienta para atender a la diversidad. Entre los recursos metodológicos utilizaremos

23
00:02:02,660 --> 00:02:08,180
estructuras cooperativas, rutinas de pensamiento, aprendizaje basado en proyectos, diferentes

24
00:02:08,180 --> 00:02:14,780
recursos materiales, como pueden ver ahí, y también distintos tipos de agrupamientos.

25
00:02:14,780 --> 00:02:23,420
El desarrollo de la situación está pensada para realizarse durante 15 sesiones, pero

26
00:02:23,420 --> 00:02:29,940
la temporalización irá en función un poco del ritmo que lleve el alumnado. Una vez que

27
00:02:29,940 --> 00:02:36,760
hayamos realizado distintas actividades obtendremos distintos productos, como una infografía sobre

28
00:02:36,760 --> 00:02:41,620
expresiones mitológicas que tendrán que exponer oralmente al resto del grupo, un labbook,

29
00:02:41,620 --> 00:02:46,660
una cartulina en la que se extraen distintos elementos, que es una actividad más manipulativa

30
00:02:46,660 --> 00:02:52,620
sobre héroes griegos, una antología interactiva, distintos reportajes periodísticos, etcétera.

31
00:02:52,620 --> 00:02:57,100
Espero que les haya quedado clara la situación de aprendizaje y muchas gracias por su atención.