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El vídeo hecho sobre mi contenido de S-Learning es lo que pretendo es hacer una accesibilidad

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00:00:10,880 --> 00:00:16,020
a mis alumnos que presentan dificultades. Añado unas adaptaciones para permitir la

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00:00:16,020 --> 00:00:23,160
accesibilidad de estos alumnos. Lo primero que hago es que me he ido a propiedades, me

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00:00:23,160 --> 00:00:31,840
voy a opciones avanzadas, aquí, pulso en opciones avanzadas y entonces en personalizar

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00:00:31,840 --> 00:00:38,080
la sección G le pongo el script. Como yo ya lo había hecho anteriormente tengo el

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00:00:38,080 --> 00:00:44,440
script ya puesto, que lo he bajado, me lo he descargado de unas adaptaciones que nos

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00:00:44,440 --> 00:00:55,800
marca Educamadrid. Le doy a guardar y ya lo tendría. Miraría en el S-Learning que

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00:00:55,800 --> 00:01:00,200
presento a los alumnos y ya me aparece aquí el script. Ahora mismo lo tengo en fuente

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00:01:00,200 --> 00:01:10,480
estándar. Esto es el texto. Aquí en el título de fuente estándar puedo cambiar el tipo

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00:01:10,480 --> 00:01:19,600
de letra, la fuente. Por ejemplo, si le doy a dyslexia me sale OpenDyslexic. Vemos que

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00:01:19,600 --> 00:01:26,440
ha cambiado el tipo de letra, cambia el contraste, la forma del texto, la fuente y este me vale

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00:01:26,440 --> 00:01:31,880
para niños que presentan dyslexia que van a ver mejor el contenido que he propuesto

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00:01:31,880 --> 00:01:36,560
del S-Learning que les estoy proponiendo. Por ejemplo, en niños que tienen deficiencias

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00:01:36,560 --> 00:01:43,600
visuales dándole a Adkinson hiperlegible, pues así con esta fuente la ven mejor y tenemos

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00:01:43,600 --> 00:01:48,960
otros tipos de fuentes con los que tienen alta legibilidad. La voy a dejar ahora en esta de

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00:01:48,960 --> 00:01:54,680
deficiencias visuales y voy a ver lo que es el zoom. El zoom lo que hace, a más y a menos,

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00:01:54,680 --> 00:02:07,600
nos acerca y aleja los textos. Esto viene bien a los alumnos que necesiten por su visión acercar

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00:02:07,600 --> 00:02:14,640
según la agudeza visual de acercar o alejar. Este simbolito que tenemos lo que nos hace es que

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00:02:14,640 --> 00:02:22,160
nos traduce la página. Lo voy a poner que se ha quedado muy pequeñito, la voy a poner como estaba

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00:02:22,160 --> 00:02:28,280
más o menos. En este que hemos dicho nos traduce la página. Nos viene bien para alumnos que tenemos

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00:02:28,280 --> 00:02:33,960
cuya lengua materna no es el español. Por ejemplo, en mi colegio tenemos muchos que su lengua materna

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00:02:33,960 --> 00:02:44,240
es el inglés. La voy a poner en inglés. Lo pongo en inglés aquí y lo que hace es que me lo traduce

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00:02:44,240 --> 00:02:51,400
al momento. Viene en inglés. Igual que lo he puesto en inglés, nos lo podemos poner en árabe, en griego,

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00:02:52,040 --> 00:02:58,960
en ucraniano, en múltiples. Cuando quiero volver al texto original, como lo tenía en inglés, le doy a

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00:02:58,960 --> 00:03:06,080
mostrar el texto original y ya está. Luego, esta opción de leer, ahora le daré a este desplegable,

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00:03:06,080 --> 00:03:12,440
en este script, lo que hace es leer en voz alta la selección o la página entera. Yo en leer selecciono

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00:03:12,440 --> 00:03:17,560
lo que quiero que lean mis alumnos. Por ejemplo, esto les viene bien a los que presentan una

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00:03:17,560 --> 00:03:22,800
deficiencia visual. Voy a poner poquito para mostrarlo, pero se puede poner todo que lo lea.

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00:03:22,800 --> 00:03:25,800
Entonces, en leer...

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00:03:25,800 --> 00:03:32,600
Uno. Historia del badminton. Origen del badminton. La historia del badminton actual comienza en la

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00:03:32,600 --> 00:03:38,440
India, en una ciudad situada en el estado del Maharashtra llamada Pune. Allí se practicaba

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00:03:38,440 --> 00:03:45,440
un juego local que se llamaba igual que la ciudad, Pune. Lo puedo hacer en todo, quito la selección,

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00:03:45,480 --> 00:03:52,120
lo puedo hacer en todo lo que me están programando, por ejemplo, o en una parte que quiera leer.

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00:03:52,120 --> 00:03:59,160
Luego aquí tengo la opción que es fijar. Ahora mismo está fijado. Lo voy a cambiar y flotar.

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00:04:01,640 --> 00:04:07,240
Lo que hace es un control flotante que hace que la página web no esté fija, sino que se pueda

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mover. Por ejemplo, la barra está visible. Flotar está visible. Si me doy a fijar, la barra está

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00:04:16,000 --> 00:04:21,960
visible y entonces el alumno no hace falta, si es un alumno que me presenta dificultades a nivel

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00:04:21,960 --> 00:04:28,520
cognitivo, no hace falta que se vaya todo el rato aquí a mirar la estructura y vea un orden, sino

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que yo le vamos dando a siguiente y nos va saliendo lo siguiente de la parte izquierda que teníamos.

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Y hasta aquí es lo que haríamos para adaptar todas estas adaptaciones a niños que presentan

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00:04:50,680 --> 00:04:57,400
dificultades tanto a nivel cognitivo como visual, como de dislesia.