1
00:00:10,289 --> 00:00:18,750
Me comienzo la grabación de la evidencia número 5 sobre el empoderamiento del alumnado.

2
00:00:19,690 --> 00:00:24,449
Bueno, pues estoy en la quincena número 3 de mi aula virtual de segunda de bachillerato

3
00:00:24,449 --> 00:00:28,870
y el tema en esta quincena sería las periferias verbales y la marca C.

4
00:00:30,050 --> 00:00:35,490
Los temas teóricos, como podéis ver, pues son presentados en diferentes formatos,

5
00:00:35,490 --> 00:00:43,109
tanto en texto, aquí en este caso en una imagen que tengo aquí abierta, bastante ampliada

6
00:00:43,109 --> 00:00:51,380
para que se pueda ver perfectamente y además en la sección inferior tenemos las clases

7
00:00:51,380 --> 00:00:59,280
grabadas. Aquí tengo varias clases grabadas y esta de aquí sería la que tengo aquí

8
00:00:59,280 --> 00:01:01,880
esta videoconferencia

9
00:01:01,880 --> 00:01:03,359
y aquí al lado tiene

10
00:01:03,359 --> 00:01:05,040
siempre abierta

11
00:01:05,040 --> 00:01:06,599
la

12
00:01:06,599 --> 00:01:08,640
transcripción

13
00:01:08,640 --> 00:01:11,340
en texto

14
00:01:11,340 --> 00:01:14,019
de toda la clase, los subtítulos

15
00:01:14,019 --> 00:01:16,019
con lo cual el alumno pues siempre puede

16
00:01:16,019 --> 00:01:17,019
ver cómo

17
00:01:17,019 --> 00:01:19,819
avanza la clase

18
00:01:19,819 --> 00:01:23,510
y eso

19
00:01:23,510 --> 00:01:25,909
nos permite hacer este

20
00:01:25,909 --> 00:01:26,530
tipo de

21
00:01:26,530 --> 00:01:29,329
muy fácilmente

22
00:01:29,329 --> 00:01:39,989
de los textos del vídeo. Después, aparte de estas herramientas de aplicación de la

23
00:01:39,989 --> 00:01:47,469
matriculidad, puedo castigar el anotador también en una sección, por supuesto, para aquellos

24
00:01:47,469 --> 00:01:55,849
que no se quieran, necesitan, bueno, pues, un escenario de repaso, posibilidad de una

25
00:01:55,849 --> 00:01:58,950
de ampliación

26
00:01:58,950 --> 00:02:00,230
para

27
00:02:00,230 --> 00:02:03,390
escamatizar o repasar

28
00:02:03,390 --> 00:02:04,310
estos asuntos

29
00:02:04,310 --> 00:02:06,409
de una forma un poquito más detenida

30
00:02:06,409 --> 00:02:08,030
aquí en las páginas verbales

31
00:02:08,030 --> 00:02:08,310
aquí

32
00:02:08,310 --> 00:02:11,629
los valores

33
00:02:11,629 --> 00:02:12,750
de la marca

34
00:02:12,750 --> 00:02:17,409
en cuanto

35
00:02:17,409 --> 00:02:19,409
a

36
00:02:19,409 --> 00:02:23,780
en cuanto

37
00:02:23,780 --> 00:02:25,080
a

38
00:02:25,080 --> 00:02:33,759
en la tarea de la

39
00:02:33,759 --> 00:02:38,569
de esta sección

40
00:02:38,569 --> 00:02:40,289
aquí

41
00:02:40,289 --> 00:02:41,750
las opciones

42
00:02:41,750 --> 00:02:44,210
la configuración

43
00:02:44,210 --> 00:02:44,469
pues

44
00:02:44,469 --> 00:02:46,629
utilizar

45
00:02:46,629 --> 00:02:51,080
aquí

46
00:02:51,080 --> 00:02:54,159
está marcado pues todos los archivos

47
00:02:54,159 --> 00:02:55,280
para que puedan

48
00:02:55,280 --> 00:02:57,759
tanto entregarlo

49
00:02:57,759 --> 00:02:59,219
este es el ejercicio

50
00:02:59,219 --> 00:03:04,860
con el anterior, audio, vídeo y texto, como ellos quieran.

51
00:03:05,680 --> 00:03:12,280
Después, como nos indica el día de hoy, tendremos que utilizar una adaptación tecnológica,

52
00:03:12,960 --> 00:03:17,759
considero que en este caso nuestro es este programa de Zoom y texto,

53
00:03:18,280 --> 00:03:24,620
que tiene este cursor un poco aumentado y que va, digamos, seleccionando,

54
00:03:24,620 --> 00:03:35,460
sentando en rojo, como se ha visto en todo el vídeo, las diferentes zonas de la página, de la pantalla, que tienen que ver.

55
00:03:35,840 --> 00:03:47,620
También, además, es posible ampliar, en algunos ejercicios, ampliar la pantalla para que los alumnos con discapacidad visual puedan ver en el fondo más límite.

56
00:03:48,419 --> 00:03:49,319
Esto sería todo.