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00:00:00,000 --> 00:00:10,520
Buenas tardes, este es el examen que he realizado para unos alumnos de tercera educación primaria

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00:00:10,520 --> 00:00:14,800
está con necesidad de educativas especiales, que tiene un nivel de competencia curricular

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00:00:14,800 --> 00:00:24,640
situado en primera educación primaria. Este examen aborda la clasificación de los cuadriláteros,

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00:00:24,640 --> 00:00:33,000
está dividido en paralogramos y no paralogramos, esto estaría encuadrado en el área de matemáticas

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00:00:33,000 --> 00:00:43,280
en lo que es geometría. Previamente se han trabajado con los alumnos lo que es un polígono,

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00:00:43,280 --> 00:00:48,800
los diferentes tipos de cuadriláteros, posteriormente se trabajará dentro de uno de los objetivos

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00:00:48,800 --> 00:00:55,680
incluidos en la adaptación curricular significativa, la medida, con instrumentos de medida. En

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00:00:55,680 --> 00:01:00,440
este caso trabajaremos con la regla, un transportador, etcétera, para comprobar en la práctica

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00:01:00,440 --> 00:01:10,560
los diferentes cuadriláteros que se usan. Hemos metido dentro de propiedades los metadatos,

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00:01:10,560 --> 00:01:14,800
como habíamos dicho, se explica cómo poner contra los cuadriláteros, son paralogramos

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00:01:14,800 --> 00:01:23,560
o no paralogramos, que estaba aquí, está destinado al mundo del tercero primario, lo que hemos explicado.

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00:01:23,560 --> 00:01:35,920
Dentro de cada sección podemos ver el cuadrado, el rectángulo, el rombo, etcétera.

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00:01:35,920 --> 00:01:41,520
Y dentro de los paralogramos, el trapezoide.

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00:01:41,520 --> 00:01:47,560
Este Searling está desarrollado a través de un menú lateral. Este menú muestra de una forma clara

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00:01:47,560 --> 00:01:55,600
la estructura de la secuencia de aprendizaje desarrollados. Hemos añadido para accesibilidad también

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00:01:55,600 --> 00:02:06,320
un script. Este script nos permite tener traductor de idiomas, como es este, perdón, ese es el lector,

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00:02:06,320 --> 00:02:13,800
el traductor de idiomas, que podríamos elegir para la integración de alumnos de otras culturas,

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00:02:13,800 --> 00:02:26,360
el zoom, que podríamos aumentar o disminuir, el lector de texto, que es lo que he leído antes,

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00:02:26,360 --> 00:02:34,120
el adaptador de texto, como por ejemplo, si aquí tuvieramos un alumno con dislexia,

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00:02:34,120 --> 00:02:44,800
la fuente que elige es la adecuada para ellos, etcétera. También, bueno, esto está subido a la plataforma

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00:02:44,800 --> 00:02:50,480
de Educamadrid, que es la POC, en Educamadrid, no, perdón, en su curso en aula virtual, ¿vale?

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00:02:50,480 --> 00:02:55,720
Aquí estaría su acceso. Solo ellos lo pueden ver sin acceso directo y por eso está protegido. Gracias.