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Buenos días, a continuación vamos a mostrar las evidencias fundamentales de la competencia

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digital en el nivel B1. Este es el aula virtual de mi colegio. El TIC ha configurado todos

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los cursos. En cada uno de los cursos ha reservado un espacio para cada una de las asignaturas.

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En la de música, que es la que me corresponde, tenemos tres apartados. Un par de de música

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bien encrustado, unas unidades o tablas de contenido y otro apartado de dudas, opiniones

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o descubrimientos. En el panel de música aparecen en todos los cursos las actividades

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que hacemos durante el año, tanto musicogramas como canciones, trabajos realizados por ellos

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mismos a los que pueden acceder desde casa. En el otro apartado de unidades tenemos una

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tabla de contenidos y hay una pequeña explicación en cada uno de los apartados. Esta tabla de

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contenidos la mostramos al principio de curso y al empezar y finalizar cada una de las unidades.

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Tanto en primero, como en segundo, como en tercero. En cuarto además encrustamos las

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partituras que vamos tratando con el instrumento, con el carrillón. En quinto añadimos un

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vídeo resumen de cada una de las zonas, de la música de las zonas que vamos estudiando.

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En sexto las épocas en las que estudiamos la música. Además realizamos tareas online que

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tienen que enviar en cualquier formato y eso nos permite poder configurarlas, adaptarlas al nivel

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de estos alumnos. Además nos permite un feedback tanto a nivel cualitativo como cuantitativo.

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Realizamos también unos cuestionarios formal en cada uno de los trimestres desde tercero a sexto.

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Tenemos un banco de cuestionarios que vamos adaptando al nivel y a las necesidades de los

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alumnos. Este tipo de cuestionario nos permite apoyar nuestras preguntas con imágenes y así

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hacerlo accesible a niños con un nivel más bajo cognitivo o alumnos que ya no. Además nos

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permite también tener un diagrama de sección en el que aparecen las preguntas acertadas y en

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cuales hemos visto que han tenido más problemas. Esto facilita nuestra evaluación docente.

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Hacemos llegar estos formularios a través de la web del centro del blog de música en el que

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pusimos los exámenes del tercer trimestre. Estos los subimos en un pdf a la nube de Duca Madrid y

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los encriptamos. Una vez el trimestre bajamos con las tablas y realizamos el examen correspondiente

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a ese curso. A través de raíces creamos, gestionamos esta evaluación creando parámetros, las actividades

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evaluables y en el cuaderno vamos rellenando a modo de tabla S la prueba escrita que sería el

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cuestionario form, trabajo en clase específicamente musical, implicación en el aula, la prueba

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instrumental a través de una rúbrica de trabajo online del que habíamos hablado. Con ello tenemos

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la mitad final del curso y lo podemos hacer directamente en la evaluación. Con esto

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tenemos las evidencias fundamentales de la competencia digital en el nivel B1.